Commune autiste

06/03/2026

** CONCOURS **
La page a enfin atteint 500 followers !

C'est donc le temps d'un autre concours.
Cette fois-ci, je fais tirer 2 rabais de 50$ sur une séance ou une formation !

Pour participer, vous devez aime la publication ET commenter votre intérêts spécifiques.

Que ce soit lui du moment, celui qui vous suit depuis toujours ou un dans le passé ! N'hésitez pas à ajouter un ¨fun fact¨, j'adore en savoir plus sur les intérêts des autres !

De mon côté, l'autisme est un de mes grand intérêts depuis mon diagnostic et les requins depuis que je suis très jeune !

Fun fact autisme : On entend souvent parlé de l'augmentation diagnostic de l'autisme, en vrai, les diagnostics d'autisme sont passé de 1 à 2 % dans les dernières années. C'est surtout dû à un rattrapage de tous les adultes qui n'avait jamais été diagnostiqué qui ont enfin eu accès au diagnostic !
(L'enjeu est plus complexe que cela, mais ça peut remettre les choses en perspectives ;) )

* Le concours est pour les 18 ans et Facebook n'a rien avoir avec le concours*

05/26/2026

Dans 11 likes le prochain concours aura lieu !!! Partagez la page, ou invité vos ami·es à suivre notre page !

05/25/2026

Dernière vidéo ! Partie 8

L’autisme est un domaine qui évolue, les recherches avancent, et un thérapeute qui travaille avec des personnes autistes a avantage à se tenir à jour. Les clients méritent cet effort-là. Lire les dernières publications scientifiques, c’est bien mais il est encore plus important d’écouter la communauté autiste, apprendre de ce que les personnes autistes elles-mêmes identifient comme important, utile, aidant ou au contraire nuisible. L’expérience vécue, c’est une source d’information qui a une valeur incroyable, et dans ce domaine précis, elle est souvent en avance sur la littérature académique.

Même avec les meilleures intentions du monde, il arrive que le thérapeute puisse faire du tort au client. Quand ça se produit, la réponse neuroaffirmative, c’est d’agir avec humilité et reconnaître ce qui s’est passé, s’excuser sincèrement, comprendre pourquoi ça a eu l’effet que ça a eu, et s’engager à faire autrement.

Un grand merci à l’avance à toutes les personnes qui ont souhaité apprendre et avancer à travers cette série de huit vidéos sur l’approche neuroaffirmative.

05/25/2026

Vidéo 7 de 8 - Approche neuroaffirmative en intervention

Travailler avec des personnes autistes en ayant une approche neuroaffirmative, ça passe aussi par quelque chose d’assez fondamental et qui peut même sembler évident : comprendre que les personnes autistes et non autistes ne se présentent pas nécessairement de la même façon, ne communiquent pas de la même façon, n’ont pas automatiquement les mêmes besoins et ne vivent pas leur quotidien de la même façon. Et que c’est bien aussi.

Concrètement, ça veut dire adapter les échanges en conséquence. Respecter le besoin de quelqu’un d’avoir peu ou pas de contact visuel, sans interpréter ça comme un manque d’engagement ou un signe que ça ne va pas, laisser de la place pour les gestes répétitifs sans les traiter comme un problème à régler, s’intéresse aux intérêts du client plutôt que de les tolérer poliment. Y voir des obstacles, c’est un peu comme donner vie à des problèmes qui n’existent pas vraiment.
Il y a aussi toute la question de la santé mentale, parce que ce qu’on a appris sur ce que ça ressemble, quelqu’un qui va bien, a souvent été construit sur une base neurotypique. Ce qui signifie que des façons d’exprimer les émotions, de gérer les interactions, de fonctionner au quotidien qui sont tout à fait cohérentes pour une personne autiste peuvent être mal lues ou mal interprétées si on applique la même grille à tout le monde.

En approche neuroaffirmative, finalement, il faut surtout se souvenir que tous les cerveaux ne fonctionnent pas de la même manière, même si parfois ce n’est pas si visible de l’extérieur.

05/22/2026

Un autre concours s'en vient ! Il faut d'abord que la page obtienne 500 j'aime !

En quelques semaines la page est passé de 100 personnes qui nous suivent a presque 450 !

Plus que nous avons de visibilité, plus nous pouvons aider les personnes autistes et sensibiliser à notre bien-être et nos besoins !

J'ai le goût de vous dire que si on se rend a 500 personnes qui suivent la page, on refait un concours pour donner des rabais sur nos séances !

Alors partager la page et la publication et à 500 followers ont refait un concours 🎉🎉🎊🎊🎉🎉

05/21/2026

Et qu'est-ce qu'on fait après reçu un diagnostic d'autisme ?

En 2018, je reçois enfin mon diagnostic, je suis si content•e d'enfin pouvoir apprendre a me comprendre réellement.

Je demande lors de la rencontre du rapport diagnostic : Et après, quels services va pouvoir m'aider ?

Le rapport recommandais du soutien, apprendre a connaître l'autisme dit "féminin", développer un sentiment d'appartenance, etc.

Le clinicien ma répondu : Il n'y a pas de services pour les autistes comme toi. Tu peux aller sur ce groupe Facebook et celui-là.

J'étais bouche-bée. Le diagnostic le dit. Les autistes de niveaux 1 ont besoin de soutien, parfois même quotidien. Mais aucun n'est offert, quel non sens.

En 2026, dépendant de la région, du financement et des connaissances a jour où non, il existe parfois des services. Encore là, ils sont souvent basé sur des approches créer par des non autistes qui encourage l'autonomie et la conformité au lieu du bien-être.

C'est pourquoi j'ai créer Commune autiste.
Un espace sécuritaire où les personnes autistes ou qui pensent l'être peuvent recevoir du soutiem adapté a leur cerveau et qui vise toujours un meilleur bien-être. Un espace adapté et qui prend en considération toutes les parties de l'identité de la personne.

[Description de l'image : selfie de Mani qui sourit un peu forcé. Iel porte des écouteurs anti-bruit noir et des lunettes fumées. ]

05/17/2026

L’approche centrée sur le client, en théorie, la plupart des intervenants sont pour, mais en pratique, vraiment le faire, ça veut dire accepter que ce qui préoccupe le client et ce sur quoi il veut travailler, c’est lui qui le décide, peu importe ce que la société ou les manuels en pensent et c’est parfois moins simple qu’on pourrait le croire.

Ça demande une bonne dose d’honnêteté envers à n’importe qui de faire cet exercice, parce qu’on a tous nos propres représentations de ce que c’est, aller bien.

L'approche neuroaffirmative nous invite à les identifier et à ne pas les projeter sur les personnes ni les laisser influencer les intervenants dans leur accompagnement puisque le bien-être est différent pour les personnes autistes et neurotypiques.

Deux personnes autistes peuvent arriver avec des objectifs complètement différents, et les deux sont valides. L’un veut apprendre à naviguer dans un environnement de travail neurotypique. L’autre veut quitter cet environnement pour ne plus avoir à se masquer autant. C'est le rôle de la personne autiste de choisir.

05/14/2026

Trop d'enfants et adolescents autistes sont déscolariser dû au manque de service et de soutien dans les écoles (et de financement et plus).

Si vos enfants en font partie, vous pouvez témoigner. Il faut que les choses changent.

Le 27 mai, une délégation de parents se rend à l’Assemblée nationale pour dénoncer le manque de services et l’exclusion scolaire que subissent de plus en plus d’élèves en situation de handicap ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (HDAA).

Pour essayer de faire comprendre leur réalité aux parlementaires, les parents remettront un recueil de témoignages à chacun des partis politiques.

SI VOUS AVEZ UNE SITUATION À DÉNONCER, VOTRE TÉMOIGNAGE EST LE BIENVENU!

S’il concerne un bris de scolarisation, vous pouvez l’inscrire directement dans le Registre populaire des bris de scolarisation: https://forms.gle/gxgBQDgSazdA4xBC6 (Tous les cas consignés dans le registre seront ajoutés au recueil.)

Autrement, vous pouvez nous l’envoyer par courriel à l'adresse [email protected]

Libre à vous d’opter pour un texte de trois phrases ou de trois pages. En plus de la présentation de la situation problématique, il est toujours pratique d’avoir des informations comme le nom du centre de services scolaires concerné, le type de classe fréquenté par votre enfant, son degré scolaire, etc.

À noter que, par défaut, tous les témoignages seront présentés de façon anonyme.

Les personnes intéressées à se joindre à la délégation peuvent nous écrire à [email protected] pour plus de détails.

Une invitation du Collectif pour le droit à la scolarisation et de la Fédération québécoise de l'autisme, en collaboration avec l’Association québécoise du syndrome de la Tourette, la Coalition de parents d'enfants à besoins particuliers du Québec, le Regroupement des activistes pour l'inclusion au Québec (RAPLIQ), la Société québécoise de la déficience intellectuelle et la Ligue des droits et libertés (Section de Québec).