Jaka jest strona internetowa?

https://www.facebook.com/991912170670428/

Gabinet Integracji Sensorycznej Siedem zmysłów, Sokólka, Sokołka (2026)

19/10/2026

🌰🦉🌰 Zuzia na zajęciach wykonywała wiele różnorodnych aktywności ruchowych i sensorycznych, które rozwijały jej sprawność fizyczną i sensoryczną.
Wspinała się po drewnianej drabince ściennej, pewnie stawiając stopy na kolejnych szczeblach i sięgając ręką po kolorowe klamerki zawieszone na grubej linie. Ta aktywność wzmacniała siłę mięśni nóg, rąk i tułowia, poprawiała koordynację ruchową oraz uczyła lepszego czucia własnego ciała w przestrzeni.
Pokonywała tor przeszkód ułożony z kolorowych pachołków, obręczy, ścieżek ze śladami stóp i nierównych, wypukłych podestów. Przechodząc przez niego, ćwiczyła równowagę, planowanie kolejnych ruchów oraz orientację w przestrzeni, co pomagało jej lepiej kontrolować swoje ciało podczas codziennych aktywności.
Siadała i klęczała na piłkach sensorycznych o różnej fakturze, a także balansowała na nich, sięgając po kolorowe podkładki. Dzięki temu rozwijała stabilizację tułowia, propriocepcję (czucie głębokie z mięśni i stawów) oraz poprawiała kontrolę postawy ciała.
Leżała na dwóch dużych niebieskich piłkach gimnastycznych w pozycji zbliżonej do deski lub mostka, utrzymując równowagę i jednocześnie przenosząc rękami żółte oraz czerwone podkładki. To intensywne ćwiczenie wzmacniało mięśnie głębokie (core), poprawiało równowagę i uczyło współpracy obu stron ciała.
Bawiła się przy białym stoliku pełnym ciekawych przedmiotów – klepsydr, świecących lamp, butelek sensorycznych i luster. Spokojnie oglądała i manipulowała tymi rzeczami, co dawało jej stymulację wzrokową i dotykową oraz pomagało wyciszyć się i skupić uwagę.
Przesypywała i szukała drobnych przedmiotów w żółtej kulkolinie, wkładając ręce do specjalnej drewnianej skrzynki z miękkimi rękawami. Ta zabawa mocno stymulowała zmysł dotyku i pomagała budować większą tolerancję na różne faktury oraz bodźce sensoryczne.
Na małej trampolinie ściskała i układała do pary gumowe gniotki – dopasowując małe do dużych. Dzięki temu ćwiczyła siłę dłoni, precyzję ruchów, różnicowanie wielkości przedmiotów oraz koncentrację, a jednocześnie dostarczała sobie przyjemnej stymulacji proprioceptywnej poprzez ściskanie.
Sortowała plastikowe zwierzątka do kolorowych miseczek, huśtając się jednocześnie na podwieszanej platformie. Łączenie ruchu huśtawkowego z precyzyjną pracą rąk rozwijało koordynację wzrokowo-ruchową, stabilizację tułowia w ruchu oraz umiejętność koncentracji uwagi mimo zmiennej pozycji ciała.
Wszystkie te aktywności razem wspierały integrację sensoryczną – pomagały Zuzi lepiej przetwarzać bodźce płynące z ciała i otoczenia. Dodatkowo wzmacniały mięśnie posturalne, poprawiały równowagę i koordynację, rozwijały motorykę dużą i małą oraz budowały w niej większą pewność siebie w ruchu i zabawie. 🍁🍁🍁

18/10/2026

🦔🍂🍁Podczas zajęć dziecko wykonywało różnorodne ćwiczenia wspierające rozwój procesów sensorycznych, motoryki małej i dużej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej. Na początku, siedząc na krzesełku, odpinało kolorowe piłeczki przymocowane do przezroczystej taśmy i rzucało nimi do miseczki. Następnie, siedząc na dysku sensorycznym, odpinało za pomocą szczypiec miękkie, kolorowe kuleczki i przekładało je do pojemniczka. Zadania te rozwijały precyzję ruchów dłoni i palców, siłę chwytu, koordynację oko–ręka oraz koncentrację uwagi. Siedzenie na dysku sensorycznym dodatkowo wymagało utrzymywania równowagi i stabilizacji tułowia, angażując mięśnie posturalne.
Kolejnym ćwiczeniem było chodzenie stopami po kasztanach umieszczonych w pojemniku. Aktywność dostarczała bodźców czuciowych, stymulowała receptory znajdujące się na podeszwach stóp oraz wspierała rozwój świadomości własnego ciała i tolerancji na różnorodne bodźce dotykowe.
Następnie dziecko, siedząc na podwieszanej platformie, przyczepiało palcami kawałki makaronu penne do jeża wykonanego z plasteliny, tworząc jego kolce. Zadanie rozwijało precyzję ruchów palców, chwyt pęsetkowy, koordynację wzrokowo-ruchową oraz planowanie motoryczne. Praca na podwieszanej platformie dodatkowo angażowała mięśnie posturalne i wymagała utrzymywania stabilnej pozycji ciała.
W dalszej części zajęć dziecko bawiło się na podłodze w pojemniku wypełnionym kasztanami i liśćmi. Jego zadaniem było wyszukiwanie ukrytych figurek zwierząt i dopasowywanie ich do odpowiednich ilustracji. Ćwiczenie wspierało percepcję dotykową, spostrzegawczość, koncentrację uwagi, rozpoznawanie zwierząt oraz umiejętność dopasowywania elementów do wzoru.
Podczas kolejnych aktywności przy stoliku dziecko rozciągało piankolinę na tacy, wciskało w nią plastikowe zwierzątka, a następnie wyciągało je za pomocą szczypiec i umieszczało w miseczkach o odpowiednich kolorach. Zadanie rozwijało siłę i precyzję dłoni, sprawność palców, chwyt narzędziowy, koordynację wzrokowo-ruchową oraz umiejętność segregowania według koloru. Manipulowanie piankoliną dostarczało również bodźców dotykowych i proprioceptywnych.
Na zakończenie dziecko wyklejało plasteliną wiewiórkę, ugniatając i rozprowadzając materiał na powierzchni obrazka. Aktywność wspierała motorykę małą, siłę mięśni dłoni, sprawność palców, koordynację wzrokowo-ruchową oraz kreatywność.
Całość zajęć dostarczała dziecku różnorodnych bodźców sensorycznych, wspierała rozwój czucia powierzchniowego i propriocepcji, doskonaliła planowanie motoryczne, równowagę, stabilizację posturalną oraz koncentrację uwagi. Zróżnicowane aktywności sprzyjały także rozwijaniu samodzielności i doskonaleniu umiejętności wykonywania zadań zgodnie z instrukcją. 🌰🐿️🌰

18/10/2026

🌰🌰🌰Natalka podczas zajęć w sali sensorycznej wykonywała wiele różnorodnych ćwiczeń, które wspierały jej rozwój.
Huśtała się w niebieskiej huśtawce sensorycznej i aktywnie wypychała z niej dużą niebieską piłkę. Ten ruch i pchanie wzmacniały mięśnie tułowia, rozwijały koordynację oraz stymulowały układ przedsionkowy, dzięki czemu lepiej czuła swoje ciało w przestrzeni i poprawiała równowagę.
Siedziała też wewnątrz głębokiej, otulającej beczki sensorycznej i skupiała uwagę na świecącej lampce. Przebywanie w ciasnej, bezpiecznej przestrzeni dawało silne wrażenia proprioceptywne, pomagało się wyciszyć, regulowało emocje i jednocześnie trenowało koncentrację wzrokową.
Leżała spokojnie na podłodze i bawiła się naturalnymi elementami – liśćmi oraz kasztanem. Taka zabawa rozwijała zmysł dotyku, uczyła rozpoznawania różnych faktur i temperatur, a także wspierała spokojną, uważną eksplorację otoczenia.
Z dużym zainteresowaniem przyglądała się kolorowym klepsydrom z płynem i innym zabawkom sensorycznym. Obserwowanie powolnego ruchu kolorowych substancji ćwiczyło uwagę wzrokową, śledzenie obiektów i umiejętność skupienia się na jednym bodźcu przez dłuższy czas.
Leżała również na matach pod huśtawką i unosiła ręce do góry, patrząc na wiszący element ze światełkiem. Ten ruch rozwijał świadomość ciała, koordynację wzrokowo-ruchową oraz kontrolę nad kończynami górnymi.
Siedziała na podłodze i uważnie przyglądała się liściowi, który trzymała w dłoniach, a przed nią stała tacka pełna kasztanów i jesiennych liści. Spokojna eksploracja naturalnych materiałów rozwijała zmysł dotyku, uczyła rozpoznawania różnych faktur, kształtów i temperatur oraz wspierała uważność.
Uśmiechała się, gdy dorosła osoba delikatnie przykładała jej kasztan do policzka. Bezpośredni kontakt twardego, gładkiego przedmiotu ze skórą twarzy dawał silne wrażenia dotykowe, pomagał oswoić się z bodźcami na delikatnych partiach ciała i budował poczucie bezpieczeństwa.
Siedziała z stopami umieszczonymi w tacy pełnej kasztanów i liści. Stymulacja stóp przez twarde, okrągłe kasztany i szeleszczące liście mocno aktywowała receptory proprioceptywne i dotykowe, poprawiała świadomość ciała oraz wzmacniała mięśnie stóp.
Klęczała na podłodze i formowała rękami brązową masę plastyczną z żółtym elementem. Ugniatanie, rozciąganie i kształtowanie materiału rozwijało motorykę małą, siłę rąk, koordynację wzrokowo-ruchową oraz dawało dodatkowe wrażenia proprioceptywne poprzez opór masy.
Wszystkie te aktywności razem mocno wspierały integrację sensoryczną Natalki – pomagały jej lepiej przetwarzać bodźce z ciała i otoczenia, poprawiały równowagę, koncentrację, precyzję ruchów dłoni oraz umiejętność wyciszania się i budowania pozytywnej relacji z nowymi doznaniami sensorycznymi. 🍁🍂🍃

12/10/2026

🦁Ignaś podczas zajęć z zakresu integracji sensorycznej wykonywał ćwiczenia rozwijające równowagę, koordynację ruchową oraz planowanie motoryczne. Stojąc na platformie sensorycznej typu BOSU, dociskał dłonią fakturowy dysk umieszczony na tablicy, jednocześnie manipulując kolorowymi obręczami założonymi na przedramiona. Ćwiczenie to wspierało rozwijanie reakcji równoważnych, stabilizacji posturalnej, koordynacji obustronnej oraz integracji bodźców dotykowych i proprioceptywnych. Następnie chłopiec wspinał się po drabince gimnastycznej, aby umieszczać kolorowe klamerki w wyznaczonych miejscach. Aktywność ta wspierała koordynację wzrokowo-ruchową, siłę mięśniową, stabilizację ciała, planowanie ruchu oraz czucie głębokie. W kolejnym ćwiczeniu Ignaś chodził po rozłożonych na podłodze okrągłych obrazkach z poleceniami, jednocześnie zbierając kasztany. Zadanie rozwijało równowagę dynamiczną, koncentrację uwagi, orientację przestrzenną oraz umiejętność wykonywania kilku czynności jednocześnie. Następnie zbierał kasztany z podłogi za pomocą zmiotki i szufelki, ćwicząc koordynację wzrokowo-ruchową, precyzję ruchów, kontrolę posturalną oraz planowanie sekwencji ruchowych. Kolejnym zadaniem było umieszczenie piłeczki pomiędzy stopami i wskoczenie z nią do leżącej obręczy hula-hop bez jej upuszczenia. Ćwiczenie wspierało koordynację obustronną, kontrolę napięcia mięśniowego, równowagę, planowanie motoryczne oraz koordynację ruchów kończyn dolnych. Podczas huśtania się na huśtawce podwieszanej Ignaś przekładał spinacze z jednej strony na drugą, co sprzyjało stymulacji układu przedsionkowego, rozwijaniu stabilizacji tułowia, koordynacji wzrokowo-ruchowej, sprawności manualnej i koncentracji uwagi. Na zakończenie uczestniczył w zabawach przy stoliku z wykorzystaniem różnego rodzaju slime’ów, które umożliwiały poznawanie zróżnicowanych faktur i konsystencji, dostarczając bodźców dotykowych oraz wspierając sprawność dłoni. Dodatkowo korzystał ze świateł, obserwując efekty świetlne i wykonując zadania z ich wykorzystaniem, co sprzyjało stymulacji wzrokowej, skupieniu uwagi oraz rozwijaniu percepcji wzrokowej. Całość zajęć dostarczała Ignasiowi różnorodnych bodźców sensorycznych, wspierając rozwój równowagi, koordynacji, planowania ruchowego, koncentracji oraz organizacji reakcji ruchowych.🦉🦉🦉

06/10/2026

🤗🤗🤗❤️Lena podczas zajęć wykonywała różnorodne ćwiczenia ruchowe, sensoryczne oraz rozwijające motorykę małą. Na początku przy stoliku wykonywała zadanie z czerwonymi kubeczkami i ringami, manipulując poszczególnymi elementami i dopasowując je do siebie. Ćwiczenie rozwijało koordynację wzrokowo-ruchową, koncentrację, precyzję ruchów oraz planowanie motoryczne. Następnie Lena wykonywała ćwiczenia równoważne na jednej nodze, utrzymując stabilną pozycję, co wspierało równowagę, stabilizację posturalną, koordynację całego ciała i kontrolę ruchu. Kolejnym ćwiczeniem było siedzenie na podkładce z wypustkami i przenoszenie stopami piłeczek znajdujących się na kapturkach, co dostarczało bodźców sensorycznych dla stóp, rozwijało czucie głębokie, świadomość własnego ciała oraz koordynację kończyn dolnych. Następnie Lena przeskakiwała przez leżące na podłodze hula hop, wkładając do nich kubeczki lub wyjmując je z obręczy, a później, skacząc przez kolejne hula hop, nakładała kapturki na pachołki. Ćwiczenia te rozwijały motorykę dużą, równowagę, koordynację wzrokowo-ruchową, koncentrację oraz planowanie sekwencji ruchów. Kolejnym zadaniem było stanie na dysku sensorycznym i przenoszenie za pomocą makaronu do pływania beczułek z jednego koła hula hop do drugiego, co wspierało stabilizację posturalną, czucie głębokie, równowagę i koordynację. Lena ćwiczyła również motorykę małą, przypinając spinacze do słomki od dołu do góry, dzięki czemu wzmacniała mięśnie dłoni i palców, doskonaliła chwyt pęsetkowy, precyzję oraz koordynację obu rąk. Na zakończenie uczestniczyła w zabawach przy stoliku z kulkoliną, które rozwijały sprawność manualną, siłę dłoni i palców, koordynację wzrokowo-ruchową oraz kreatywność.🤗❤️

03/10/2026

💪🤖 Podczas zajęć Filip wykonywał różnorodne ćwiczenia ruchowe, sensoryczne i manipulacyjne, których celem było wspieranie koordynacji ruchowej, równowagi, planowania motorycznego, koncentracji uwagi, sprawności manualnej oraz prawidłowej stabilizacji ciała.

Na początku Filip ćwiczył na podwieszanej platformie, znajdując się w duszku sensorycznym. Aktywność wymagała od niego utrzymywania prawidłowej pozycji ciała, kontroli ruchów oraz dostosowywania napięcia mięśniowego do zmieniającej się pozycji. Ćwiczenia dostarczały bodźców przedsionkowych i proprioceptywnych, wspierały rozwój równowagi, orientacji w przestrzeni, stabilizacji tułowia i koordynacji całego ciała. Dodatkowo angażowały koncentrację uwagi oraz planowanie ruchu.

Następnie Filip wykonywał ćwiczenia w podporze, przemieszczając się pomiędzy rozłożonymi na podłodze poprzeczkami. Zadanie angażowało mięśnie obręczy barkowej, tułowia i kończyn, wspierało stabilizację centralną, siłę mięśniową, koordynację naprzemienną, planowanie motoryczne oraz kontrolę ruchu.

Kolejnym zadaniem było chodzenie po rozłożonych w kółko obręczach na podłodze, zbieranie kolorowych kapturków z pachołków i wkładanie ich na patyk ustawiony pośrodku kół. Ćwiczenie rozwijało równowagę, koordynację wzrokowo-ruchową, orientację przestrzenną oraz sprawność dłoni i palców. Wymagało również koncentracji, zapamiętania kolejności wykonywanych czynności i odpowiedniego planowania ruchu.

Następnie, stojąc na równoważni sensorycznej, Filip odpinał spinacze ze swojej koszulki i przypinał je do kółek zawieszonych na nadgarstkach. Ćwiczenie łączyło utrzymywanie równowagi z wykonywaniem precyzyjnych ruchów rąk. Wspierało stabilizację posturalną, koordynację wzrokowo-ruchową, motorykę małą, siłę i precyzję chwytu oraz pracę obu rąk.

Kolejnym ćwiczeniem było stanie na tej samej równoważni sensorycznej i przekładanie obręczy z jednego pachołka na drugi. Zadanie rozwijało równowagę dynamiczną, kontrolę postawy, koordynację całego ciała, planowanie motoryczne oraz umiejętność wykonywania czynności manualnych przy jednoczesnym utrzymywaniu stabilnej pozycji.

Filip wykonywał również ćwiczenie w leżeniu na plecach, podczas którego za pomocą pachołków próbował chwycić piłkę i przenieść ją w kierunku nóg, gdzie znajdowała się miska. Zadanie angażowało mięśnie brzucha i tułowia, wymagało kontroli pozycji ciała, koordynacji wzrokowo-ruchowej, planowania ruchu oraz przekraczania linii środkowej ciała. Przenoszenie piłki do wyznaczonego celu dodatkowo ćwiczyło celność, koncentrację i kontrolę ruchu.

Na zakończenie, w ramach wyciszenia i regulacji po aktywnościach ruchowych, Filip bawił się zapachowym gniotkiem oraz tablicą manipulacyjną. Aktywności te dostarczały spokojnych bodźców dotykowych i proprioceptywnych, wspierały rozluźnienie, koncentrację oraz stopniowe wyciszenie organizmu po wcześniejszych ćwiczeniach ruchowych. 💪🤖💪

29/09/2026

😄💪😄Franek podczas zajęć uczestniczył w różnorodnych ćwiczeniach z zakresu integracji sensorycznej. Wykonywane aktywności angażowały całe jego ciało, a także rozwijały równowagę, koordynację ruchową, czucie własnego ciała, planowanie ruchu, koncentrację oraz sprawność manualną.

Franek pokonywał tor przeszkód z drążkami i dyskami sensorycznymi. Przechodził pomiędzy przeszkodami, unosząc nogi nad drążkami oraz utrzymując równowagę na niestabilnych dyskach. Ćwiczenie pomagało mu rozwijać równowagę, koordynację całego ciała, orientację w przestrzeni oraz planowanie i kontrolowanie wykonywanych ruchów.Franek wykonywał również ćwiczenia na dyskach sensorycznych, na których musiał utrzymać stabilną pozycję ciała. Niestabilne podłoże wymagało od niego ciągłego kontrolowania ułożenia ciała i pracy mięśni posturalnych. Ćwiczenie wspierało rozwój równowagi, stabilizacji tułowia, koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz czucia głębokiego.

Podczas zajęć Franek był również ubrany w duszek sensoryczny, który poprzez delikatny nacisk materiału dostarczał dodatkowych bodźców dla jego ciała. W tym stroju wykonywał kolejne zadania ruchowe, co pomagało mu w lepszym odczuwaniu własnego ciała, organizowaniu bodźców sensorycznych oraz kontroli napięcia mięśniowego. W duszku sensorycznym Franek wchodził do beczki sensorycznej, a następnie przechodził przez tunel sensoryczny. Pokonywanie ciasnych i ograniczonych przestrzeni wymagało od niego zaplanowania kolejnych ruchów, zaangażowania całego ciała oraz odpowiedniego dostosowania siły. Ćwiczenia te wspierały czucie głębokie, orientację przestrzenną, koordynację ruchową i planowanie motoryczne.

Kolejnym zadaniem było pokonywanie toru przeszkód z ciężkimi gniotkami. Franek przenosił gniotki przez cały tor i zanosił je do wyznaczonego miejsca. Dzięki temu otrzymywał intensywne bodźce proprioceptywne, czyli bodźce związane z pracą mięśni i stawów. Ćwiczenie pomagało rozwijać siłę mięśniową, świadomość własnego ciała, koordynację, wytrzymałość oraz umiejętność planowania i wykonywania zadania od początku do końca.

Franek korzystał również z basenu z piłeczkami, w którym zanurzał się i poruszał wśród znajdujących się tam piłeczek. Aktywność dostarczała mu wielu bodźców dotykowych i proprioceptywnych oraz pomagała w rozwijaniu świadomości własnego ciała i tolerowaniu różnorodnych doznań sensorycznych.

Następnie Franek siedział na podwieszanej huśtawce i wyciągał z pudełka do zgadywania różne małe gniotki. Rozpoznawał przedmioty za pomocą dotyku, bez konieczności korzystania ze wzroku. Ćwiczenie rozwijało percepcję dotykową, różnicowanie bodźców, koncentrację oraz sprawność dłoni, a ruch huśtawki dodatkowo dostarczał bodźców przedsionkowych i wymagał utrzymywania równowagi.

Na tej samej podwieszanej huśtawce Franek wykonywał również zadanie z rozciągliwymi makaronikami i spinaczami. Rozciągał makaroniki, a następnie za pomocą spinaczy przypinał je do huśtawki. Ćwiczenie wymagało precyzyjnych ruchów dłoni i palców, dlatego wspierało rozwój motoryki małej, siłę chwytu, sprawność manualną oraz koordynację wzrokowo-ruchową. Jednocześnie siedzenie na huśtawce wymagało utrzymywania stabilnej pozycji ciała.

Podczas zajęć Franek brał również udział w zabawach w ciemni, w namiocie sensorycznym, z wykorzystaniem latarki. Poszukiwanie światła i obserwowanie jego przemieszczania się pomagało ćwiczyć koncentrację wzrokową, śledzenie bodźca, orientację w przestrzeni oraz skupienie uwagi. Zabawa w namiocie sensorycznym stwarzała także możliwość wyciszenia i regulowania poziomu pobudzenia.

Na zakończenie Franek wykonywał zabawy stolikowe, podczas których segregował kolorowe kamyki do odpowiednich pudełek. Zadanie wymagało rozpoznawania i różnicowania kolorów, skupienia uwagi oraz precyzyjnego przekładania niewielkich elementów. Ćwiczenie wspierało rozwój motoryki małej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, spostrzegawczości i koncentracji.

Całe zajęcia były połączeniem aktywności ruchowych, ćwiczeń sensorycznych oraz zadań wymagających skupienia i precyzji. Dzięki różnorodnym aktywnościom Franek ćwiczył równowagę, koordynację, czucie głębokie i dotykowe, planowanie ruchu, orientację przestrzenną, motorykę dużą i małą oraz koncentrację uwagi. 😃😃😃

23/09/2026

😺😻Podczas zajęć Leon wykonywał ćwiczenia rozwijające motorykę dużą i małą, równowagę, koordynację wzrokowo-ruchową, koncentrację oraz planowanie i organizację ruchu. Stojąc na stołeczku, dopasowywał do siebie odpowiednie połówki jajek, ćwicząc utrzymanie stabilnej pozycji ciała, równowagę, koordynację oko–ręka oraz precyzję ruchów dłoni.

Następnie, stojąc na kostkach do jogi, Leon odklejał piłeczki przyklejone taśmą do swoich nóg. Musiał odpowiednio przenieść ciężar ciała, utrzymać równowagę i sięgnąć do przeciwnej nogi, co angażowało mięśnie posturalne oraz wymagało dobrej kontroli całego ciała. Po odklejeniu piłeczek wrzucał je do odpowiednich pojemników, ćwicząc celność, koordynację wzrokowo-ruchową, planowanie ruchu oraz różnicowanie i dopasowywanie kolorów.

Kolejne ćwiczenie polegało na założeniu kolorowych balonów na palce dłoni i unoszeniu odpowiedniego palca zgodnie ze wskazanym kolorem. Leon musiał skupić uwagę na poleceniu, rozpoznać właściwy kolor, a następnie wykonać precyzyjny ruch konkretnym palcem. Zadanie wspierało niezależną pracę palców, sprawność manualną, koordynację wzrokowo-ruchową, koncentrację, pamięć ruchową oraz rozpoznawanie i różnicowanie kolorów.

Następnie Leon uderzał rękami i nogami w zawieszoną piłkę, co wymagało od niego koordynowania pracy rąk i nóg, utrzymywania równowagi oraz odpowiedniego zaplanowania ruchu. Ćwiczenie wspierało również naprzemienność ruchów, orientację w schemacie własnego ciała, siłę mięśniową, koordynację obustronną oraz kontrolę ruchu.

Kolejnym zadaniem było przesypywanie fasoli za pomocą łyżki – najpierw z jednego pojemnika do miseczek, a następnie do kolejnego pojemnika. Leon musiał nabrać odpowiednią ilość fasoli, kontrolować ruch dłoni i przenieść ją tak, aby jak najmniej rozsypać. Ćwiczenie rozwijało precyzyjny chwyt, stabilizację nadgarstka, koordynację oko–ręka, kontrolę siły i dokładność ruchów, a także wymagało cierpliwości i skupienia na wykonywanym zadaniu.

Na zakończenie, przy stoliku, Leon bawił się kulkoliną, ruchomymi robaczkami oraz małymi gniotkami. Ugniatanie, ściskanie i manipulowanie materiałami wspierało wzmacnianie mięśni dłoni i palców, rozwój siły chwytu, sprawność manualną oraz przygotowanie dłoni do bardziej precyzyjnych czynności. Zabawa ruchomymi robaczkami wymagała natomiast manipulowania niewielkimi elementami, rozwijała precyzję palców i koordynację obu rąk. Różne faktury i opór podczas ugniatania dostarczały również bodźców dotykowych i proprioceptywnych, pomagając w rozwijaniu świadomości dłoni i palców. 😺😻

20/09/2026

😙😚😙Podczas zajęć dziecko uczestniczyło w różnorodnych aktywnościach ruchowych, sensorycznych i manipulacyjnych. Na początku wykonywało ćwiczenie polegające na przenoszeniu piłeczek i umieszczaniu ich na stojących na podłodze elementach, co wspierało koordynację wzrokowo-ruchową, precyzję ruchów, planowanie motoryczne oraz koncentrację uwagi.

Następnie dziecko bawiło się gniotkami przy stoliku oraz różnymi kamieniami, manipulując nimi i badając ich właściwości. Aktywności te wspierały sprawność manualną, siłę dłoni i palców, koordynację obu rąk oraz dostarczanie różnorodnych bodźców dotykowych i proprioceptywnych.

Kolejnym ćwiczeniem było przeciąganie pachołka slalomem pomiędzy leżącymi na podłodze obręczami hula-hop. Zadanie angażowało całe ciało i wymagało odpowiedniego planowania toru ruchu, dzięki czemu wspierało koordynację ruchową, równowagę, orientację w przestrzeni, planowanie motoryczne oraz kontrolę siły.

Następnie dziecko za pomocą dwóch plastikowych kijków przyciągało i odpychało leżące na podłodze ringi. Ćwiczenie rozwijało koordynację bilateralną, współpracę obu rąk, kontrolę ruchów, siłę mięśni obręczy barkowej oraz koordynację wzrokowo-ruchową.

W dalszej części zajęć odbyła się zabawa folią bąbelkową, która dostarczyła dziecku różnorodnych bodźców dotykowych i słuchowych. Aktywność sprzyjała regulacji sensorycznej, świadomości własnego ciała, koncentracji oraz rozwijaniu tolerancji na różne wrażenia sensoryczne.

Na zakończenie dziecko bawiło się rozciągliwą masą plastyczną („ciągnącą się kulkoliną”), ugniatając ją, rozciągając i formując. Zabawa ta wspierała motorykę małą, siłę i sprawność dłoni, pracę palców, koordynację obu rąk oraz dostarczała intensywnych bodźców proprioceptywnych i dotykowych. Cały zestaw ćwiczeń sprzyjał również wydłużaniu czasu skupienia uwagi, rozwijaniu samodzielności w działaniu oraz doskonaleniu planowania i organizacji ruchu. 😙😚😙

16/09/2026

🦋🦋🦋Na początku dziecko, idąc z szeroko rozstawionymi nogami, odrywało przyssawki umieszczone na leżącej na podłodze drewnianej desce, a następnie wrzucało je do kubeczka znajdującego się na głowie. Ćwiczenie wymagało utrzymywania równowagi i odpowiedniej stabilizacji ciała podczas chodzenia w szerokiej pozycji. Jednoczesne sięganie w dół po przyssawki i umieszczanie ich w kubeczku na głowie rozwijało koordynację wzrokowo-ruchową, planowanie motoryczne, kontrolę ruchów oraz orientację w schemacie własnego ciała. Zadanie wspierało również koncentrację uwagi i koordynację między pracą kończyn a kontrolą głowy i tułowia.

Następnie dziecko wykonywało ćwiczenia na huśtawce typu ,,bocianie gniazdo” z piłką orzeszkiem, wykorzystując jej niestabilne podłoże. Podczas huśtania się dziecko musiało poprzecinać spinacze. Aktywność dostarczała bodźców przedsionkowych i proprioceptywnych, wspierała stabilizację tułowia, równowagę oraz świadomość własnego ciała. Jednocześnie dziecko musiało kontrolować swoją pozycję i dostosowywać ruchy do zmieniających się warunków.

Kolejnym ćwiczeniem było stanie w beczce sensorycznej i układanie drewnianych małpek w odpowiednie otwory. Zadanie wymagało utrzymania równowagi przy jednoczesnym wykonywaniu precyzyjnych ruchów ręką. Ćwiczenie rozwijało koordynację oko–ręka, motorykę małą, koncentrację, różnicowanie wzrokowe oraz planowanie ruchu.

Następnie, siedząc na drewnianej desce umieszczonej na beczce sensorycznej, dziecko za pomocą szczypiec zbierało kostki z wodą i przekładało je do pojemnika. Niestabilna pozycja dodatkowo angażowała mięśnie głębokie i układ przedsionkowy, natomiast posługiwanie się szczypcami ćwiczyło siłę i precyzję chwytu, pracę palców oraz koordynację wzrokowo-ruchową. Zadanie wspierało również koncentrację i cierpliwość.

W kolejnym ćwiczeniu dziecko chodziło po poduszkach sensorycznych i za pomocą szczypiec przenosiło kostki do jogi z jednej strony na drugą. Aktywność łączyła stymulację równoważną i proprioceptywną z ćwiczeniem motoryki małej. Dziecko musiało kontrolować ułożenie stóp i całego ciała na niestabilnym podłożu, jednocześnie wykonując precyzyjne ruchy dłonią. Wspierało to równowagę, koordynację całego ciała, planowanie motoryczne oraz koncentrację.

Później, siedząc przy stoliku, dziecko bawiło się mini gniotkami, ugniatając je i manipulując nimi w dłoniach. Ćwiczenie dostarczało bodźców dotykowych i proprioceptywnych, wzmacniało mięśnie dłoni, rozwijało sprawność palców i przygotowywało rękę do bardziej precyzyjnych czynności manualnych. W trakcie aktywności dziecko jadło również płatki czekoladowe, co stanowiło dodatkową stymulację w obrębie jamy ustnej oraz element przerwy regulacyjnej.

Następnie dziecko stojąc na dysku sensorycznym, zbierało za pomocą szczypiec gumowe „makaroniki” i wrzucało je do wiaderka. Ćwiczenie wymagało utrzymania stabilnej pozycji na niestabilnym podłożu oraz jednoczesnego wykonywania precyzyjnych ruchów ręką. Wpływało na równowagę, stabilizację centralną, koordynację wzrokowo-ruchową, sprawność dłoni oraz koncentrację uwagi.

Kolejną aktywnością było huśtanie się na huśtawce typu „bocianie gniazdo”. Ruch huśtania dostarczał intensywnych bodźców przedsionkowych i proprioceptywnych, wspierając rozwój równowagi, orientację w przestrzeni, kontrolę posturalną oraz regulację napięcia mięśniowego.

Podczas huśtania dziecko grało również na instrumentach i śpiewało piosenki o zwierzątkach. Połączenie ruchu z muzyką wspierało koordynację słuchowo-ruchową, pamięć, uwagę, naśladowanie, rozwój mowy i komunikacji oraz sprawiało, że dziecko aktywnie uczestniczyło w zabawie.

Na zakończenie, siedząc przy stoliku, dziecko bawiło się kulkową piankoliną. Manipulowanie masą, ugniatanie, ściskanie i formowanie jej dostarczało bodźców dotykowych i proprioceptywnych oraz rozwijało siłę dłoni, sprawność palców i motorykę małą. Aktywność miała również charakter wyciszający i pozwalała na spokojne zakończenie zajęć.

Całość zajęć miała charakter wielozmysłowy i łączyła aktywności ruchowe z zadaniami wymagającymi precyzji, koncentracji i współpracy obu rąk. Ćwiczenia wspierały przede wszystkim rozwój równowagi, koordynacji, planowania motorycznego, motoryki małej, stabilizacji posturalnej, percepcji sensorycznej oraz umiejętności skupienia uwagi. 🦋🦋🦋

Gabinet Integracji Sensorycznej Siedem zmysłów

19/10/2026

18/10/2026

18/10/2026

12/10/2026

06/10/2026

03/10/2026

29/09/2026

23/09/2026

20/09/2026

16/09/2026

Adres

Telefon

Strona internetowa

Powiadomienia

Skróty

Udostępnij

Kategoria

Prośba o usunięcie wpisu