Education Santé

18/10/2026

Et si 500 euros suffisaient à mesurer une partie des inégalités de santé ?

Pas pour mesurer la santé elle-même. Mais pour donner un aperçu de l’accès global aux droits fondamentaux.

C’est l’un des enseignements de l’analyse de l’Indicateur synthétique d'accès aux droits fondamentaux 2025 publiée par l’IWEPS.

L’indicateur qui mesure la capacité à faire face à une dépense imprévue de 500 euros est fortement corrélé à l’accès global aux droits fondamentaux.

Encore plus frappant : l’indicateur lié à l’alimentation atteint un coefficient de corrélation de 0,95 avec l’ISADF global.

Autrement dit, pouvoir manger suffisamment et correctement, disposer de revenus suffisants, accéder aux soins, à l’éducation ou encore au numérique ne sont pas des réalités indépendantes.

Pour les acteur.ices de promotion de la santé, cela pose une question essentielle : peut-on agir efficacement sur la santé sans agir sur les conditions qui permettent d’exercer ses droits ?

L’article complet est à lire dans le numéro d’octobre d’Education Santé.

15/10/2026

Et si la promotion de la santé ne s’apprenait pas seulement en classe ?

Analyser un quartier. Rencontrer ses habitants. Identifier les besoins avec les acteurs de terrain. Construire une réponse avec eux. Puis prendre le temps de réfléchir à ce que cette expérience change dans sa propre manière de voir et d’agir.

C’est le principe du Service Learning.

Cette approche pédagogique articule savoirs académiques, engagement citoyen et expérience de terrain.

Mais attention : ce n’est ni un simple stage, ni du bénévolat.

Deux principes sont essentiels. D’abord, la réciprocité : les étudiants apprennent, mais le partenaire doit également bénéficier de la collaboration ; ensuite, la réflexivité, qui permet de questionner ses représentations et sa posture professionnelle.

Est-ce une manière de former les futur·es professionnel·les de la promotion de la santé qui vous paraît pertinente ?

Dans le numéro d’octobre d’Education Santé, le CeLFORPS présente plusieurs expériences menées en Belgique francophone.

13/10/2026

« Quand je dis que je suis fatigué, on me répond : tout le monde est fatigué. »

Voilà une phrase parmi celles recueillies dans le cadre de la recherche MIRaD sur les maladies invisibles.

En voici une autre : « Pour moi, ce n’est pas une maladie invisible. C’est une maladie invisibilisée. »

Ces paroles sont au cœur d’un atelier conçu par Sonia de Vree, enseignante à HELMo et elle-même concernée par une maladie invisible, le syndrome d’Ehlers-Danlos.

L’objectif ? Ne pas donner aux professionnel·les une nouvelle liste de « bonnes pratiques », mais les amener à interroger leurs représentations et leurs pratiques à partir de situations vécues.

Car une maladie invisible ne signifie pas une maladie sans conséquences.

Que change, dans la relation professionnelle, le fait de considérer le savoir expérientiel comme un véritable savoir ?

À découvrir dans le numéro d’octobre d’Education Santé.

11/10/2026

La promotion de la santé peut-elle tout faire sans moyens supplémentaires ?

La question est posée très directement par l’évaluation intermédiaire du Plan de Promotion de la Santé bruxellois.

Le rapport pointe des déséquilibres : certains axes sont très investis, d’autres beaucoup moins. Par exemple, les personnes âgées et les personnes en situation de handicap restent insuffisamment ciblées. Quant à la fracture numérique, elle n’a été prise en compte par aucun des 10 services piliers.

Et dans le même temps, les acteurs doivent participer à toujours plus de concertations et de dispositifs liés au Plan Social-Santé Intégré.

Le problème ? La Cocof estime elle-même que cette mobilisation sera difficilement soutenable sans renforcement des moyens humains et financiers.

Une question se pose alors pour les professionnel·les de la promotion de la santé : où placer la limite entre décloisonnement nécessaire et multiplication des missions ?

C’est à lire dans le numéro d’octobre d’Education Santé.

08/10/2026

Et si une phrase apparemment anodine était en réalité âgiste ?

« On va marcher un peu. »

« On va prendre la tribune. »

Pourquoi parler ainsi à une personne âgée qui est pourtant parfaitement capable de se déplacer seule ?

Parce que l’âgisme ne prend pas toujours la forme d’une discrimination manifeste. Il peut aussi s’installer dans des attitudes de surprotection, d’infantilisation ou dans des décisions prises « pour le bien » de la personne sans réellement respecter ses choix.

C’est précisément ce que cherche à rendre visible l’âgismomètre.

Lancé avant l’été, l’outil a déjà été distribué à 10.000 exemplaires. 50.000 sont en réimpression.

Et vous, dans vos pratiques professionnelles, quelles attitudes liées à l’âge vous semblent les plus difficiles à repérer ?

À découvrir dans le numéro d’octobre d’Education Santé.

29/09/2026

En prison, pouvoir choisir ce que l’on mange peut aussi être une forme d’autonomie.

À Haren, les personnes détenues qui disposent de ressources peuvent acheter certains produits à la cantine et utiliser les cuisines communes de leur unité.

Mais cuisiner ne permet pas seulement d’améliorer l’ordinaire.

Les travaux de la chercheuse belge An-Sofie Vanhouche montrent que la possibilité de cuisiner soi-même peut contribuer à retrouver de l’autonomie, du contrôle, un sens des responsabilités et de l’estime de soi.

Encore faut-il disposer des ressources financières nécessaires pour exercer cette possibilité.

L’alimentation devient alors un révélateur des inégalités, mais aussi un possible levier de pouvoir d’agir.

À découvrir dans notre article « Se nourrir en prison : les détenus de Haren se mobilisent », dans le numéro de septembre d’Éducation Santé. https://educationsante.be/se-nourrir-en-prison-les-detenus-de-haren-se-mobilisent/

Pendant près d’un an, des détenus de la prison de Haren ont réfléchi à la manière d’améliorer leur accès à l’alimentation. Les discussions ont débouché en juillet 2025 sur un document de plaidoyer qui a été remis à la direction, mais les résultats concrets se font attendre. « E...

25/09/2026

Et si la prévention du su***de ne devait pas seulement cibler les personnes identifiées comme étant « à haut risque » ?

Moins d’un tiers des personnes décédées par su***de avaient eu un contact avec un professionnel de la santé mentale l’année qui a précédé.

Pendant longtemps, la prévention a été pensée principalement sous l’angle clinique et individuel. Il s’agissait d’identifier les personnes à risque, assurer leur prise en charge et leur suivi après leur tentative.

Si ces approches restent nécessaires, elles ne suffisent pas. Plusieurs facteurs qui influencent le risque de su***de se situent hors du système de soins : conditions de travail, isolement social, environnement scolaire, par exemple.

Dès 2027, l’UCLouvain mettra en place un certificat universitaire en prévention du su***de dans ces environnements où les personnes vivent, travaillent et grandissent.

A lire dans le numéro d’Education Santé du mois de septembre

Ecole, maison de repos, institution psychiatrique ou entreprise, les organisations sont souvent démunies en cas de su***de. Pour y remédier, l’UCLouvain met en place dès 2027 un Certificat Universitaire en prévention du su***de dans les communautés et les organisations, pour préfigurer une c...

24/09/2026

Grossesse, maladie, allergie, l’information fiable n’arrive pas toujours au bon moment…

Une information fiable est-elle toujours bonne à prendre ? On aurait tendance à penser que oui, mais ce n’est pas si simple.

La question est aussi de savoir quand, où et comment transmettre une information de santé.

Le guide d’accompagnement « L’info, ça se partage ! » invite ainsi les professionnel.les à travailler avec des pair.es-aidant.es et des médiateurs et médiatrices interculturel.les, à choisir les conditions pour transmettre une information et s’interroger sur la question du consentement.

Car même exacte et pertinente, une information peut être inadaptée à la situation dans laquelle est transmise.

Pour les profesionnel.les de la promotion de la santé, cela pose une question : comment mieux prendre en compte les pratiques, les ressources et les contextes dans lesquels les personnes s’informent ?

Article à lire dans le numéro d’Education Santé du mois de septembre https://educationsante.be/sinformer-en-sante-une-question-de-confiance/

À l’heure où les sources d’information se multiplient, l’outil d’animation « L’info, ça se partage ! », développé par Cultures&Santé, explore les manières de s’informer en matière de santé, y compris à partir de sources informelles comme les amis, la famille et les pair...

22/09/2026

Et si l’un des freins à la promotion de la santé au travail était le manque de dialogue entre les acteurs ?

Santé au travail, promotion de la santé, monde de l’entreprise : de nombreux acteurs disposent d’expertises et de ressources complémentaires.

Le RESO a mené une recherche basée sur 20 entretiens avec représentants de ces 3 secteurs. Elle montre que le manque d’interconnaissance entre eux constitue un frein important à la co-construction de démarches intégrées.

Autre constat : les petites et moyennes entreprises peuvent être désavantagées dans leur accès aux dispositifs de santé et d’accompagnement, notamment en raison de contraintes financières, humaines et temporelles.

La prochaine phase de la recherche cherchera justement à expérimenter de nouvelles formes de collaboration entre prévention et promotion de la santé, avec deux entreprises wallonnes et deux CLPS partenaires.

Comment mieux faire travailler ensemble les différents acteurs de la santé au travail ?

À découvrir dans notre article « Santé au travail : vers un nouveau cadre ? » https://educationsante.be/vers-un-nouveau-cadre-pour-promouvoir-la-sante-au-travail/

Le RESO, centre d’expertise en promotion de la santé (UCLouvain), publie les premiers résultats de son enquête collaborative sur la promotion de la santé au travail en Région wallonne. Pour coconstruire un cadre opérationnel entre le secteur de la promotion de la santé et le monde de l’en...