30/08/2026
𝗨𝗻𝗲 𝘀𝗰𝗲̀𝗻𝗲 𝗾𝘂𝗶 𝗺'𝗮 𝗺𝗮𝗿𝗾𝘂𝗲́𝗲
Il y a quelques jours, j'étais en déplacement, dans un cadre de détente. Il y avait une maman avec ses deux garçons.
Dès que je les ai observés, certains comportements ont immédiatement attiré mon attention de médecin.
Ces enfants dessinaient avec une précision impressionnante, presque comme de vrais artistes. Mais pendant les activités de groupe, ils semblaient parfois ailleurs, un peu perdus. Ils posaient plusieurs fois les mêmes questions, restaient beaucoup dans leur coin et semblaient avoir du mal à se mêler aux autres.
Autour d'eux, les regards changeaient. On sentait que certaines personnes se demandaient ce qui se passait avec ces enfants.
Et à chaque comportement inhabituel, leur maman haussait la voix et les grondait devant tout le monde.
Je ne pense pas qu'elle était méchante.
J'ai plutôt eu l'impression de voir une maman dépassée, fatiguée, peut-être elle-même démunie face à des comportements qu'elle ne comprenait pas forcément.
𝗠𝗮𝗶𝘀 𝗮𝗹𝗼𝗿𝘀, 𝗰'𝗲𝘀𝘁 𝗾𝘂𝗼𝗶 𝗹𝗲𝘀 𝘁𝗿𝗼𝘂𝗯𝗹𝗲𝘀 𝗱𝘂 𝗻𝗲𝘂𝗿𝗼𝗱𝗲́𝘃𝗲𝗹𝗼𝗽𝗽𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 ?
Certains enfants ont un fonctionnement cérébral différent de celui de la majorité.
On parle, par exemple, de troubles du spectre de l'autisme, mais il existe également d'autres troubles du neurodéveloppement.
Attention : je ne dis pas que ces deux enfants étaient autistes. Je ne les ai pas examinés et je n'ai posé aucun diagnostic. Certains de leurs comportements m'ont simplement interpellée et m'ont fait penser qu'une évaluation professionnelle pourrait éventuellement être utile.
Un comportement inhabituel ne signifie pas forcément qu'un enfant est mal élevé.
Il ne fait pas forcément exprès.
Il ne cherche pas nécessairement à provoquer les adultes.
Sa façon de comprendre certaines informations, de gérer les sons, les émotions, les changements ou les interactions sociales peut être différente.
Certains enfants peuvent avoir des capacités remarquables dans certains domaines : dessin, musique, mémoire, chiffres, etc.
Mais ces capacités, à elles seules, ne permettent évidemment pas de poser un diagnostic.
D'autres peuvent avoir davantage de difficultés à communiquer, à supporter certains bruits, à changer d'activité, à interagir avec les autres ou à gérer certaines situations.
Et surtout, chaque enfant est différent. Il n'y a pas deux enfants avec exactement le même fonctionnement.
𝗔𝘂𝘅 𝗽𝗮𝗿𝗲𝗻𝘁𝘀 𝗾𝘂𝗶 𝘃𝗶𝘃𝗲𝗻𝘁 𝗰𝗲𝘁𝘁𝗲 𝗿𝗲́𝗮𝗹𝗶𝘁𝗲́
Je sais que ce n'est pas facile.
La fatigue, l'incompréhension, le regard des autres, la peur d'être jugé… tout cela peut être lourd à porter.
Et parfois, quand on ne comprend pas pourquoi son enfant agit d'une certaine manière, on finit par crier, punir ou penser qu'il le fait volontairement.
Mais avant de punir, essayons de comprendre.
Si vous remarquez que votre enfant présente des difficultés inhabituelles à communiquer, à jouer avec les autres, à supporter certains bruits ou changements, ou qu'il répète souvent les mêmes gestes ou les mêmes questions, n'hésitez pas à en parler à un professionnel de santé.
Ce n'est pas une honte de consulter.
Au contraire.
Un professionnel pourra écouter vos inquiétudes, évaluer le développement de l'enfant et, si nécessaire, vous orienter vers une prise en charge adaptée.
𝗖𝗿𝗶𝗲𝗿 𝗻𝗲 𝗳𝗮𝗶𝘁 𝗽𝗮𝘀 𝘁𝗼𝘂𝗷𝗼𝘂𝗿𝘀 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗿𝗲𝗻𝗱𝗿𝗲
Quand un enfant présente des difficultés, lui crier dessus ou l'humilier ne permet pas forcément de résoudre le problème.
Cela peut même augmenter son stress et son incompréhension.
L'enfant peut parfois avoir besoin qu'on lui explique autrement.
Qu'on lui donne davantage de temps.
Qu'on adapte son environnement.
Qu'on l'accompagne avec patience.
Cela ne veut pas dire qu'il ne faut jamais poser de limites. Cela veut simplement dire qu'une difficulté de développement doit d'abord être comprise pour que l'accompagnement soit réellement adapté.
𝗔̀ 𝗻𝗼𝘂𝘀 𝘁𝗼𝘂𝘀, 𝗾𝘂𝗶 𝗿𝗲𝗴𝗮𝗿𝗱𝗼𝗻𝘀 𝗱𝗲 𝗹𝗼𝗶𝗻
Un enfant qui se comporte différemment n'a pas besoin de nos regards insistants, de nos moqueries ou de notre gêne.
Il n'a pas choisi d'être comme il est.
Et nous ne savons jamais ce que vit réellement une famille derrière quelques minutes d'observation.
Alors, avant de juger, essayons simplement d'être humains.
Un sourire.
Un peu de patience.
Un peu de discrétion.
Parfois, c'est déjà beaucoup.
𝗘𝗻 𝗿𝗲́𝘀𝘂𝗺𝗲́
Un enfant qui se comporte différemment n'est pas forcément un enfant « anormal ».
C'est peut-être un enfant qui a besoin qu'on comprenne mieux son fonctionnement.
Un enfant qui a besoin d'être accompagné, soutenu et accepté.
Alors, si vous avez des inquiétudes concernant le développement de votre enfant, n'ayez pas peur d'en parler à un professionnel de santé.
Ne laissez pas la honte ou le regard des autres vous empêcher de demander de l'aide.
𝗟𝗲 𝗯𝗼𝗻 𝗿𝗲́𝗳𝗹𝗲𝘅𝗲, 𝗰𝗲 𝗻'𝗲𝘀𝘁 𝗽𝗮𝘀 𝗱𝗲 𝗷𝘂𝗴𝗲𝗿 𝗹'𝗲𝗻𝗳𝗮𝗻𝘁.
𝗖'𝗲𝘀𝘁 𝗱𝗲 𝗰𝗵𝗲𝗿𝗰𝗵𝗲𝗿 𝗮̀ 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗿𝗲𝗻𝗱𝗿𝗲.
𝗥𝗲́𝗳𝗲́𝗿𝗲𝗻𝗰𝗲𝘀 : Organisation mondiale de la Santé (OMS), « Troubles du spectre de l'autisme » ; American Psychiatric Association, DSM-5-TR, troubles du neurodéveloppement.
Dr Kofane
