Sébastien Serlet - Psychologue spécialisé en neuropsychologie clinique

15/06/2026

🧩 Formation du jour : repérage et accompagnement précoce des signes de l’autisme

Aujourd’hui, j’ai eu l’occasion de participer à une formation consacrée au diagnostic et au repérage des signes du trouble du spectre de l’autisme (TSA).

Une question revient souvent chez les parents :

👉 "Mon enfant présente des signes qui m’inquiètent, mais les délais pour accéder à un Centre Ressources Autisme (CRA) ou à une consultation spécialisée sont longs. Que peut-on faire en attendant ?"

La réponse est simple : il est possible d’agir sans attendre un diagnostic officiel.

Le rôle du neuropsychologue n’est pas uniquement de participer à l’évaluation. Il peut également :

✅ Réaliser un bilan du fonctionnement cognitif, attentionnel, exécutif et adaptatif de l’enfant.

✅ Identifier ses forces, ses fragilités et ses besoins spécifiques.

✅ Accompagner les parents dans la compréhension des particularités de leur enfant.

✅ Mettre en place une psychoéducation adaptée à l’enfant, à la famille et à l’école.

✅ Proposer des aménagements concrets pour faciliter le quotidien, les apprentissages et les interactions sociales.

✅ Orienter vers les professionnels les plus pertinents (orthophonie, psychomotricité, ergothérapie, accompagnement éducatif, etc.).

✅ Travailler les habiletés sociales, la gestion émotionnelle ou certaines fonctions cognitives lorsque cela est pertinent.

L’objectif n’est pas d’attendre passivement une étiquette diagnostique, mais d’accompagner l’enfant dès que des difficultés sont identifiées.

Un diagnostic est important pour comprendre le fonctionnement de l’enfant et accéder à certains dispositifs, mais les besoins de l’enfant existent bien avant que le diagnostic soit posé.

💡 Plus l’accompagnement est précoce, plus il est possible d'aider l’enfant à développer ses ressources, renforcer son autonomie et soutenir son bien-être au quotidien.

09/06/2026

Vous chercher à comprendre un peu mieux l'univers du jeu vidéo pour lequel votre enfant se passionne ?
Ce grand livre du jeu vidéo (gratuit) peut vous aider (streamer, vocabulaire, jeux, techniques, esport ...).

05/06/2026

📱🎮 Besoin d'aide pour mieux comprendre et accompagner les usages des écrans à la maison ?

Après plusieurs années d'accompagnement clinique auprès d'enfants, d'adolescents et de leurs familles, je propose désormais des consultations spécifiques autour des écrans, du numérique et des jeux vidéo, en présentiel ou à distance.

L'objectif n'est pas de diaboliser les écrans, mais de comprendre leur place dans votre quotidien et de construire des solutions adaptées à votre situation.

➡️ Gestion du temps d'écran
➡️ Conflits familiaux autour des écrans
➡️ Jeux vidéo, réseaux sociaux et smartphone
➡️ Prévention des usages problématiques
➡️ Accompagnement des enfants et adolescents présentant un TDAH, un TSA ou d'autres besoins spécifiques
➡️ Mise en place de règles réalistes et personnalisées
➡️ Conseils adaptés à l'âge, au fonctionnement et au contexte familial

Chaque famille est différente. C'est pourquoi mon approche repose sur une évaluation personnalisée de vos besoins, de votre environnement et des habitudes numériques de chacun.

📍 Consultations au cabinet de Péruwelz ou de Leuze-en-Hainaut
💻 Consultations en visioconférence possibles partout en Belgique et en France

📧 Contact : [email protected]

📅 Prendre rendez-vous :
Progenda – Sébastien Serlet https://progenda.be/calendars/serlet-sebastien-psychologue-specialise-en-neuropsychologie-peruwelz/availabilities



BEABA - Centre périnatal et pédiatrique pluridisciplinaire à Péruwelz et La Maison Thérapeutique

04/06/2026

🎮 Jeux vidéo et TDAH : qui influence qui ?

Pendant longtemps, le débat a été posé de manière assez simple : « Les jeux vidéo provoquent-ils des problèmes attentionnels ? ».

Une étude longitudinale récente menée auprès de 1 749 enfants suivis entre 6 et 10 ans apporte une réponse beaucoup plus nuancée.

👉 Les résultats montrent une relation bidirectionnelle :

🔹 Les enfants présentant davantage de symptômes de TDAH à 6 ans ont tendance à jouer davantage aux jeux vidéo à 7 ans.

🔹 De même, des symptômes plus importants à 7 ans prédisent davantage de temps de jeu à 8 ans.

🔹 Mais ensuite, le phénomène s'inverse : un temps de jeu plus important à 8 ans prédit une augmentation des symptômes de TDAH à 10 ans.

Ce qui est particulièrement intéressant, c'est que cette association semble être plus marquée pour les dimensions d'hyperactivité et d'impulsivité que pour les difficultés attentionnelles pures.

🧠 En pratique, cela rappelle une idée essentielle en neuropsychologie :

Les jeux vidéo ne sont probablement ni la cause unique ni l'explication suffisante des difficultés attentionnelles.

Les enfants qui présentent déjà une impulsivité importante, une recherche de stimulation élevée ou des difficultés d'inhibition peuvent être naturellement attirés par des environnements très riches en récompenses immédiates.

Le risque apparaît alors lorsqu'un cercle se met en place :

Impulsivité → augmentation du temps de jeu → difficultés d'autorégulation accrues → encore plus de temps de jeu.

Cette étude invite donc à dépasser les discours simplistes opposant « jeux vidéo dangereux » et « jeux vidéo inoffensifs ».

La question pertinente n'est peut-être pas :

❌ Combien d'heures joue cet enfant ?

Mais plutôt :

✅ Pourquoi joue-t-il ?

✅ Que recherche-t-il dans le jeu ?

✅ Quelles autres activités lui permettent de satisfaire ces mêmes besoins ?

✅ Dispose-t-il des ressources nécessaires pour réguler son usage ?

Comme souvent en psychologie, ce n'est pas l'outil qui doit être analysé isolément, mais l'interaction entre l'enfant, son environnement et ses habitudes d'utilisation.



📚 Tiraboschi et al. (2025), Bidirectional associations between video game playing and ADHD symptoms among school-aged children.

29/05/2026

Les voyage en train sont l occasion d avancer dans les lectures.

Je profite d une invitation aux journées régionales de TCC a Dijon pour relire le livre d une collègue que je vais rencontrer sur place.

L occasion de discuter des problématiques liés aux critères de la déficience et du manque d accompagnement.

23/05/2026

🎲 Nouveauté au cabinet ! 🧠✨

De nouveaux outils viennent enrichir nos séances de neuropsychologie : Metaforms, un jeu de logique et de raisonnement visuo-spatial particulièrement intéressant pour travailler de nombreuses compétences cognitives tout en conservant une approche ludique et motivante.

À travers des défis progressifs, l’enfant doit analyser les consignes, repérer les indices, planifier ses actions et organiser les différentes formes sur la grille. Une activité qui sollicite notamment :

🔹 Le raisonnement logique
🔹 Les capacités visuo-spatiales
🔹 L’attention et la concentration
🔹 La mémoire de travail
🔹 La planification et l’organisation
🔹 La flexibilité cognitive
🔹 La résolution de problèmes

Au-delà de l’entraînement cognitif, ce type de support permet également de travailler la gestion de l’erreur, la persévérance face à la difficulté et la confiance en soi lorsque le défi est relevé.

Parce qu’en neuropsychologie, apprendre peut aussi passer par le plaisir de jouer ! 🎮🎲

📍 Désormais disponible au cabinet pour les évaluations, les séances de remédiation cognitive et les accompagnements intégratifs.

18/05/2026

Des idées de jeux vidéo pour les plus jeunes ? (3 - 7 ans).

En voila

🎮 Vous cherchez les meilleurs jeux PS5 pour enfants et la famille ?...

26/04/2026

Le dimanche c est ... lecture
Et repos

Un peu de re**rd dans les rédactions de bilans , je rattrape dans la semaine

22/04/2026

Piblication de mon collègue Fabrice Pastor sur LinkedIn

🧠 L’opposition chez l’enfant.

Un enfant qui s’oppose, c'est pas un enfant qui « teste les limites »... il ne faut pas confondre.
C’est plutôt un enfant qui ne parvient pas à gérer une frustration, une demande, ou une émotion trop intense.

Voyons ensemble quelques conseils :

👉 « Arrêtez de parler »
Oui, des consignes courtes aident, mais il ne faut pas oublier que la régulation passe aussi par le langage. Un enfant apprendra à se calmer avec vous… avant de le faire seul.

👉 « Donnez-vous le droit de punir »
Les punitions peuvent stopper un comportement immédiatement, certes, mais elles n’améliorent en général pas l’autorégulation sur le long terme.
Les travaux de Gershoff montrent d'ailleurs paradoxalement une augmentation des comportements agressifs quand elles sont fréquentes !

👉 « Soyez constant »
Oui, la cohérence des règles et des conséquences donne une vraie structure.

👉 « Ayez du fun »
Eh oui, on sous-estime énormément ce point. Le lien affectif augmente la coopération... Même si ce n'est pas toujours facile c'est primordial de trouver des moments de fun. Renseignez vous sur la notion de « Temps de qualité ».

👉 « Investiguer »
C’est probablement le plus important car un comportement a toujours une fonction.
Comprendre pourquoi l’enfant s’oppose change complètement la réponse. Voir l'analyse fonctionnelle : Antécédent Comportement Conséquence.

Au fond, l’opposition c'est surtout un problème d’autorégulation et ça, ça ne se corrige pas par la contrainte.
Ça s’accompagne.

👉 Et vous, face à un enfant opposant… vous intervenez sur le comportement, ou sur ce qui le provoque ?

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND

Infographie réalisée à partir d’un document inspiré des travaux de Benoît Hammarrenger

17/04/2026

Une page que je suis et que je recommande pour les usages des écrans :

Une méta-analyse internationale montre qu’un usage excessif du smartphone est associé à une baisse des performances académiques.