19/05/2026
āĻāĻ āĻāϏā§āĻāĻŋāϞ āϤāĻŋāύ āĻŦāĻāϰā§āϰ āĻāĻ āĻŦāĻžāĻā§āĻāĻžāĨ¤
āĻŽāĻž-āĻŦāĻžāĻŦāĻžāϰ āĻŽā§āϞ āĻ
āĻāĻŋāϝā§āĻ.. âāĻĄāĻžāĻāϞ⧠āϤāĻžāĻāĻžā§ āύāĻž, āύāĻŋāĻā§āϰ āύāĻžāĻŽā§āĻ āϏāĻžā§āĻž āĻĻā§ā§ āύāĻž, āĻāĻĨāĻž āĻā§āĻŦ āĻāĻŽ āĻŦāϞā§āĨ¤ āĻāĻŋāύā§āϤ⧠mobile āĻĒā§āϞā§āĻ āĻāĻŖā§āĻāĻžāϰ āĻĒāϰ āĻāĻŖā§āĻāĻž āĻā§āĻĒāĻāĻžāĻĒ āĻŦāϏ⧠āĻĨāĻžāĻā§āĨ¤â
āĻŽāĻž āĻŦāϞāĻāĻŋāϞā§āύ,
âāĻā§āĻā§āĻŦā§āϞāĻž āĻĨā§āĻā§ āĻāĻžāĻā§āĻžāύā§āϰ āϏāĻŽā§ mobile āĻĻāĻŋāϤāĻžāĻŽāĨ¤ āύāĻž āĻĻāĻŋāϞ⧠āĻā§āϤ āύāĻžāĨ¤ āϤāĻžāϰāĻĒāϰ āϧā§āϰ⧠āϧā§āϰ⧠āĻ āϏāĻŦāϏāĻŽā§ screen āĻāĻžāĻāϤ⧠āĻļā§āϰ⧠āĻāϰā§āĨ¤â
āĻāĻāύ āĻĒāϰāĻŋāϏā§āĻĨāĻŋāϤāĻŋ āĻāĻŽāύ āĻšā§ā§āĻā§ āϝ⧠mobile āϏāϰāĻŋā§ā§ āύāĻŋāϞā§āĻ āĻĒā§āϰāĻāĻŖā§āĻĄ āĻāĻžāύā§āύāĻž, āĻāĻŋā§āĻāĻžāϰ, āĻŽā§āĻā§āϤ⧠āĻļā§ā§ā§ āĻĒā§āĻžāĨ¤ āĻāĻŋāύā§āϤ⧠āĻļā§āϧ⧠mobile usage-āĻ āϏāĻŽāϏā§āϝāĻžāĻāĻž āύā§āĨ¤
āĻāĻĨāĻž āĻŦāϞāϤ⧠āĻŦāϞāϤ⧠āĻāϰāĻ āĻāĻŋāĻā§ āĻāĻŋāύāĻŋāϏ āϏāĻžāĻŽāύ⧠āĻāϞāĨ¤
āĻŦāĻžāĻā§āĻāĻžāĻāĻž āĻā§āĻā§ āĻā§āĻ āϰā§āĻā§ āĻāĻĨāĻž āĻŦāϞ⧠āύāĻžāĨ¤ āĻ
āύā§āϝ āĻŦāĻžāĻā§āĻāĻžāĻĻā§āϰ āϏāĻā§āĻā§ āĻā§āϞāϤ⧠āĻāĻā§āϰāĻš āĻāĻŽāĨ¤ āύāĻŋāĻā§āϰ āĻŽāϤ⧠āĻāϰ⧠āĻā§āϞāϤ⧠āĻĒāĻāύā§āĻĻ āĻāϰā§āĨ¤ āĻāĻāĻ rhyme āĻŦāĻžāϰāĻŦāĻžāϰ āĻļā§āύāϤ⧠āĻāĻžā§āĨ¤ Routine āĻāĻāĻā§ āĻŦāĻĻāϞāĻžāϞā§āĻ upset āĻšā§ā§ āϝāĻžā§āĨ¤
āĻ
āύā§āĻ āĻŦāĻžāĻŦāĻž-āĻŽāĻž āĻĒā§āϰāĻĨāĻŽā§ āĻāĻžāĻŦā§āύ..
âMobile-āĻāϰ āĻāύā§āϝāĻ āϏāĻŦ āĻšā§ā§āĻā§āĨ¤â
āĻāϏāϞ⧠āĻŦāĻŋāώā§āĻāĻž āĻāϤ āϏāϰāϞ āύā§āĨ¤
Excessive screen exposure āĻā§āĻā§ āĻŦāĻžāĻā§āĻāĻžāĻĻā§āϰ language development, attention, social interaction-āĻāϰ āĻāĻĒāϰ āĻĒā§āϰāĻāĻžāĻŦ āĻĢā§āϞāϤ⧠āĻĒāĻžāϰā§āĨ¤
āĻāĻŋāύā§āϤ⧠Autism āĻļā§āϧ⧠mobile āĻŦā§āϝāĻŦāĻšāĻžāϰā§āϰ āĻāĻžāϰāĻŖā§ āĻšā§ āύāĻžāĨ¤
āĻŦāϰāĻ āĻ
āύā§āĻ āϏāĻŽā§ autism-āĻāϰ āĻĒā§āϰāĻĨāĻŽ āĻĻāĻŋāĻā§āϰ āϞāĻā§āώāĻŖāĻā§āϞ⧠parents āĻŦā§āĻāϤ⧠āĻĒāĻžāϰā§āύ āύāĻž, āĻāĻžāϰāĻŖ screen-āĻāϰ āϏāĻžāĻŽāύ⧠āĻŦāĻžāĻā§āĻāĻž āĻļāĻžāύā§āϤ āĻĨāĻžāĻā§āĨ¤
āĻĢāϞ⧠social communication-āĻāϰ difficulties āĻāϰāĻ āĻĻā§āϰāĻŋāϤ⧠āϧāϰāĻž āĻĒā§ā§āĨ¤
āĻŽāĻžāĻā§ āĻāĻŋāĻā§āĻā§āϏ āĻāϰāϞāĻžāĻŽ,
âāĻ āϝāĻāύ āĻā§āĻā§ āĻāĻŋāϞ, āϤāĻāύ āĻāĻŋ pointing āĻāϰāϤ? āĻāĻŋāĻā§ āĻĻā§āĻāĻŋā§ā§ share āĻāϰāϤ⧠āĻāĻžāĻāϤ?â
āĻŽāĻž āĻāĻāĻā§ āĻā§āĻŦā§ āĻŦāϞāϞā§āύ,
âāĻā§āĻŦ āĻāĻāĻāĻž āύāĻžāĨ¤ āĻāĻŽāϰāĻž āϤāĻāύ āĻŦā§āĻāĻŋāύāĻŋāĨ¤â
āĻāĻāĻžāĻ āĻā§āϰā§āϤā§āĻŦāĻĒā§āϰā§āĻŖāĨ¤
Autism āĻŽāĻžāύ⧠āĻļā§āϧ⧠āĻāĻĨāĻž āĻĻā§āϰāĻŋāϤ⧠āĻŦāϞāĻž āύā§āĨ¤
āĻāĻāĻž social communication, interaction āĻāϰ behaviour pattern-āĻāϰ differences-āĻāϰ āϏāĻā§āĻā§ āĻā§āĻŋāϤāĨ¤
āϏāĻŦ āĻā§āĻĒāĻāĻžāĻĒ āĻŦāĻžāĻā§āĻāĻžāĻ autistic āύā§āĨ¤
āĻāĻŦāĻžāϰ āϏāĻŦ mobile-āĻ āĻāϏāĻā§āϤ āĻŦāĻžāĻā§āĻāĻžāϰāĻ autism āĻĨāĻžāĻā§ āύāĻžāĨ¤
āĻāĻŋāύā§āϤ⧠āϝāĻĻāĻŋ āĻā§āύ⧠āĻŦāĻžāĻā§āĻāĻž...
âĸ āύāĻŋāĻā§āϰ āύāĻžāĻŽā§ āĻāĻŽ āϏāĻžā§āĻž āĻĻā§ā§
âĸ āĻā§āĻā§ āĻā§āĻ āĻāĻŽ āϰāĻžāĻā§
âĸ āĻāĻĨāĻž āĻŦāĻž gesture āĻāĻŽ āĻŦā§āϝāĻŦāĻšāĻžāϰ āĻāϰā§
âĸ repetitive behaviour āĻŦā§āĻļāĻŋ āĻĨāĻžāĻā§
âĸ āĻ
āύā§āϝāĻĻā§āϰ āϏāĻā§āĻā§ interaction āĻāĻŽ āĻāϰā§
āϤāĻžāĻšāϞ⧠early assessment āĻā§āĻŦ āĻā§āϰā§āϤā§āĻŦāĻĒā§āϰā§āĻŖāĨ¤
āϏāĻŦāĻā§ā§ā§ āĻāϰā§āϰāĻŋ āĻŦāĻŋāώ⧠āĻšāϞā§..
parents-āĻĻā§āϰ blame āĻāϰāĻž āύā§, awareness āĻŦāĻžā§āĻžāύā§āĨ¤
āĻāĻžāϰāĻŖ early intervention āĻļā§āϰ⧠āĻšāϞ⧠āĻ
āύā§āĻ āĻŦāĻžāĻā§āĻāĻžāĻ communication, behaviour āĻāϰ daily functioning-āĻ āĻāϞā§āϞā§āĻāϝā§āĻā§āϝ improvement āĻĻā§āĻāĻžāϤ⧠āĻĒāĻžāϰā§āĨ¤
āĻļā§āϧ⧠screen time āĻāĻŽāĻžāϞā§āĻ āĻšāĻŦā§ āύāĻžāĨ¤
āĻŦāĻžāĻā§āĻāĻžāϰ āϏāĻā§āĻā§ āĻāĻĨāĻž āĻŦāϞāĻž, āĻā§āϞāĻžā§ involve āĻāϰāĻž, face-to-face interaction āĻŦāĻžā§āĻžāύā§.. āĻāĻā§āϞ⧠equally importantāĨ¤
āĻ
āύā§āĻ āϏāĻŽā§ parents guilt āύāĻŋā§ā§ āĻŦāϞā§āύ,
âāĻāĻŽāϰāĻž āĻŦā§āĻāϤ⧠āĻĒāĻžāϰāĻŋāύāĻŋāĨ¤â
āĻāĻŋāύā§āϤ⧠diagnosis āĻā§āύ⧠āĻĻā§āώ āĻā§āĻāĻāĻžāϰ āĻāĻžā§āĻāĻž āύā§āĨ¤
āĻāĻāĻž āĻŦā§āĻāĻžāϰ āĻāĻžā§āĻāĻž..
āĻāĻāĻāĻž āĻŦāĻžāĻā§āĻāĻž āĻĒā§āĻĨāĻŋāĻŦā§āĻāĻžāĻā§ āĻāĻāĻā§ āĻ
āύā§āϝāĻāĻžāĻŦā§ āĻ
āύā§āĻāĻŦ āĻāϰāĻā§āĨ¤