PsihoLogON

02/09/2026

Începutul școlii schimbă din nou ritmul întregii familii. După vacanță, adaptarea copilului la programul școlar poate arăta foarte diferit: unii copii revin cu entuziasm 🙂, în timp ce alții pot fi mai obosiți, iritabili, retrași sau agitați. Uneori, schimbările apar chiar după primele zile de școală, când solicitarea acumulată începe să se simtă.

Cum putem înțelege aceste reacții și când sunt ele parte firească din adaptarea la școală?

Citește articolul pentru repere practice despre adaptarea copilului la școală și revenirea la rutina de după vacanță.

Link in primul comentariu 🙂

https://www.facebook.com/share/p/1C2ZBaFUbA/

31/08/2026

Desenele animate stimulează limbajul copilului? Nu în același mod în care o face o conversație reală.

Copilul aude multe cuvinte într-un desen animat. Dar nu este același lucru cu participarea la comunicare.

Într-o conversație reală:

👩 „Ce faci?”

👶 Copilul se uită la mașină.

👩 „Te joci cu mașina?”

👶 Împinge mașina.

👩 „Da, merge mașina!”

Adultul observă răspunsul copilului și își adaptează imediat comunicarea.

Într-un desen animat, personajul spune „Ce faci?”, dar nu așteaptă răspunsul copilului pentru a continua povestea.

Copilul privește, ascultă, observă.

Este, în principal, spectator.

Iar pentru dezvoltarea limbajului, copilul are nevoie de situații în care să fie participant.

De aceea, dacă te întrebi de ce un copil care se uită mult la desene animate poate are un vocabular redus sau întârziere în dezvoltarea limbajului....întrebarea este:
Câte ocazii are copilul să comunice, să răspundă și să fie ascultat? ⛳️

Dacă observi că limbajul copilului nu evoluează așa cm te-ai aștepta, o evaluare ajută la înțelegerea nevoilor sale și la alegerea intervenției potrivite.

📩 Dacă ai întrebări despre dezvoltarea limbajului copilului, îmi poți scrie.

PsihoLogON

28/08/2026

🙂 Evaluarea psihologică a copilului nu înseamnă doar observarea unor comportamente sau bifarea unor criterii.

Înseamnă, înainte de toate, înțelegerea profundă a copilului. 🌿

La PsihoLogON, nu ne interesează doar „ce face” copilul, ci și:
ce simte,
cum percepe lumea,
cum procesează stimulii,
cum se adaptează,
ce îl copleșește și ce îl ajută să se echilibreze.

Privim copilul ca pe un întreg:
emoțional, cognitiv, senzorial, relațional și comportamental.

De aceea, evaluarea urmărește mai mult decât simptome sau dificultăți vizibile. Ne interesează și resursele reale ale copilului:
punctele forte, modul de învățare, nevoile emoționale, profilul senzorial, relația cu familia și capacitatea de autoreglare.

🎈 Fiecare comportament are un sens.
Fiecare reacție transmite ceva.
Iar o evaluare realizată cu atenție poate transforma modul în care copilul este înțeles și sprijinit.

Pentru că un copil nu are nevoie doar să fie corectat.
Are nevoie să fie văzut, înțeles și susținut cu respect pentru ritmul și particularitățile sale. 🙂
www.psihologon.com

Evaluare psihologică și logopedie pentru copii și adulți în Iași și online. Planuri personalizate de terapie. Programează acum – 0732.048.070.

26/08/2026

🎒 Ghiozdanul este pregătit. Dar copilul este pregătit pentru școală?

Pregătirea pentru școală nu înseamnă doar rechizite, haine sau cunoașterea literelor și cifrelor. Copilul are nevoie și de autonomie, capacitate de comunicare, socializare, adaptare, motricitate și abilitatea de a învăța și de a cere ajutor.

Fiecare copil are propriul ritm de dezvoltare. De aceea, este important să observăm ce poate face singur și unde mai are nevoie de sprijin înainte de începerea școlii.

O evaluare psihologică poate evidenția punctele forte ale copilului și ariile care merită susținute, pentru ca pregătirea să fie adaptată nevoilor sale reale.

📌 Pentru mai multe informații, vă invit să citiți articolul „Ghiozdanul este pregătit, dar copilul? Cum îl pregătim pentru începutul școlii?”, publicat în Jurnalul de Iași.

Ghiozdanul îl putem pregăti într-o seară. Autonomia se construiește în timp.

25/08/2026

Copilul nu trebuie să știe tot, este necesar să știe ce face când nu știe.

Un copil care spune „Nu știu” nu este neapărat un copil care nu poate.

Diferența nu este între copilul care știe răspunsul și cel care nu îl știe, ci între copilul care, atunci când nu știe, renunță și copilul care știe ce poate face mai departe.
Poate să se uite din nou, poate să încerce altă variantă, să ceară un indiciu, să spună „mai încerc o dată”, poate să împartă problema în pași mai mici.
Acestea sunt abilități care se învață.

De aceea, în dezvoltarea copilului, autonomia nu înseamnă doar „să facă singur”. Înseamnă și să înceapă să își construiască propriile strategii atunci când apare o dificultate.

Evaluarea psihologică a copilului are un rol important: nu doar să arate ce știe copilul în momentul evaluării, ci să ajute la înțelegerea modului în care învață, rezolvă probleme și răspunde atunci când ceva nu îi este ușor. 🙂

Copilul nu are nevoie să aibă mereu răspunsul. Are nevoie să învețe ce poate face când răspunsul nu vine imediat.

Evaluarea psihologică este punctul de plecare pentru a înțelege mai bine nevoile copilului și pentru a construi direcții de sprijin adaptate lui.

📩 Dacă vrei să afli ce presupune o evaluare psihologică pentru copil, ne poți scrie în privat. 🙂

21/08/2026

„Oare este în regulă dezvoltarea copilului meu?”

Este o întrebare firească atunci când observi că ceva nu se întâmplă așa cm te așteptai.

Poate vorbește mai puțin.
Poate îi este greu să se concentreze.
Poate se supără ușor sau îi sunt dificile anumite schimbări.
Poate sunt lucruri pe care le face foarte bine, dar și altele pentru care pare să aibă nevoie de mai mult ajutor.

Și este normal să vrei să înțelegi ce se întâmplă.

Fiecare copil are propriul ritm, dar asta nu înseamnă că întrebările sau îngrijorările părinților trebuie ignorate.

Uneori avem nevoie doar să observăm și să mai așteptăm puțin. Alteori, o evaluare psihologică ne poate ajuta să înțelegem mai clar unde se află copilul în dezvoltarea sa și ce fel de sprijin i s-ar potrivi.

Fără grabă.
Fără comparații.
Fără etichete puse înainte de a înțelege copilul.

Pentru că atunci când îl înțelegem mai bine, știm și cm să fim alături de el.

Schimbarea se învață.

PsihoLogON
Psiholog Ginette Smaranda

Foto internet

20/08/2026

Copilul spune des „Este al meu!” și refuză să împartă? 🤔
Bucuria de a împărți nu apare de la sine. Se învață, pas cu pas, prin experiențe, exemple și povești.

Din experiența mea ca psiholog, am creat seria „Povestiri terapeutice cu Kiss și Xander”, pentru ca cei mici să descopere într-un mod firesc empatia, prietenia și bucuria de a dărui.

🐾 Kiss și Xander sunt personaje inspirate din realitate, doi căței care au adus multă bucurie și inspirație în această poveste.

📖 Prima carte, „Kiss învață să împartă”, este dedicată copiilor între 3 și 7 ani și îi ajută să descopere: 💛 bucuria de a împărți; 🤝 empatia față de ceilalți; 🐾 prietenia.

Este o lectură care poate deschide conversații frumoase între părinți și copii și poate transforma timpul petrecut împreună într-o experiență valoroasă.

📚 Disponibilă online:

📕 Ediția în limba română (ebook și paperback) https://play.google.com/store/books/details?id=9-fEEQAAQBAJ https://mybook.to/Editieinlimbaromana

📗 Ediția bilingvă română–engleză https://mybook.to/BilingualEdition

📘 English Edition (ebook și paperback) https://mybook.to/EbookEnglishEdition

💬 Copilul vostru împarte ușor jucăriile sau încă învață acest lucru?

Kiss învață să împartă: Povești terapeutice cu Kiss și Xander - Ebook written by Ginette Smaranda, Nicolaie Smaranda. Read this book using Google Play Books app on your PC, android, iOS devices. Download for offline reading, highlight, bookmark or take notes while you read Kiss învață să...

16/08/2026

Copilul care nu vrea să plece în vacanță nu este neapărat speriat, nici răsfățat.

Bagajele sunt făcute, mașina este încărcată, dar copilul plânge:
„Nu vreau să plec de acasă.”
Chiar dacă anul trecut s-a simțit bine în același loc.
Pentru unii copii, problema nu este vacanța, ci **schimbarea rutinei și pierderea reperelor familiare**.

Un alt pat, alt program, alte zgomote, alte persoane — toate pot fi greu de gestionat pentru un copil mai sensibil la schimbare.
De aceea, uneori, „Hai, că o să fie frumos!” nu ajută. Copilul are nevoie mai ales de *predictibilitate și pregătire*.

Am scris despre ce se află în spatele acestui refuz și cm îl poate ajuta părintele să treacă mai ușor prin schimbarea de mediu.

👉 Articolul complet este în primul comentariu.

Tu ai întâlnit această reacție la copilul tău? Ce crezi că se afla, de fapt, în spatele ei?

12/08/2026

👀 Ce caută, de fapt, un adolescent atunci când are nevoie de sprijin?

Uneori pare că adolescentul nu vrea să vorbească.
Răspunde scurt, se retrage, evită discuțiile sau spune „nu am nimic”.

Dar, dincolo de aceste reacții, poate exista o nevoie simplă: să fie ascultat fără să fie judecat.

Într-un spațiu de consiliere, adolescenții au nevoie de:

✔️ un loc în care să poată vorbi liber, fără teama că vor fi certați sau comparați;

✔️ respect pentru spațiul lor personal, inclusiv pentru limitele confidențialității;

✔️ un adult care ascultă înainte să ofere soluții;

✔️ întrebări care îi ajută să înțeleagă ce li se întâmplă, nu doar să explice ce au făcut;

✔️ strategii concrete, pe care să le poată folosi la școală, acasă, în relațiile cu ceilalți și în situațiile în care emoțiile devin greu de gestionat.

Pentru părinți, sprijinul poate începe astfel:
înțelegând ce se află în spatele unui comportament și găsind modalități mai eficiente de a comunica.

La PsihoLogON, adolescenții și părinții pot găsi un spațiu de evaluare, orientare și dezvoltare adaptat etapei de viață în care se află.

Schimbarea se învață.

📞 Programări: 0732 048 070