Educatrice spécialisée et job coach à Toulouse

19/06/2026

« Tout le monde est un peu autiste. »

Non, ce n’est pas le cas.

Certaines personnes sont gênées par le bruit. Certaines peuvent être submergées. D’autres n’aiment pas le changement.

Mais l’autisme est un trouble du neurodéveloppement. C’est une manière différente dont le cerveau perçoit, traite et interagit avec le monde.

Se reconnaître dans certaines de nos difficultés n’est pas la même chose que vivre en étant autiste.

L’autisme est présent à chaque instant. Il ne se met pas en pause. Il ne s’éteint pas. On ne peut pas simplement “faire avec” ou le laisser de côté.

Cette phrase est souvent prononcée avec de bonnes intentions, pour montrer de l’empathie. Pourtant, elle minimise involontairement les réalités auxquelles les personnes autistes font face au quotidien. Elle laisse entendre que tout le monde vit les mêmes difficultés et que nous devrions simplement les gérer de la même façon.

Je suis autiste, et chacune de mes expériences est façonnée par cette manière singulière de percevoir et de vivre le monde.

03/06/2026

Découverte d’un nouvel univers de magie dans l’escape game Skryptic à Toulouse. Jeu immersif vraiment très bien réalisé. Les jeunes s’y sont fait prendre, avec grand plaisir. Merci à l’équipe. 🪄🧙‍♂️

27/05/2026

L’autisme est un spectre

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24/05/2026

Hier, je parlais de relecture, de fluidité et d’aisance.

Aujourd’hui, je reviens à une condition encore plus fondamentale : pour entrer dans la lecture, un enfant doit pouvoir accéder au livre, le manipuler, le regarder confortablement, le choisir et y revenir.

Cet accès passe parfois par des ajustements très simples : des languettes pour tourner les pages, un support orienté vers l’enfant, des livres visibles à sa hauteur, des versions numériques ou des contrastes plus lisibles.

Ces détails matériels peuvent sembler secondaires. Pourtant, pour certains enfants, ils transforment complètement l’expérience de lecture.

Un livre accessible devient une invitation à explorer, à comprendre et à participer.

Le 12 juin, de 13h à 14h, j’interviens lors d’un webinaire gratuit du CRAIF sur la littératie et la CAA.

Inscription ici :
https://synea.app/inscription/session/69bd13a74a26188bfbc916c0

11/05/2026

11/05/2026

En guidance parentale, un mot change beaucoup de choses :

accompagner.

Pas corriger.
Pas juger.
Pas expliquer aux parents tout ce qu’ils feraient “mal”.

La plupart des parents arrivent après avoir déjà beaucoup essayé.

Ils ont testé.
Ajusté.
Tenu.
Parfois longtemps.
Parfois dans des situations très éprouvantes.

Alors, avant de chercher à faire changer les parents, il y a souvent une autre étape :

reconnaître ce qu’ils font déjà.

En guidance parentale, le parent connaît son enfant, son quotidien, ses réactions, ses fragilités.

Le professionnel, lui, apporte des repères sur le trouble, le développement, les outils possibles.

C’est cette rencontre qui permet d’avancer.

Quand on part du réel des familles, des difficultés du quotidien, des priorités qui comptent pour elles, l’accompagnement devient souvent plus juste… et plus utile.

Et à l’inverse, quand les parents se sentent jugés ou culpabilisés, le dialogue se ferme très vite.

Créer de l’alliance avec les parents, ce n’est pas un détail.

C’est souvent le point de départ.

09/05/2026

Je suis enseignant et j’ai un élève autiste dans ma classe



Réalisé par CUB3 - Adultes Autistes Autrement