Tochi Montessori children's house

25/06/2025

Giới thiệu về Phương pháp Giáo dục Montessori

1. Maria Montessori – Người phụ nữ tiên phong trong giáo dục nhân bản
Maria Montessori (1870–1952) là một bác sĩ, nhà tâm lý học và nhà giáo dục người Ý. Bà là một trong những phụ nữ đầu tiên tốt nghiệp ngành y tại Ý. Trong quá trình làm việc với trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt (trẻ chậm phát triển, trẻ trong trại trẻ mồ côi), bà nhận thấy rằng nếu được tạo điều kiện phù hợp, trẻ em hoàn toàn có khả năng phát triển bình thường, thậm chí vượt trội.
Từ đây, bà bắt đầu nghiên cứu về sự phát triển tự nhiên của trẻ và sáng lập ra phương pháp giáo dục mang tên mình – phương pháp Montessori. Đây là phương pháp dựa trên quan sát khoa học, tôn trọng cá tính và tốc độ phát triển riêng của từng trẻ.
Với triết lý “Giúp tôi tự làm”, Montessori đã tạo nên một cuộc cách mạng trong giáo dục, đi ngược lại với cách dạy truyền thống nhưng lại rất gần gũi với bản chất tự nhiên của con người.

2. Phương pháp Montessori là gì?
Montessori là phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, khuyến khích trẻ học thông qua trải nghiệm, thao tác thực tế, trong một môi trường được chuẩn bị kỹ lưỡng. Phương pháp này không chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức, mà còn giúp trẻ phát triển toàn diện: thể chất, trí tuệ, cảm xúc, xã hội và đạo đức.
Thay vì ngồi im nghe giảng, trẻ được tự do lựa chọn hoạt động, tự học theo nhịp độ riêng, và tự sửa lỗi dưới sự hướng dẫn nhẹ nhàng của giáo viên.

3. Những nguyên tắc cốt lõi của phương pháp Montessori

🧠 Tôn trọng cá nhân trẻ
Mỗi trẻ có tốc độ phát triển riêng. Montessori khuyến khích giáo viên quan sát kỹ từng trẻ để hỗ trợ đúng lúc và đúng cách, không so sánh hay áp đặt.

🎯 Tự do trong khuôn khổ
Trẻ có quyền tự do lựa chọn hoạt động, nhưng trong khuôn khổ rõ ràng để đảm bảo tính kỷ luật, tôn trọng người khác và môi trường chung.

👐 Học qua trải nghiệm thực tế
Trẻ học bằng cách chạm, cầm, thử, làm thật – chứ không chỉ học lý thuyết. Các giáo cụ Montessori giúp trẻ hiểu sâu và nhớ lâu hơn.

🧰 Môi trường học tập được chuẩn bị kỹ lưỡng
Không gian lớp học Montessori gọn gàng, trật tự, thân thiện, được thiết kế theo chiều cao và khả năng của trẻ để hỗ trợ tính tự lập.

👩‍🏫 Giáo viên là người hướng dẫn – không giảng dạy
Giáo viên Montessori là người quan sát, lắng nghe, hỗ trợ đúng lúc, thay vì giảng bài từ trên xuống. Họ là người "đứng sau" để trẻ được "đứng trước".

4. Các đặc điểm đặc biệt của phương pháp Montessori

🧒👧 Lớp học trộn độ tuổi (multi-age classroom)
Montessori tổ chức lớp học theo nhóm độ tuổi, ví dụ:
• 3–6 tuổi (mẫu giáo)
• 6–12 tuổi (tiểu học)
• 12–18 tuổi (trung học)
Lợi ích:
• Trẻ lớn học cách dẫn dắt, chia sẻ, và làm gương cho trẻ nhỏ
• Trẻ nhỏ học theo tấm gương thực tế từ bạn lớn
• Mỗi trẻ học theo nhịp độ cá nhân mà không bị so sánh hay đánh giá
• Hình thành môi trường học tập cộng tác, hỗ trợ lẫn nhau

🎓 Giáo cụ Montessori – Công cụ học tập đặc biệt
Giáo cụ Montessori được thiết kế để:
• Tăng cường khả năng tư duy logic, cảm nhận giác quan
• Giúp trẻ tự kiểm tra và sửa lỗi
• Trực quan hóa những khái niệm trừu tượng (như toán học, ngôn ngữ)
Ví dụ:
• Hộp hồng giúp trẻ phân biệt kích thước, phát triển trí tuệ không gian
• Chuỗi hạt toán học giúp trẻ hiểu bản chất phép tính cộng, trừ, nhân, chia
• Bảng cát chữ cái giúp trẻ học viết qua vận động cảm giác

❌ Không thưởng – không phạt
Montessori không dùng phần thưởng vật chất hay hình phạt để điều chỉnh hành vi. Thay vào đó, phương pháp hướng đến:
• Khuyến khích động lực nội tại
• Dạy trẻ hiểu hậu quả hành động của mình một cách tự nhiên
• Phát triển ý thức tự giác, trách nhiệm

🧘 Phát triển sự tập trung và tự lập
Trẻ được làm việc một mình hoặc theo nhóm nhỏ, trong không gian yên tĩnh, trật tự, không bị ngắt quãng. Điều này giúp:
• Rèn luyện khả năng tập trung sâu
• Xây dựng tính kiên trì
• Tự lập trong học tập và trong sinh hoạt hàng ngày

5. Các lĩnh vực học tập chính trong Montessori
Montessori chia chương trình học thành 5 lĩnh vực chính:
Lĩnh vực - Mục tiêu phát triển
Thực hành cuộc sống - Kỹ năng tự phục vụ, sự tập trung, phối hợp tay – mắt, trách nhiệm
Giác quan - Phát triển và tinh luyện các giác quan, khả năng phân tích
Ngôn ngữ - Phát âm, viết, đọc hiểu, từ vựng, kể chuyện
Toán học - Hiểu bản chất số lượng, phép tính, tư duy logic
Văn hóa - Địa lý, sinh học, lịch sử, nghệ thuật, âm nhạc, và môi trường sống

6. Vai trò của giáo viên Montessori
Giáo viên Montessori không là “người dạy”, mà là:
• Người quan sát để hiểu nhu cầu phát triển của từng trẻ
• Người hướng dẫn bài học đúng thời điểm
• Người chuẩn bị môi trường học tập phù hợp
• Người đứng sau thành công của trẻ, không can thiệp quá mức

7. Lợi ích nổi bật của phương pháp Montessori
✅ Khơi dậy đam mê học tập tự nhiên
✅ Phát triển tính tự lập, khả năng tự quản lý thời gian và công việc
✅ Tăng sự tập trung và kiên trì
✅ Phát triển kỹ năng xã hội, hợp tác, chia sẻ
✅ Hình thành tư duy phản biện, sáng tạo và tự chủ
✅ Nuôi dưỡng trí tuệ cảm xúc và lòng nhân ái

8. Montessori không chỉ là một phương pháp – mà là một triết lý sống
Triết lý Montessori vượt xa khỏi lớp học. Cha mẹ có thể áp dụng tại nhà bằng cách:
• Cho con quyền được lựa chọn, thử và mắc lỗi
• Khuyến khích con tự lập trong sinh hoạt hàng ngày
• Lắng nghe con bằng sự tôn trọng và thấu hiểu

9. Montessori trong thế giới hiện đại
Phương pháp Montessori được áp dụng tại hơn 140 quốc gia. Nhiều nhà lãnh đạo và sáng tạo từng học Montessori như:
• Larry Page & Sergey Brin – Nhà sáng lập Google
• Jeff Bezos – Nhà sáng lập Amazon
• Gabriel García Márquez – Nhà văn đạt giải Nobel
Họ công nhận rằng Montessori giúp họ phát triển khả năng suy nghĩ độc lập, sáng tạo và đam mê học hỏi suốt đời.

10. Kết luận
Phương pháp Montessori không chỉ giúp trẻ “học tốt”, mà còn giúp trẻ trở thành một con người tốt – độc lập, sáng tạo, có trách nhiệm và sống có ý nghĩa.

03/06/2025

Bản chất của giáo dục Montessori nằm ở việc nuôi dưỡng động lực nội tại thông qua trật tự bên ngoài, để mỗi đứa trẻ phát triển tự nhiên theo nhịp điệu riêng của mình.

1. Giáo dục là một quá trình "hiện thân".

Tâm trí của đứa trẻ khác với chúng ta, người lớn không thể can thiệp trực tiếp vào quá trình chuyển đổi từ vô thức sang có ý thức và quá trình kiến tạo những khả năng của con người. Montessori chuẩn bị môi trường sẵn sàng, đúng đắn để trẻ (tự giáo dục) chính mình thông qua trải nghiệm cảm giác, vận động, quan sát, và tương tác với môi trường.

"Đứa trẻ trở thành một con người bằng chính đôi tay của mình, đầu tiên qua chơi đùa, sau đó qua lao động. Bàn tay là công cụ của trí tuệ loài người. Và bằng trải nghiệm này đứa trẻ đã trở thành một con người, đứa trẻ đã giữ một hình thái rõ rệt và trở nên có giới hạn vì ý thức luôn luôn hữu hạn hơn vô thức và tiềm thức." (Tâm trí thấm hút).

2. Tôn trọng sâu sắc bản chất con người.

Trong Montessori, đứa trẻ là một thực thể đang trưởng thành với nhu cầu và khả năng riêng biệt. Tôn trọng sự khác biệt, tôn trọng tiến trình bên trong, là cốt lõi của mọi sự giáo dục. Bằng sự hỗ trợ (những điểm nhạy cảm đặc biệt) từ người lớn, bằng một sự xử lý thông minh của đứa trẻ, bằng việc thấu hiểu những nhu cầu của đời sống vật chất và bằng việc nuôi dưỡng trí tuệ của đứa trẻ, chúng ta có thể kéo dài thời kỳ hoạt động của tâm trí thấm hút để trẻ có thể tiếp thu tri thức một cách không mệt mỏi.

3. Môi trường là “người thầy thứ ba thầm lặng”.

“Vì sao có rất ít những công trình hiện đại có thể khơi gợi cảm xúc của chúng ta, trong khi gần như bất kì một ngôi nhà vô danh nào ở trong một thị trấn cũ hay một nông trại khiêm tốn ngoài trời đều có thể đem đến cho chúng ta một cảm giác thân thuộc và thoải mái? Tại sao những cái nền đá mà chúng ta tìm thấy ở những đồng cỏ um tùm, một cái kho thóc đổ nát hay một cái nhà nổi bỏ hoang đều có thể kích thích trí tưởng tượng của con người trong khi chính những ngôi nhà mà ta đang ở lại bóp chết sự mơ mộng của chúng ta? Những công trình xây dựng trong thời đại ngày nay có thể khơi dậy sự tò mò ở con người nhờ sự sáng tạo hấp dẫn nhưng chúng lại khó lòng đem đến cho chúng ta bất kì ý nghĩa nào về thế giới này cũng như sự tồn tại của chính chúng ta.”
The Eyes of the Skin,Juhani Pallasmaa

Trong Montessori, "Nếu ai cũng chọn điều kiện sống thuận lợi nhất, chọn vùng đất màu mỡ nhất, thì một phần lớn diện tích mặt đất sẽ bị bỏ hoang. Chính sự gắn bó, tình yêu đối với mọi vùng đất, nơi con người sinh ra và lớn lên, khiến mọi nơi trên thế giới đều có con người cư ngụ... Mục đích của sự sống không phải để hoàn thiện bản thân, hay chỉ để tiến hóa. Mục đích của sự sống là thuận theo (sự sáng tạo thiêng liêng) mà bảo đảm sự hài hòa giữa tất cả và tạo nên một thế giới tốt đẹp hơn".

Chính vì vậy, (môi trường đúng đắn) như người thầy thứ ba thầm lặng cho trẻ cảm giác an toàn, tin tưởng và (được thuộc về). Montessori chú trọng việc chuẩn bị môi trường như một thực thể (sống): đẹp đẽ một cách nghệ thuật, trật tự, giàu cảm hứng, vừa tầm. Trẻ học thông qua tương tác sâu sắc với thế giới thực tế.

4. Tự do trong khuôn khổ.

"Để một đứa trẻ làm điều nó thích khi nó chưa phát triển được khả năng tự kiểm soát chính là phản bội ý niệm về tự do". Maria Montessori

Không phải tự do vô giới hạn, mà là tự do có trách nhiệm, tự do để lựa chọn, để khám phá, để lặp lại trong một cấu trúc rõ ràng và an toàn. Tự do như thế giúp trẻ phát triển ý chí, kỷ luật nội tâm và lòng tự trọng.

5. Người lớn là người quan sát.

Giáo viên không phải là người “dạy” mà là người quan sát, đồng hành, và hỗ trợ đúng lúc theo cách khiêm nhường và sâu sắc. Người lớn cần làm việc với chính mình trước khi “dạy” trẻ.

6. Giáo dục là hành trình tâm linh.

"Nhìn để có thể tin là không đủ, mà chúng ta còn phải tin để có thể nhìn. Niềm tin là thứ khiến cho chúng ta có thể nhìn thấy, chứ không phải sự nhìn thấy sinh ra niềm tin."

Montessori gọi giáo dục là “hành trình của sự chuyển hóa nội tâm”. Mỗi tương tác với trẻ là một cơ hội để thực hành tỉnh thức: kiên nhẫn, yêu thương, tĩnh lặng, và trắc ẩn.

Sau cùng, bản chất sâu sắc của giáo dục Montessori không nằm ở giáo cụ, mà ở một cái nhìn nhân bản (hướng đến phẩm giá của một người) bằng sự khiêm nhường và thấu suốt về sự hình thành và phát triển con người. Đó là một sự chuyển hóa sâu sắc nhưng âm thầm, bắt đầu từ bên trong người lớn.

"Không ai có thể trưởng thành thay cho đứa trẻ". 🌿
Nguồn: Tiệm sách phô mai

21/04/2025

XEM XÉT LẠI VỀ NHU CẦU CÓ QUYỀN QUYẾT ĐỊNH CỦA TRẺ

Quyền lực không giống như một điều khiển từ xa, nơi chỉ có một người có tất cả sức mạnh và quyền kiểm soát.

Sức mạnh giống như một ngọn nến. Bạn có thể cho một đứa trẻ quyền lực mà không phải cho đi bất kỳ quyền lực nào của người lớn.

Người lớn không có một lượng sức mạnh cố định nào đó - như một xô đầy. Có nhiều cách để cung cấp cho trẻ quyền lực mà không khiến người lớn mất bất kỳ quyền nào của mình.

'Trẻ em không muốn quyền hạn của người lớn. Chúng muốn sức mạnh của riêng chúng.' Richard Lavoie

Khi trẻ cảm thấy chúng được chia sẻ QUYỀN với người lớn cũng như QUYỀN trong chính mình, chúng sẽ ít có nhu cầu tìm kiếm QUYỀN kiểm soát người khác.

Một sự hiểu biết mới về quyền được quyết định có thể giúp ta với điều này . Stuart Shanker nói 'Nhìn trẻ một cách khác ... thì sẽ nhìn thấy một đứa trẻ khác.'

6 CÁCH GIÚP TRẺ EM ĐÁP ỨNG NHU CẦU QUYỀN LỰC CỦA TRẺ

1. Cung cấp sự lựa chọn, không đưa ra mệnh lệnh
2. Trao trách nhiệm
3. Bắt đầu với ưu điểm của trẻ
4. Thể hiện sự quan tâm hơn là khen ngợi
5. Hỏi ý kiến ​​của trẻ
6. Yêu cầu sự giúp đỡ từ trẻ

6 ĐIỂM CẦN NHỚ

1. Tránh cuộc đấu tranh giành quyền quyết định với trẻ
2. Tránh đưa ra đe dọa
3. Nhu cầu quyền lực là một phần lành mạnh của sự phát triển của trẻ
4. Tôn trọng giới hạn ranh giới
5. Trẻ tuân theo các quy tắc ứng xử đúng (chứ không phải tuân theo mong muốn của cá nhân một người lớn)
6. Đánh giá lại nhu cầu của chính bạn về quyền lực và quyền kiểm soát

‘SỰ THẬT LÀ KHÔNG CÓ AI GIÀNH ĐƯỢC CHIẾN THẮNG TRONG CUỘC GIÀNH QUYỀN GIỮA TRẺ VÀ NGƯỜI LỚN’ Ross Greene

Nguồn: Giáo viên Montessori Việt Nam

21/04/2025

Giới thiệu trang thông tin hữu ích về giáo dục trẻ từ 0-3 tuổi

Một giáo dục đúng đắn, hiệu quả cho trẻ thơ , ít nhất từ khi sinh ra cho đến năm 6 tuổi, là nền tảng thiết yếu và thiết thực cho một xã hội hòa bình, công bằng và nhân ái và cho một đất nước cường thịnh và bền vững trong thời đại hội nhập toàn cầu.

Tại trang này, sẽ có các hướng dẫn cụ thể về cách thức sinh hoạt và tạo ra một môi trường thích hợp cho sự phát triển tốt và tự nhiên của trẻ sơ sinh đến năm ba tuổi.

Chúng tôi mong rằng nguồn tài liệu này sẽ cung cấp một nguồn thông tin tốt và cơ bản cho việc tham khảo và nhất là thực hành ứng dụng vào công việc nuôi dạy trẻ thơ hàng ngày của các phụ huynh, gia đình, người công tác nuôi dạy trẻ, giới sư phạm mầm non hay giáo dục nói chung của Việt Nam.

Xem thông tin chi tiết tại đây:

http://aidtolife.org/vn

03/04/2025

Casa dei Bambini - Trường Montessori đầu tiên

Vào năm 1906 Bà Maria Montessori được mời đến giám sát việc chăm sóc và giáo dục một nhóm trẻ của các cha mẹ đi làm trong một khu chung cư mới dành cho các gia đình có thu nhập thấp ở quận San Lorenzo, Rome. Tên gọi Casa dei Bambini, hay Nhà thiếu nhi, được gợi ý cho Bà, và nó mở cửa vào ngày 6 tháng 1 năm 1907, tiếp nhận 50 đến 60 trẻ em trong độ tuổi từ 2, 3 đến 6,7.

💌 VMC Montessori - Dõi Theo Trẻ xin chia sẻ một trong số các câu chuyện rất đáng nhớ đã xảy ra trong ngôi nhà của trẻ đầu tiên này.

Trong một lần đến thăm Casa dei Bambini, Bà nhận thấy một cô bé khoảng ba tuổi đang chăm chú lắp các khối trụ đã được phân loại vào đúng vị trí của chúng trong hộp đựng. Cô bé lấy chúng ra, trộn lẫn chúng và sau đó bắt đầu lại. Cô bé cứ lặp đi lặp lại hoạt động này. Cô bé dường như hoàn toàn tập trung vào việc mình đang làm và không để ý đến mọi thứ đang diễn ra xung quanh. Bà Maria Montessori bắt đầu đếm số lần cô bé lặp lại hoạt động lấy ra, bỏ vào này.

“Sau đó tôi quyết định xem cô bé ấy tập trung như thế nào. Tôi nói với giáo viên hãy để những đứa trẻ khác hát và diễu hành xung quanh. Nhưng điều này không hề làm phiền cô bé chút nào với hoạt động mà bé đang làm.

Rồi tôi nhẹ nhàng nhấc chiếc ghế mà bé đang ngồi và đặt nó lên trên một chiếc bàn nhỏ. Khi tôi nhấc ghế lên, cô bé nắm chặt các đồ vật mà bé đang làm việc và đặt chúng trên đầu gối, và sau đó tiếp tục với công việc tương tự. Từ khi tôi bắt đầu đếm, cô bé đã lặp lại bài tập BỐN MƯƠI HAI lần.

Cô bé dừng lại như bước ra từ một giấc mơ và mỉm cười hạnh phúc. Đôi mắt cô bé sáng lên và nhìn về phía trước. Cô bé thậm chí còn không nhận ra chúng tôi đã làm gì để làm phiền cô bé.” – Maria Montessori

🌱 Chính tại ngôi nhà của trẻ đầu tiên này, những quan sát của Bà Maria Montessori về trẻ đã hình thành nên nền tảng cho phương pháp giáo dục Montessori.

(Nguồn: Maria Montessori - Rita Kramer
Ảnh: Trích Tạp chí Montessori, ấn phẩm 2024)
-------
🩵 VMC - Trung tâm Montessori Việt Nam

Casa dei Bambini - Trường Montessori đầu tiên

Vào năm 1906 Bà Maria Montessori được mời đến giám sát việc chăm sóc và giáo dục một nhóm trẻ của các cha mẹ đi làm trong một khu chung cư mới dành cho các gia đình có thu nhập thấp ở quận San Lorenzo, Rome. Tên gọi Casa dei Bambini, hay Nhà thiếu nhi, được gợi ý cho Bà, và nó mở cửa vào ngày 6 tháng 1 năm 1907, tiếp nhận 50 đến 60 trẻ em trong độ tuổi từ 2, 3 đến 6,7.

💌 VMC Montessori - Dõi Theo Trẻ xin chia sẻ một trong số các câu chuyện rất đáng nhớ đã xảy ra trong ngôi nhà của trẻ đầu tiên này.

Trong một lần đến thăm Casa dei Bambini, Bà nhận thấy một cô bé khoảng ba tuổi đang chăm chú lắp các khối trụ đã được phân loại vào đúng vị trí của chúng trong hộp đựng. Cô bé lấy chúng ra, trộn lẫn chúng và sau đó bắt đầu lại. Cô bé cứ lặp đi lặp lại hoạt động này. Cô bé dường như hoàn toàn tập trung vào việc mình đang làm và không để ý đến mọi thứ đang diễn ra xung quanh. Bà Maria Montessori bắt đầu đếm số lần cô bé lặp lại hoạt động lấy ra, bỏ vào này.

“Sau đó tôi quyết định xem cô bé ấy tập trung như thế nào. Tôi nói với giáo viên hãy để những đứa trẻ khác hát và diễu hành xung quanh. Nhưng điều này không hề làm phiền cô bé chút nào với hoạt động mà bé đang làm.

Rồi tôi nhẹ nhàng nhấc chiếc ghế mà bé đang ngồi và đặt nó lên trên một chiếc bàn nhỏ. Khi tôi nhấc ghế lên, cô bé nắm chặt các đồ vật mà bé đang làm việc và đặt chúng trên đầu gối, và sau đó tiếp tục với công việc tương tự. Từ khi tôi bắt đầu đếm, cô bé đã lặp lại bài tập BỐN MƯƠI HAI lần.

Cô bé dừng lại như bước ra từ một giấc mơ và mỉm cười hạnh phúc. Đôi mắt cô bé sáng lên và nhìn về phía trước. Cô bé thậm chí còn không nhận ra chúng tôi đã làm gì để làm phiền cô bé.” – Maria Montessori

🌱 Chính tại ngôi nhà của trẻ đầu tiên này, những quan sát của Bà Maria Montessori về trẻ đã hình thành nên nền tảng cho phương pháp giáo dục Montessori.

(Nguồn: Maria Montessori - Rita Kramer
Ảnh: Trích Tạp chí Montessori, ấn phẩm 2024)
-------
🩵 VMC - Trung tâm Montessori Việt Nam
📞 Heartline: 083 9468 778 | 083 4968 778

03/04/2025

VÌ SAO MONTESSORI? VÌ SAO BÂY GIỜ?

Trong một thế giới liên tục đổi thay, nơi những đứa trẻ lớn lên với vô vàn cơ hội nhưng cũng đầy thách thức, việc lựa chọn một phương pháp giáo dục không chỉ đơn thuần là một quyết định, mà còn là một sứ mệnh. Giáo dục không chỉ là cung cấp kiến thức, mà còn là cách ta nhìn nhận và nuôi dưỡng con người.

không phải một xu hướng nhất thời, mà là một triết lý giáo dục đã được kiểm chứng qua thời gian, khơi dậy tiềm năng sẵn có trong mỗi đứa trẻ, giúp các em trở thành những cá nhân tự tin, độc lập và yêu thích học tập suốt đời.

Mr. Sujay – một nhà giáo dục Montessori với hơn 15 năm kinh nghiệm, người hiện đang giữ vai trò Tổng Thư Ký Trung tâm Montessori Ấn Độ (IMC) – đã chia sẻ tại Maitri 2024 rằng: “Chúng ta không thể thay đổi thế giới nếu không thay đổi cách giáo dục trẻ.” Và để làm được điều đó, người lớn phải là những người thay đổi trước tiên. Là cha mẹ, là thầy cô, chúng ta không chỉ cần hiểu về trẻ, mà còn phải hiểu chính mình. Bởi vì muốn trao cho trẻ một thế giới bình yên, trước tiên chính ta phải có sự bình yên ấy.

Montessori không dạy trẻ đi theo những khuôn mẫu cứng nhắc, mà mở ra cho trẻ một môi trường đầy cơ hội để tự do khám phá, để hiểu rằng việc học không chỉ giới hạn trong sách vở, mà là hành trình suốt đời. Khi trẻ được tôn trọng, được tin tưởng, chúng sẽ biết tin vào chính mình. Khi trẻ được trao quyền, chúng sẽ chủ động bước về phía trước. Và khi chúng ta thay đổi cách nhìn về trẻ, trẻ sẽ thay đổi cả thế giới.

Giáo dục không phải là chuẩn bị cho một tương lai xa vời nào đó, mà chính là cách ta đồng hành cùng trẻ ngay từ hôm nay. Mỗi người lớn là một tấm gương, mỗi lời nói, mỗi hành động đều để lại dấu ấn trong tâm hồn trẻ thơ. Nếu chúng ta muốn một thế hệ mạnh mẽ, có trách nhiệm, biết yêu thương và tràn đầy năng lượng sống, vậy thì đã đến lúc chúng ta cần một phương pháp giáo dục xứng đáng.

Vì sao Montessori? Vì sao bây giờ?

Vì mỗi khoảnh khắc trẻ lớn lên đều là một cơ hội để gieo hạt giống tốt đẹp cho tương lai. Vì chúng ta không thể trì hoãn sự phát triển của trẻ, cũng như không thể chờ đợi thêm để mang đến cho con một môi trường giáo dục tốt hơn. Hãy bắt đầu ngay hôm nay, hãy đặt niềm tin vào trẻ, hãy tạo cho trẻ một không gian để tiềm năng được nở rộ.

VÌ SAO MONTESSORI? VÌ SAO BÂY GIỜ?

Trong một thế giới liên tục đổi thay, nơi những đứa trẻ lớn lên với vô vàn cơ hội nhưng cũng đầy thách thức, việc lựa chọn một phương pháp giáo dục không chỉ đơn thuần là một quyết định, mà còn là một sứ mệnh. Giáo dục không chỉ là cung cấp kiến thức, mà còn là cách ta nhìn nhận và nuôi dưỡng con người.

không phải một xu hướng nhất thời, mà là một triết lý giáo dục đã được kiểm chứng qua thời gian, khơi dậy tiềm năng sẵn có trong mỗi đứa trẻ, giúp các em trở thành những cá nhân tự tin, độc lập và yêu thích học tập suốt đời.

Mr. Sujay – một nhà giáo dục Montessori với hơn 15 năm kinh nghiệm, người hiện đang giữ vai trò Tổng Thư Ký Trung tâm Montessori Ấn Độ (IMC) – đã chia sẻ tại Maitri 2024 rằng: “Chúng ta không thể thay đổi thế giới nếu không thay đổi cách giáo dục trẻ.” Và để làm được điều đó, người lớn phải là những người thay đổi trước tiên. Là cha mẹ, là thầy cô, chúng ta không chỉ cần hiểu về trẻ, mà còn phải hiểu chính mình. Bởi vì muốn trao cho trẻ một thế giới bình yên, trước tiên chính ta phải có sự bình yên ấy.

Montessori không dạy trẻ đi theo những khuôn mẫu cứng nhắc, mà mở ra cho trẻ một môi trường đầy cơ hội để tự do khám phá, để hiểu rằng việc học không chỉ giới hạn trong sách vở, mà là hành trình suốt đời. Khi trẻ được tôn trọng, được tin tưởng, chúng sẽ biết tin vào chính mình. Khi trẻ được trao quyền, chúng sẽ chủ động bước về phía trước. Và khi chúng ta thay đổi cách nhìn về trẻ, trẻ sẽ thay đổi cả thế giới.

Giáo dục không phải là chuẩn bị cho một tương lai xa vời nào đó, mà chính là cách ta đồng hành cùng trẻ ngay từ hôm nay. Mỗi người lớn là một tấm gương, mỗi lời nói, mỗi hành động đều để lại dấu ấn trong tâm hồn trẻ thơ. Nếu chúng ta muốn một thế hệ mạnh mẽ, có trách nhiệm, biết yêu thương và tràn đầy năng lượng sống, vậy thì đã đến lúc chúng ta cần một phương pháp giáo dục xứng đáng.

Vì sao Montessori? Vì sao bây giờ?

Vì mỗi khoảnh khắc trẻ lớn lên đều là một cơ hội để gieo hạt giống tốt đẹp cho tương lai. Vì chúng ta không thể trì hoãn sự phát triển của trẻ, cũng như không thể chờ đợi thêm để mang đến cho con một môi trường giáo dục tốt hơn. Hãy bắt đầu ngay hôm nay, hãy đặt niềm tin vào trẻ, hãy tạo cho trẻ một không gian để tiềm năng được nở rộ.

📖 Đọc bài viết đầy đủ tại: https://vietnammontessoricentre.com/dang-ky-de-nhan-ban-day-du-tap-chi-2025/
------
🔗 Đăng ký ngay để được tư vấn: https://forms.gle/SvGn23G3w9nLr56CA
📞 Heartline tư vấn: 083 9468 778 | 083 4968 778

03/04/2025

Cách giúp trẻ thành công trong môi trường Montessori (và trong cuộc sống)

Mô hình giáo dục Montessori cần sự tự lập và tự chủ nhất định ở trẻ để trẻ có thể phát triển tự do trọn vẹn những tiềm năng của mình. Dưới đây là một vài cách mà bạn có thể hỗ trợ con của mình tại nhà:

1. TÔN TRỌNG TRẺ.

Không chỉ trân trọng đứa trẻ hiện tại trước mặt bạn, cần phải trân trọng cả người lớn mà trẻ sẽ trở thành. Hãy lắng nghe trẻ. Cho trẻ biết rằng trẻ rất quan trọng (nhưng, ko phải là trung tâm của vũ trụ!). Hãy cẩn trọng trong những tương tác với trẻ, bởi vì bạn đang giúp trẻ kiến tạo nên con người tương lai của chính mình.

2. Cho phép trẻ TỰ LÀM những gì trẻ có thể tự làm cho mình.

Nhiều cha mẹ cho rằng làm giúp trẻ nghĩa là mình đang thực hiện tốt nghĩa vụ chăm sóc con của mình. Trong khi ngược lại mới là đúng. Nếu mục tiêu của bạn là nuôi dạy con thành một người lớn trưởng thành độc lập, thì bạn đang dần phá hủy đứa trẻ hiện tại qua mỗi lần bạn vội vàng giúp trẻ những việc mà trẻ có thể tự làm một mình. Không chỉ cướp đi cơ hội thực hành kỹ năng mới ở trẻ, mà bạn còn gửi đến trẻ một thông điệp rằng "Con không thể làm được!". Hãy đứng lùi lại, để cho trẻ tự suy nghĩ và tập luyện. Bạn sẽ biết khi nào trẻ thật sự cần bạn giúp, và đó là lúc bạn có thể giúp trẻ.

3. Khi bạn giúp trẻ, nắm lấy cơ hội để HƯỚNG DẪN trẻ.

Không nên chỉ làm vội vàng các bước cho xong việc. Hãy chia nhỏ công việc thành nhiều bước chính xác rành mạch. Khi làm cho trẻ xem, hãy nói ít nhất có thể. Vừa nói vừa làm sẽ làm trẻ bị xao lãng, mất tập trung. Lặp lại các bước nếu cần thiết, sau đó cho trẻ cơ hội tự mình thực hiện.

4. Trao TRÁCH NHIỆM cho trẻ.

Khi tới lúc dọn dẹp, nếu trẻ có thể làm được, trẻ nên là người dọn dẹp. Bạn không thể cứ chạy vòng vòng để dọn dẹp cho trẻ suốt thời thơ ấu của trẻ và rồi đùng một cái muốn trẻ trở nên gọn gàng sạch sẽ khi lớn lên. Nếu trẻ không hợp tác, hãy tìm cách dẫn dắt trẻ dọn dẹp cùng mình và trong các hoạt động thường ngày khác. Bên cạnh đó, hãy trở thành hình mẫu cho trẻ noi theo bằng cách tích cực làm việc và dọn dẹp ngay khi làm xong. Đừng để lời nói và hành động của mình đối lập với nhau.

5. Hỗ trợ tạo ra sự ngăn nắp quy củ bằng cách thiết lập các HỆ THỐNG và THỦ TỤC TRÌNH TỰ NHẤT QUÁN tại nhà.

Ví dụ như khi từ trường trở về nhà, cho trẻ một chỗ thống nhất để treo áo khoác, đặt balo và để giày, chỉ cho trẻ phải làm gì với túi đồ dơ của mình (bỏ đồ dơ vô rổ và gấp túi đồ dơ bỏ trở lại vào balo), cách soạn đồ cho ngày mai... Như vậy sẽ giúp trẻ dễ dàng hiểu và ghi nhớ cách hoạt động trong ngày của mình mà ko cần phải nhờ vả hay bị rối rắm dẫn đến buông xuôi.

6. Chịu trách nhiệm thu dọn đồ của mình là chưa đủ, trẻ cũng nên ĐÓNG GÓP CÔNG SỨC CHO GIA ĐÌNH.

Ngay khi trẻ có khả năng làm được, hãy cho trẻ tham gia giúp việc nhà. Đương nhiên là lúc đầu điều này có nghĩa bạn có thêm nhiều việc để làm hơn, nhưng trẻ sẽ cảm thấy mình là một thành viên có giá trị và đóng góp được cho gia đình của mình.

7. Trao quyền cho trẻ bằng cách cho trẻ được LỰA CHỌN VÀ RA QUYẾT ĐỊNH.

Ví dụ vào buổi sáng, bạn có thể cho trẻ chọn 1 bộ quần áo giữa 2 bộ bạn đề nghị để mặc đi học. Bạn ko nên mở cửa tủ quần áo và yêu cầu trẻ tự chọn 1 bộ hoàn chỉnh từ đó được, như vậy trẻ sẽ thấy choáng ngợp. Lựa chọn TRONG GIỚI HẠN giúp trẻ cảm thấy có quyền quyết định và cũng giúp trẻ kiểm soát được tình hình, dẫn đến dễ dàng đưa ra quyết định phù hợp, từ đó bồi đắp sự tự tin trong trẻ.

8. Khi đưa ra các lựa chọn, hãy nhớ rằng trẻ KHÔNG phải là người chỉ huy ở đây.

Không bao giờ trao cho trẻ cái quyền lực đó. Nó không giúp cho trẻ cảm thấy an toàn, và tạo ra mối tương quan gia đình ko lành mạnh. Trẻ phải luôn biết rằng, trong khi trẻ được hỗ trợ để trở nên tự lập, và được trao các lựa chọn, cha mẹ vẫn là người lãnh đạo tự tin mà trẻ có thể trông cậy vào. Khi bạn nói không, một cách bình tĩnh nhẹ nhàng mà kiên định, trẻ sẽ biết là bạn thật sự nói không, bởi vì bạn chưa bao giờ cho trẻ lý do nghi ngờ điều đó. Đừng để trẻ phải liên tục tìm cách thử thách các giới hạn bởi vì bạn không giữ được sự đáng tin cần có của mình.

9. KHÔNG dùng các hình thức mua chuộc hay trách phạt để tạo động lực cho trẻ.

Bạn muốn trẻ trở thành một người lớn không cần phải được khen thưởng hay đe dọa để đưa ra quyết định đúng đắn. Dùng các hệ quả kéo theo tự nhiên khi có thể. Nếu quy tắc là không chạy bên trong nhà, và trẻ chạy, đụng vào cái gì đó và làm nó vỡ, đó là hệ quả tự nhiên. Khi ko có hệ quả tự nhiên nào, hãy thử tìm một hệ quả hợp lý và liên quan. Nếu trẻ không thể hiện sự tôn trọng khi sử dụng một vật nào đó thì trẻ sẽ ko được sử dụng vật đó nữa, trong một thời gian nhất định. Các hệ quả này phải được chia sẻ cho trẻ một cách bình tĩnh và rõ ràng - "Mẹ thấy con ném cuốn sách ABC xuống đất và đứng lên sách, con có thể đọc sách hoặc nếu ko đọc thì đặt lên kệ, ko ném và đứng lên sách như vậy. Con sẽ không được đọc cuốn sách đó trong ngày hôm nay và ngày mai nhé.". Hãy kiên định. Bạn phải thực hiện được điều bạn nói, nếu không được thì đừng nói.

10. CẨN TRỌNG với LỜI KHEN.

Giống như ý trên, bạn ko muốn trẻ làm điều đúng chỉ để làm vui lòng bạn. Lời khen cũng chỉ là một hình thức của phần thưởng đến từ bên ngoài. Không khen trẻ vì những gì trẻ có mà ko cần gắng sức, như vẻ đẹp ngoại hình hay trí thông minh. Bạn sẽ muốn ghi nhận sự cố gắng của trẻ khi trẻ đối mặt với một thử thách, lòng kiên nhẫn của trẻ, sự tử tế của trẻ. Và khi bạn ghi nhận những điều này, hãy làm theo cách không làm giảm giá trị của những thành tựu mà trẻ đạt được bằng cách nói về cảm giác của BẠN về việc đó. Hãy ngừng nói "Con ngoan lắm. Mẹ rất tự hào / rất vui về con!". Bạn muốn trẻ cảm thấy tự hào về chính mình, và nhận ra được nỗ lực mà trẻ đã bỏ ra để thành công. Hãy thay đổi một số từ ngữ và sự khích lệ của bạn sẽ trở nên hiệu quả và tích cực hơn. Thay vì nói "Mẹ tự hào về con" hãy nói "Con hẳn tự hào về mình lắm." Thay vì nói "Con thật thông minh", hãy nói "Mẹ thấy con đã rất cố gắng để làm được điều đó.".

Bạn không muốn trẻ trở thành một người đi làm vui lòng người khác. Bạn muốn trẻ trở thành một người trưởng thành có thể thấy được giá trị công việc của mình qua cách tự cảm thấy như thế nào về việc đó, và nhìn ra được tác động tích cực mà công việc đó đem lại cho cộng đồng. Chỉnh sửa lại lời khen của mình có thể hỗ trợ cho việc này. Nhưng luôn nhớ rằng, hãy quan sát trước để đảm bảo trẻ có cần lời khen, lời động viên của mình hay không. Phần lớn trường hợp là không cần 🙂.

Nguồn: unfoldingeducation

31/03/2025

BỐ MẸ LÀ ĐỒ CHƠI TUYỆT NHẤT CỦA CON

Theo một nghiên cứu công bố mới đây của Viện hàn lâm Nhi khoa Hoa Kỳ (AAP) mà chúng mình đọc được có trên 1.000 gia đình có con 2-11 tuổi cho thấy, thời gian cha mẹ chăm sóc con đã tăng lên đáng kể từ năm 1965 đến 2014. Trong gần 5 thập kỷ qua, thời gian các bố dành cho bé tăng gấp 3 lần - từ 2,6 lên 7,2 giờ mỗi tuần. Hơn ai hết, mẹ vẫn là người quan tâm săn sóc trẻ nhiều nhất với 13,7 tiếng mỗi tuần.

Tuy nhiên, 48% ông bố và 23% bà mẹ vẫn cảm thấy có lỗi vì dành quá ít thời gian cho con cái. 50% bố mẹ cảm thấy khó khăn để cân bằng trách nhiệm công việc với nghĩa vụ gia đình. Khoảng 34% bố và 40% mẹ luôn cảm thấy cuộc sống thường ngày quá vội vã và thiếu thốn thì giờ.

Vì vậy bố mẹ hãy DÀNH THỜI GIAN chơi đùa và vận động cùng con ngay từ hôm nay nhé!
Ảnh: POH
-------------------------

26/03/2025

"Tự do và độc lập"
⭐ Tiến sĩ Maria Montessori tin rằng, khi trẻ được cảm nhận và ở trong sự tự do, trẻ sẽ phát triển theo một cách toàn vẹn.
Trong môi trường đẹp đẽ, gọn gàng ngăn nắp và được chuẩn bị sẵn, trẻ tự do lựa chọn hoạt động. Các bạn nhỏ có thể làm việc trên bàn hoặc trên trên thảm, theo nhóm hoặc độc lập, dưới sự quan sát và hướng dẫn của giáo viên.
⭐ Kế hoạch bài học được giáo viên chuẩn bị từ trước, nhưng trẻ vẫn là người chủ động và quyết định xem kế hoạch đó được thực hiện như thế nào. Khi có sự tự do lựa chọn, trẻ thường sẽ chọn những hoạt động và cách làm mà trẻ thích nhất. Thông qua đó, giáo viên có thể quan sát thấy “mức độ - level” của trẻ là gì, từ đó có những sự đồng hành hợp lý. Sự chủ động trong lựa chọn hoạt động cũng giúp khuyến khích sự hoạt bát và sáng tạo của trẻ.
Khác với người lớn, trẻ quan tâm tới trải nghiệm hơn là việc đạt được kết quả ngay lập tức. Trẻ vui vẻ làm đi làm lại hoạt động cho đến khi thoả mãn. Trẻ cũng bị hấp dẫn bởi các hoạt động của bạn bè hoặc người lớn xung quanh mình.
⭐ “Không có tự do thì nhân cách không thể phát triển đầy đủ. Tự do là chìa khóa của toàn bộ quá trình cũng là bước đầu tiên cho đến khi một cá nhân có khả năng hành động mà không cần sự trợ giúp của người khác và nhận thức được bản thân là một thực thể tự chủ.”
- Maria Montessori -