Logos.ergon

08/07/2022

Ζητείται λογοθεραπευτής-λογοθεραπεύτρια για πλήρη απασχόληση στο κέντρο μας. Έναρξη εργασίας 1 Σεπτεμβρίου. Αποστολή βιογραφικών στο [email protected]

03/05/2019

17/09/2018

Διάβασα στο INTERNET ότι το παιδί μου…
Το internet έχει εισβάλλει στην καθημερινότητά μας και το χρησιμοποιούμε στη δουλειά μας, στον ελεύθερό μας χρόνο, ως μέσω κοινωνικής δυκτίωσης. Το χρησιμοποιούμε επίσης και για να ενημερωθούμε για διάφορα θέματα. Αυτό είναι το σημείο που θα ήθελα να δώσω ιδιαίτερη έμφαση. Χρειάζεται ιδιαίτερη προσοχή, ιδίως όταν πρόκειται για θέματα που αφορούν την υγεία και τη συμπεριφορά των παιδιών.

Αρκετά συχνά, οι γονείς αναφέρουν ότι παρατήρησαν μια συμπεριφορά στο παιδί τους ή άκουσαν από άλλους γονείς ότι το παιδί τους συμπεριφέρεται παρόμοια με κάποιο άλλο παιδί που έχει πάρει μια διάγνωση και έψαξαν στο internet για να δουν τι έχει το παιδί τους. Αυτό είναι ένα μεγάλο λάθος που συνήθως προκαλεί επιπρόσθετο άγχος και πανικοβάλει τους γονείς άδικα. Εκτός του ότι στο internet πολλές φορές διαβάζουμε κάτι που δε γνωρίζουμε καν ποιος το έχει γράψει και κατά πόσο έχει τις απαραίτητες γνώσεις για να το υποστηρίξει, ποτέ και κανένα κείμενο δεν αναφέρεται αποκλειστικά σε ένα συγκεκριμένο παιδί.
Το κάθε παιδί(και ο κάθε άνθρωπος) είναι διαφορετικό. Έχει τη δική του προσωπικότητα, το δικό του χαρακτήρα, τις δικές του δυσκολίες. Μπορεί δύο παιδιά να παρουσιάζουν παρόμοια συμπεριφορά, η οποία όμως να οφείλεται σε εντελώς διαφορετικούς λόγους. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να τσιρίζει μέσα σε ένα σουπερ μαρκετ προκειμένου να πάρει αυτό που θέλει και ένα άλλο επειδή δεν αντέχει τόσο κόσμο γύρω του. Επίσης οι διαγνώσεις που δίνονται στα παιδιά είναι σαν μια ομπρέλα που καλύπτει ένα μεγάλο φάσμα εικόνων. Δύο παιδιά με την ίδια ακριβώς διάγνωση, είναι δυο εντελώς διαφορετικά παιδιά. Το κάθε ένα έχει τις δικές του ικανοτητες, τα δικά του χαρίσματα, τις δικές του δυσκολίες, και χρήζει διαφορετικής αντιμετώπισης.
Επομένως, εάν δείτε στο παιδί σας κάτι που σας παραξενεύει ή που σας ανησυχεί, καλό θα ήταν να απευθυνθείτε αμέσως σε κάποιον ειδικό ιατρό ή θεραπευτή. Αυτός είναι καταρτισμένος με τις απαραίτητες γνώσεις, θα αξιολογήσει το παιδί σας και θα σας ενημερώσει με ακρίβεια για το τι ακριβώς συμβαίνει και πώς θα μπορέσετε να βοηθηθείτε…

17/08/2018

ΠΑΛΙ ΔΕ ΔΙΑΒΑΣΕΣ ΣΗΜΕΡΑ;;;;;

Μία ερώτηση-επίπληξη που ακούγεται πολύ συχνά σε σπίτια με παιδιά που πηγαίνουν σχολείο. Πολλές φορές, οι συνεχείς καβγάδες για το διάβασμα επιδρούν αρνητικά στο παιδί, το οποίο από αντίδραση οδηγείται σε μειωμένη επίδοση ή στη δημιουργία της αίσθησης ότι δε μπορεί να τα καταφέρει. Ας δούμε λοιπόν, αντί να αγαναχτούμε, να απογοητευόμαστε και να τσακωνόμαστε, μερικούς τρόπους που μπορούμε να δοκιμάσουμε προκειμένου να βοηθήσουμε το παιδί μας.
Όσον αφορά στο χώρο μελέτης, καλό θα ήταν να γίνεται σε ένα γραφείο στο δωμάτιο του παιδιού, όπου το γραφείο θα είναι στο σωστό ύψος, θα υπάρχει καλός φωτισμός και η καρέκλα θα είναι άνετη, δίνοντας και τη δυνατότητα κίνησης στο παιδί. Τα οπτικά και ακουστικά ερεθίσματα, τα οποία αποσπούν την προσοχή, προτείνεται όσο γίνεται να περιορίζονται και στην επιφάνεια του γραφείου να υπάρχουν μόνο τα βιβλία και τα τετράδια για τα μαθήματα της επόμενης ημέρας. Ακόμη, το πρόγραμμα πρέπει να είναι σε εμφανές σημείο έτσι ώστε ανά τακτά χρονικά διαστήματα να μπορεί να το βλέπει το παιδί, χωρίς να χρειάζεται να του το υπενθυμίζουμε.
Ποια είναι όμως η καταλληλότερη ώρα για διάβασμα;
Μετά το σχολείο, τα παιδιά είναι συνήθως κουρασμένα, οπότε ας τους δώσουμε λίγο χρόνο για ξεκούραση πριν ξεκινήσουμε. Σε αυτό το χρόνο, ας μην υπάρχει έντονο παιχνίδι, καθώς θα προκαλέσει ένταση και θα είναι πιο δύσκολη μετά η συγκέντρωση. Η ώρα του διαβάσματος βέβαια, αν και πρέπει να είναι σταθερή, θα προσαρμοστεί ανάλογα με το πρόγραμμα του κάθε παιδιού.

΄΄Μήπως να ξεκινήσουμε; Άντε για να τελειώσουμε νωρίς και να μείνει ελεύθερος χρόνος για…’’

Έτσι, παροτρύνουμε το παιδί να αποφασίσει, δίνοντάς του παράλληλα και το κίνητρο. Μία λίστα με τις υποχρεώσεις, όπου κάθε μία που θα τελειώνει θα διαγράφεται, βοηθάει το παιδί στο να ξέρει τι ακριβώς έχει να κάνει. Βοηθητικό επίσης είναι το να ξεκινήσει το παιδί να διαβάζει τα πιο δύσκολα στην αρχή, και να μην τα αφήσει για το τέλος που θα έχει ήδη κουραστεί. Αντί να λέμε: ΄΄Δεν το έκανες αυτό σωστά’’, μπορούμε να πούμε: ‘’ Μήπως να το ξαναπροσπαθήσουμε;’’ για να μην ακυρώνουμε την προσπάθεια του παιδιού. Τα μικρά διαλλειματάκια κατά τη διάρκεια του διαβάσματος δεν απαγορεύονται, αρκεί να γίνονται μετά την ολοκλήρωση ενός μαθήματος και να μη διακόπτουν μια διαδικασία. Αφού ολοκληρώσουμε, το παιδί ετοιμάζει με τη βοήθειά μας την τσάντα του για την επόμενη μέρα.

Τέλος, μερικές γενικές συμβουλές που θα διευκολύνουν ακόμη περισσότερο την προσπάθειά μας. Η αντιμετώπιση απέναντι στο παιδί πρέπει να είναι κοινή όχι μόνο από τους δύο γονείς, αλλά και από όποιον άλλο εμπλέκεται στην προετοιμασία των μαθημάτων. Επιβάλλεται να είμαστε σταθεροί και όχι άκαμπτοι. Χρειάζεται ηρεμία και υπομονή, οι φωνές δε βοηθούν! Προσαρμόζουμε τις προσδοκίες μας σύμφωνα με τις δυνατότητες του παιδιού. Αφήνουμε το παιδί να μελετάει όσο περισσότερο γίνεται μόνο του για να τονώνεται η αυτοπεποίθησή του. Πάντα επιβραβεύουμε την προσπάθεια του παιδιού.

Μυτιλίδου Ζαφειρούλα,
Εργοθεραπεύτρια

17/08/2018

Ένα υπέροχο βιντεάκι από τον Prince Ea (https://www.youtube.com/user/thamagicsho2003/videos) Πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=dqTTojTija8 Τα πνευματικά ...

05/11/2016

08/03/2016

ΤΡΟΠΟΙ ΣΥΜΒΟΛΗΣ ΣΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΑΣ

Το να μεγαλώνεις ένα παιδί δεν είναι πάντα εύκολο. Το να μεγαλώνεις ένα ευτυχισμένο παιδί είναι ακόμη δυσκολότερο.

Η ευτυχία που οφείλουμε να προσφέρουμε στο παιδί μας δε χτίζεται μόνο με τα ωραία δώρα, τα ταξίδια, τις βόλτες. Η ευτυχία κρύβεται στο χρόνο που περνάμε με το παιδί μας, τις αγκαλιές, τα παιχνίδια μαζί του.

Αναλογιστείτε πόσο σημαντικό είναι να νιώθει το παιδί μας επιθυμητό κάθε φορά που περνάει το κατώφλι του σπιτιού! Ένα ζεστό χαμόγελο, ένα βλέμμα γεμάτο αγάπη και τρυφερότητα είναι τόσο σπουδαίο, ακόμη και από το άκουσμα της λέξης “σ’ αγαπώ”.

Τα παιδιά χρειάζονται αφοσίωση, ποιοτικό χρόνο, χιούμορ, διπλωματία και ευελιξία ώστε να είμαστε πραγματικά χρήσιμοι και αποτελεσματικοί στην επαφή μαζί τους.

Οι πράξεις των παιδιών και μάλιστα οι μη ορθές, πρέπει να αντιμετωπίζονται ως συμπτώματα και όχι ως ασθένεια.


ΚΑΤΑΛΛΗΛΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΓΟΝΕΩΝ ΠΡΟΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

1. Ας αποδείξουμε στο παιδί μας ότι είναι σημαντικότερο από τη δουλειά μας. Τα παιδιά μας χρειάζονται παρόντες στη ζωή τους, κι όχι κάπου εκεί γύρω. Ας αφήσουμε τα e-mails και τα επαγγελματικά τηλεφωνήματα κι ας παίξουμε με το παιδί μας. Ας επιδιώξουμε την επαφή μαζί του, ας περάσουμε χρόνο ρωτώντας το τι του αρέσει να κάνει, ας ακούσουμε τις απαντήσεις που έχει να μας δώσει, ας το μάθουμε καλύτερα, ουσιαστικότερα.

2. Πείτε στα παιδιά ότι τα αγαπάτε. Αγκαλιάστε τα. Αγγίξτε τα. Κάντε το συχνά, κάντε το κάθε μέρα.

3. Ας φτιάξουμε τους κανόνες της οικογενειακή μας ζωής μαζί με το παιδί μας. Είναι πολύ σημαντικό να νιώθει το παιδί μας ότι έχει ενεργό ρόλο στη δυναμική της οικογένειας και οι ιδέες του ακούγονται με σεβασμό. Στα παιδιά αρέσει να συμμετέχουν ενεργά στην οικογενειακή ζωή φτιάχνοντας μικρούς κανονισμούς που εμείς ως γονείς ακολουθούμε. Τα συναισθήματα της αυτοεκτίμησης και της υπευθυνότητας ενισχύονται.

4. Ας “διδάξουμε” στο παιδί μας καινούργια πράγματα. Η μάθηση είναι η πιο σημαντική δουλειά που οφείλουμε ως γονείς να κάνουμε με τα παιδιά μας. Όσο καλή και να είναι η εκπαίδευση που λαμβάνει το παιδί μας (καλός εκπαιδευτικός, ιδιωτικά μαθήματα, κλπ), η γνώση που προσφέρει ο γονέας στο παιδί του είναι πολύτιμη. Ο χρόνος με το παιδί μας μπορεί να αποβεί πραγματικό σχολείο, ένα ταξίδι γεμάτο καινούργιες εμπειρίες, συναισθήματα, πληροφορίες. Ας μαγειρέψουμε, ας πούμε ιστορίες, τραγούδια, ας παίξουμε μαζί, ας πάμε για ψώνια. Έχουμε ποτέ αναλογιστεί πόση καινούργια γνώση είναι κρυμμένη σε απλές και καθημερινές δραστηριότητες;

5. Ας βοηθήσουμε το παιδί μας να μάθει να επιλύει μόνο του τα προβλήματα. Κάθε νέο εμπόδιο, όσο μικρό και ασήμαντο να φαντάζει στα μάτια μας ως γονείς, είναι πηγή αναστάτωσης, άγχους, απογοήτευσης για τα περισσότερα παιδιά. Τα παιδιά γκρινιάζουν και παραπονιούνται όταν δεν γνωρίζουν τι να κάνουν. Ας ενισχύσουμε το παιδί μας ώστε να μην εγκαταλείπει τις προσπάθειές του, να δοκιμάζει νέες λύσεις και να μην περιμένει από εμάς να το σώσουμε! Άλλωστε, εμείς δεν θα είμαστε για πάντα κοντά του!

6. Ας μάθουμε το παιδί μας να ακολουθεί τα όνειρά του. Κάθε παιδί δικαιούται να κάνει όνειρα για αυτά που θέλει να αποκτήσει, να ζήσει, να γίνει. Το πιο σημαντικό είναι να δυναμώσουμε το παιδί μας να προσπαθεί και να μάχεται γι’ αυτά, να τα διεκδικεί με προσπάθεια [και όχι να του τα δίνουμε έτοιμα, «στο πιάτο»]. Μάθετε στα παιδιά σας ότι μπορούν να επιτύχουν τα πάντα. Διδάξτε τα να θέτουν υψηλούς στόχους, να δίνουν τον καλύτερό τους εαυτό και να στοχεύουν στο άριστο – αλλά όχι στο τέλειο. Τελειομανία και αυτοεκτίμηση δύσκολα συνυπάρχουν.

7.Ενθαρρύνετέ τα να ασχοληθούν με τον αθλητισμό. Επιλέξτε προσεκτικά το γυμναστή ή τον προπονητή τους. Ο άνθρωπος αυτός μπορεί να παίξει σπουδαίο ρόλο στην ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους.

8.Αποδεχτείτε τα, για αυτό που είναι. Μην προσπαθείτε να τα αλλάξετε. Μην προσπαθείτε να τα κάνετε να σας μοιάσουν. Μην προσπαθείτε να τα επηρεάσετε να ασχοληθούν με τα δικά σας ενδιαφέροντα ή να ακολουθήσουν τα δικά σας όνειρα.

• Ας μην ξεχνάμε επίσης, ότι οι γονείς που δεν έχουν αυτοεκτίμηση, δυσκολεύονται ή αδυνατούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους να αποκτήσουν υψηλή αυτοεκτίμηση. Ας προσπαθούμε λοιπόν συνεχώς να μορφωνόμαστε, να βελτιωνόμαστε, να αναπτυσσόμαστε έτσι ώστε να αποτελούμε το καλύτερο δυνατό παράδειγμα για τα παιδιά μας.

• Να θυμόσαστε ότι ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΤΕΛΕΙΟΣ ΓΟΝΙΟΣ.
Μπορείτε -και πρέπει-όμως να ΓΙΝΕΤΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΣ ΓΟΝΙΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΑΣ.

28/01/2015

΄΄ΚΙΝΗΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ΄΄. Πόσο σημαντικός είναι;

Κινητικός σχεδιασμός είναι η διαδικασία που περνά ο εγκέφαλος και το σώμα για να καθορίσουν το πώς να εκτελέσουν ένα νέο έργο για πρώτη φορά. Ένα παράδειγμα που χρησιμοποιήσατε τον κινητικό είναι όταν μάθατε να οδηγείτε. Στην αρχή ήταν δύσκολο και χρειαζόταν πολλή προσπάθεια, ενώ τώρα γίνεται αυτόματα. Εάν πάτε να οδηγήσετε σε μια χώρα που οδηγούν από την άλλη πλευρά, στην αρχή θα δυσκολευτείτε αλλά εύκολα θα συνηθίσετε στο νέο τρόπο τρόπο οδήγησης. Αυτό συμβαίνει διότι έχετε αναπτύξει τη δεξιότητα του κινητικού σχεδιασμού.
Ο κινητικός σχεδιασμός είναι η δεξιότητα που επιτρέπει στο παιδί να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις μιας άγνωστης δραστηριότητας και στη συνέχεια να μάθει να την εκτελεί αυτόματα (π.χ. δέσιμο κορδονιών). Για έναν επιτυχή κινητικό σχεδιασμό το παιδί θα πρέπει να ιδεάσει τι θέλει να κάνει, να σκεφτεί πώς θα το κάνει και να το κάνει. Παιδιά που αποφεύγουν να εμπλέκονται σε καινούριες ή ομαδικές κινητικές δραστηριότητες ή τολμούν να εμπλακούν αλλά δεν τα καταφέρνουν, ίσως να έχουν δυσκολίες στον κινητικό σχεδιασμό.
Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε ένα παιδί να αναπτύξει κινητικό σχεδιασμό; MΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙ!!!
1. Δημιουργούμε αφορμές για να σκεφτεί το παιδί ένα καινούριο παιχνίδι. Για παράδειγμα, του λέτε οτι θέλετε να παίξετε αλλά έχετε στη διάθεσή σας μόνο ένα σεντόνι και πρέπει να σκεφτείτε πώς θα παίξετε (θα τραβάτε το σεντόνι ο ένας από τη μια μεριά και ο άλλος από την άλλη; θα το κάνετε μια σκηνή για να είναι το σπίτι σας; ή ότι άλλο φανταστεί το παιδί.)
2. Εμπλακείτε σε δραστηριότητες που απαιτούν μια σειρά βημάτων. Για παράδειγμα φτιάξτε ένα τοστ ή ντύστε μια κούκλα.
3. Προτείνετε παιχνίδια που θα βοηθήσουν το παιδί να αντιληφθεί το σώμα του στο χώρο σε σχέση με τα υπόλοιπα αντικείμενα. Για παράδειγμα να περάσει κάτω από την καρέκλα χωρίς να την ακουμπήσει ή να έρπεται κάτω από το πάπλωμα από τη μια μεριά έως την άλλη.

05/01/2015

Ένας διασκεδαστικός τρόπος για να ζωγραφίσετε...

Απλώστε εφημερίδες στο τραπέζι, φορέστε πρόχειρα ρούχα και ξεκινήστε το παιχνίδι...
Υλικά: διάφορα κομμάτια από σφουγγάρια, σωληνάρια υγρής μπογιάς, ένα μεγάλο χαρτόνι, μπολάκια από γιαούρτι, μια πετσέτα(για να σκουπίζετε εύκολα τα χέρια όποτε χρειάζεται).
Διαδικασία:
1. Προσθέστε σε κάθε μπολάκι από ένα χρώμα.
2. Πείτε στο παιδί οτι αυτή τη φορά, αντί για πινέλο θα χρησιμοποιήσετε τα σφουγγάρια και τα δάχτυλά σας.
3. Το παιδί βουτάει τα σφουγγάρια, ένα σε κάθε χρώμα.
4. Κάθε φορά παίρνει το σφουγγάρι με το χρώμα που θέλει να χρησιμοποιήσει για να κάνει το αρχικό σχέδιο.
5. Προσθέτει τις λεπτομέρειες χρησιμοποιώντας τα δάχτυλα του.

Η παραπάνω δραστηριότητα εκτός από ευχάριστη, είναι μια ευκαιρία για το παιδί να αφήσει τη φαντασία του ελεύθερη ενώ παράλληλα το βοηθάει να αναπτύξει δεξιότητες λεπτής κίνησης, συντονισμό ματιού-χεριού, να δει μόνο του μέσα από τη ζωγραφική τους συνδυασμούς των χρωμάτων και του δίνει την διαφορετική αυτή αισθητηριακή εμπειρία. Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας εσείς μπορείτε να παρατηρήσετε πώς το παιδί οργανώνει τα υλικά στο χώρο του.

11/12/2014

Δέκα ειδικοί ψυχολόγοι και παιδαγωγοί μας αποκαλύπτουν τα δικά τους μυστικά για μια ευτυχισμένη παιδική ηλικία.

09/12/2014

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΚΑΡΤΑ ΑΓΙΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ

Η κατασκευή της παρακάτω χριστουγεννιάτικης κάρτας είναι μια ευχάριστη και δημιουργική απασχόληση για το παιδί, που παράλληλα το βοηθάει να αναπτύξει γνωστικές δεξιότητες (προσανατολισμό στο χώρο), δεξιότητες λεπτής κινητικότητας (διάκριση δαχτύλων, χρήση ψαλιδιού), αισθητηριακές εμπειρίες.
Υλικά: πράσινο χαρτόνι, δαχτυλομπογιές, βαμβάκι, κόλλα, δύο φακές, ψαλίδι.
Οδηγίες:
>Κόβετε το χαρτόνι στο μέγεθος της κάρτας που θέλετε να ετοιμάσετε.
>Το παιδί βάφει την παλάμη του με λευκή δαχτυλομπογιά και αφήνει το αποτύπωμά της επάνω στο χαρτόνι για να γίνουν τα γένια του Άγιου Βασίλη.
>Το παιδί ζωγραφίζει είτε με πινέλο είτε με το δάχτυλο το σκούφο του Άγιου Βασίλη.
>Κόβετε το βαμβάκι σε μικρά κομμάτια, τους δίνετε στρόγγυλο σχήμα και τα κολλάτε επάνω στο σκούφο.
>Ζωγραφίζετε τις λεπτομέρειες (μάγουλα, μύτη στόμα).
>Κολλάτε τις δύο φακές για μάτια του Άγιου Βασίλη.
>Αφήνετε την κάρτα να στεγνώσει.
>Μπορείτε να προσθέσετε ότι άλλο θέλετε, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας...
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!!!