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Adeline Ferrajolo, éduc spé indépendante

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Adeline Ferrajolo, éduc spé indépendante

Je suis éducatrice spécialisée et j’accompagne les enfants, ados et adultes en situation de handicap

19/06/2026

Aujourd'hui sonnait la 20ème et dernière séance de LEGO-thérapie pour Noa, débutée en septembre dernier.

Quand on regarde le chemin parcouru sur l'ensemble de l'année, les progrès sont immenses et bien réels. Mais la réalité du terrain, c'est aussi accepter que tout n'est pas linéaire. Et aujourd'hui, la séance a été particulièrement difficile.
Pas de coopération, communication en criant, refus en boucle ("je sais pas faire", "c'est trop dur"), agitation constante... Bref, impossible de se poser. Fatigue accumulée, chaleur étouffante de ce mois de juin, excitation de la fin d'année scolaire ? On ne sait pas toujours ce qui se bouscule dans leur tête, mais la saturation était là. Même le contrat de comportement, avec une super renfo piscine à la clé, n'a pas suffi à le canaliser.

La vraie victoire du jour ?
Malgré l'envie de s'échapper et de tout envoyer valser plus d'une fois, Noa est resté. Il est allé jusqu'au bout de la séance. Rien que pour ça, et pour tout le travail accompli depuis septembre, il a amplement mérité son petit diplôme de fin de parcours !

Le travail éducatif, c'est ça : célébrer les réussites, accepter les jours "sans", et toujours valoriser l'effort.

16/06/2026

C'est avec une immense joie et une fierté non dissimulée que je vous annonce officiellement notre collaboration avec le Musée du Pays Châtillonnais - Trésor de Vix à Châtillon-sur-Seine !

Je vais avoir le privilège de concevoir l'intégralité des TLA (Tableaux de Langage Assisté) pour CHAQUE salle du musée.

Pour ceux qui ne connaissent pas, ces supports de Communication Alternative et Améliorée (CAA) vont permettre de rendre le parcours du musée accessible sur le plan cognitif et communicationnel. Grâce à ces tableaux de pictogrammes, les enfants et adultes non-verbaux, porteurs de troubles du spectre de l'autisme, de déficiences, ou même les familles allophones, pourront interagir, s'exprimer et vivre pleinement l'expérience culturelle.

Un immense MERCI à la direction et aux équipes du Musée de Vix pour leur confiance absolue dans ce projet ambitieux. 🙏

Pouvoir déployer mon expertise d'éducatrice spécialisée au cœur d'un lieu aussi emblématique de notre territoire et faire concrètement avancer l'accessibilité universelle et l'inclusion dans la culture, c'est un immense accomplissement pour moi.

Hâte de vous faire découvrir l'envers du décor de cette création ! On ouvre les portes de la culture à TOUS ! 🏛️♿🧠

15/06/2026

👏🏼😍

12/06/2026

Aujourd'hui c'était la journée nationale de sensibilisation au TDAH

Le Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, ce n'est pas "juste un enfant qui bouge trop" ou qui "fait des caprices". C’est un fonctionnement neurologique unique, intense et quotidien.
Derrière le TDAH, il y a des défis invisibles et épuisants :
- Une tempête d'idées difficile à canaliser (déficit de l'attention).
- Une impulsivité qui devance souvent la réflexion (contrôle inhibiteur).
- Une batterie d'énergie qui tourne à 200 % (hyperactivité physique ou mentale).

Mais le TDAH, c'est AUSSI une mine d'or de super-pouvoirs : une créativité débordante, une hypersensibilité touchante, une capacité à entrer en "hyperfocus" sur ce qui les passionne, et une résilience incroyable.

Mon rôle d'éducatrice là-dedans ?

En libéral, on travaille ensemble via le jeu, les fonctions exécutives et l'aménagement de l'environnement pour :
- Apprivoiser l'impulsivité.
- Structurer le quotidien
- Valoriser l'estime de soi, trop souvent malmenée.

Aujourd'hui, envoyons un maximum de force et de bienveillance à tous ces profils extraordinaires et à leurs familles qui mènent un combat quotidien pour faire reconnaître leur fonctionnement. 💛

05/06/2026

Le jeu Go Gorilla (Dès 3 ans)

Hier Enola a eu ce jeu, on lui a gentiment donné.
Elle aime beaucoup, normal la tour s'effondre c’est drôle pour un bébé de 18 mois 😅

Je me suis dis que ça pouvait être bien que je vous dises ce que ce genre de jeu pouvait travailler.

C'est un jeu de coopération, ce qui signifie que les joueurs font équipe ensemble contre le gorille.

C'est un excellent support pour travailler des compétences clés dès le plus jeune âge.

Les fonctions exécutives sollicitées :
- L'Inhibition: Apprendre à réguler son geste, à attendre son tour et à retenir une action impulsive.
- La flexibilité cognitive : S'adapter aux rebondissements du jeu et accepter les changements de situation en équipe.
- La mémoire de travail et la planification : Retenir et appliquer une consigne simple à court terme pour réaliser son action.

Les habiletés sociales :
- La coopération : Développer le sens du collectif (gagner ou perdre tous ensemble, s'entraider).
- Le tour de rôle : Intégrer la notion d'attente et respecter le temps de parole ou de jeu de l'autre.
- La motricité fine : Manipuler les éléments du jeu et coordonner ses mouvements.

28/05/2026

Aujourd'hui, je quitte une minute ma casquette d'éducatrice libérale pour vous parler avec mon cœur de maman, mais... chassez le naturel, il revient au galop !

J'ai testé avec ma fille, le jeu "Roll & Play" (le tout premier cube d'activités, accessible dès 18 mois). Et franchement ? C'est une immense pépite !

Pourquoi il est génial en version "classique" ?
De base, ce jeu est très complet pour les tout-petits. Il permet de travailler de manière super ludique :
Les couleurs (reconnaissance et association)
La numération (compter des petites quantités)
Le suivi de consignes simples ("fais un bisou", "touche ton nez")
Pour une première fois, Enola m'a bluffée : elle a compris plein de consignes et a réussi énormément de choses. Évidemment, j'ai adapté la partie à son rythme, mais elle s'est montrée super forte ! 😍

Le coin des Pros : Comment le détourner en séance ?

En y jouant, mon cerveau d'éducatrice n'a pas pu s'empêcher de voir tout le potentiel clinique de ce gros dé en peluche. C'est un outil parfait à intégrer dans des protocoles d'ITT ou pour faire quelques items de la VB-MAPP !

On peut totalement le détourner pour cibler des opérants verbaux et compétences précises :
- L'imitation : Utiliser les cartes pour travailler l'imitation motrice ("Fais comme le singe", "Fais ça").
- La réponse de l'auditeur : Idéal pour évaluer et renforcer la compréhension des consignes et la réceptivité du langage.
- Le tact et l’echoïque : Associer le tact (nommer ce qu'on voit sur la carte) et l'échoïque (répéter le son ou le mot associé à l'action).

Bref, c'est la preuve qu'avec un peu de créativité, un jeu grand public peut devenir un excellent support thérapeutique pour travailler des objectifs hyper structurés tout en s'amusant.

Vous l'avez déjà testé à la maison ou en séance ?

23/05/2026

Retour sur le "Flop" qui n'en était pas un !

Souvenez-vous, hier je partais en séance de LEGO®-thérapie persuadée que mon activité autour de la lecture allait faire un bide total.

Verdict ? Défi relevé haut la main, et c’est lui qui a trouvé la solution !

L'exercice du soir : un plateau façon jeu du "Lynx" avec plein de briques LEGO® dessinées, et des cartes avec des descriptions écrites. Le but ? Lire le texte pour retrouver la bonne brique le plus vite possible.

Face à sa petite réticence du début (la lecture, ce n'est pas son fort), après avoir accepté de lire quelques cartes il a eu une idée de génie. C'est lui qui a proposé de transformer le jeu en mode "Devine-tête" !

Un coup c'était le jeune qui avait la carte sur la tête, un coup c'était la maman, un coup c'était moi.

Chacun a fait tous les rôles !

Pour pouvoir répondre aux questions des autres et faire deviner la brique, il n'avait pas d'autre choix que de lire attentivement la description sur la carte. Résultat : de la fluence, de la compréhension, du tour de rôle, et un super moment partagé en famille.

Quand l'enfant devient acteur de sa séance et trouve lui-même l'astuce pour contourner sa difficulté, on a tout gagné.

Brique par brique, on avance !

22/05/2026

Alerte "Flop" assumé ce soir en LEGO®-thérapie !

Je vous emmène dans les coulisses de ma séance de ce soir. Je le sais d'avance : ce que j'ai préparé ne va PAS plaire. Il va probablement râler, et l'activité risque de faire un bide
Pourquoi je fais ça alors ? Parce que la LEGO®-thérapie, ce n'est pas juste "passer un bon moment à construire". C'est un formidable outil de médiation pour aller gratouiller là où c'est difficile.
Ce soir, l'objectif caché derrière les briques ou plutôt derrièrele lynx lego, c'est :
La fluence de lecture
La compréhension des consignes

Deux gros morceaux qui demandent beaucoup d'efforts à ce jeune.
Sortir de sa zone de confort en toute sécurité, c'est aussi ça la magie de cette méthode. On transforme la corvée en défi, brique par brique.

Rendez-vous demain pour savoir si j'ai survécu au "flop" ! 😂

20/05/2026

Il dit non à tout", "Il cherche le conflit" : Et si c'était un TOP ?

Un enfant qui s'énerve, qui teste les limites, c'est normal. Mais quand l'opposition devient un mode de fonctionnement permanent, on parle peut-être de TOP (Trouble Oppositionnel avec Provocation).

Le TOP, ce n'est pas un problème de "mauvaise éducation" ou un enfant "méchant". C'est un véritable trouble du comportement qui s'installe dans le temps (plus de 6 mois) et qui gâche le quotidien à la maison comme à l'école.

Comment repérer un TOP ? On observe généralement 3 signaux d'alerte :
- Une forte irritabilité : Des colères fréquentes, une susceptibilité à fleur de peau et une gestion des émotions très difficile.
- Une provocation active : Un refus systématique des règles. L'enfant cherche le conflit avec l'adulte, parfois de manière directe, parfois de façon plus subtile
- Une rancune tenace : Une tendance à vouloir se venger ou à garder de la rancœur.

Pourquoi il faut agir tôt ?
Sans un accompagnement adapté, le risque est l'épuisement total de la famille, le rejet scolaire, et parfois l'évolution vers des troubles des conduites plus sévères à l'adolescence.

La bonne nouvelle, c'est qu'on peut l'apaiser !
Le secret réside dans une approche globale. En tant que professionnelle, j'accompagne ces situations à travers :
- La guidance parentale : Redonner des clés concrètes aux parents pour ramener de la sérénité à la maison.
- LesThérapies Cognitivo-Comportementales : Des outils indispensables pour aider l'enfant à modifier ses schémas de pensée, à comprendre les conséquences de ses actes et à désamorcer les comportements d'affrontement.
- Le travail sur les émotions : Apprendre à l'enfant à repérer sa colère avant qu'elle n'explose et à s'exprimer autrement.
- Traiter les comorbidités (le TOP est très souvent lié à un TDAH).

Bref, face au TOP, on ne baisse pas les bras : on ajuste la posture, on utilise les bons outils et on reconstruit le lien.

13/05/2026

Aujourd'hui, je franchis une nouvelle étape : mon dossier de certification officielle est envoyé !

Pourquoi c'est important ?
Cette formation est désormais reconnue par l'État et enregistrée auprès de France Compétences. Grâce à une procédure transitoire de "validation par rétroaction", je fais officiellement reconnaître les compétences que je mets déjà en œuvre.

Qu'est-ce que ça change concrètement ?

Une reconnaissance officielle : Ce n'est plus "juste" une méthode que j'utilise, c'est une compétence certifiée par un organisme d'État. Cela garantit le respect d'un protocole rigoureux et scientifique.

Plus de poids auprès des partenaires : Pour les mairies, les institutions ou les écoles avec qui je travaille, c'est un gage de qualité et de sérieux supplémentaire.

Un gage de confiance pour les parents : Vous avez l'assurance que l'accompagnement de votre enfant s'appuie sur une méthodologie validée au niveau national.

Évolutions futures : Cette certification ouvre la porte, à terme, à de meilleures prises en charge et à des partenariats plus larges avec les institutions médico-sociales.

On continue de construire, brique par brique, les habiletés sociales de demain !

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