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Fono Carol Novelli

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Fonoaudióloga especialista em linguagem infantil e autismo
⠀
🧩 Desenvolvimento infantil
🗣️ Atraso de fala
👶 Comunicação desde os primeiros anos Terapia Infantil

31/08/2026

🎶 Cantar para o bebê pode ser muito mais do que um momento gostoso. Pode virar uma ótima oportunidade para estimular a comunicação e a linguagem!

E o segredo não está apenas na música escolhida. Está principalmente em como você canta com ele. 💗

Enquanto canta:

✨ faça gestos e incentive a imitação;
✨ repita as músicas favoritas muitas vezes;
✨ faça pausas antes de uma palavra ou som conhecido;
✨ espere alguns segundos e dê oportunidade para o bebê participar;
✨ valorize qualquer resposta: um olhar, sorriso, gesto, movimento, balbucio, som ou tentativa de palavra.

Por exemplo, no Sítio do Seu Lobato 🐮:

🎵 “E nesse sítio tinha uma vaquinha… era…”
⏸️ PAUSA!

Espere.

Talvez venha um “muuu”, um sorriso, um olhar para você ou uma tentativa de continuar a música. Tudo isso é participação comunicativa.

💡 Você não precisa transformar a música em uma cobrança para o bebê falar. Cante, brinque, faça pausas e dê espaço para ele participar.

📌 Salve este Guia Rápido #07 para testar essas músicas durante a semana.

E me conta: qual música seu bebê mais gosta de ouvir? 🎶👶🏻

24/08/2026

Quais palavras estimular no bebê de 1 ano? 👶💬

As melhores palavras para começar são aquelas que aparecem naturalmente na rotina e têm significado para a criança.

“Mamãe”, “papai”, “dá”, “mais” e “água” podem surgir durante brincadeiras, refeições e momentos em família.

Mas estimular não significa pedir “fala isso” o tempo todo! O segredo é oferecer modelos simples, criar oportunidades de comunicação e valorizar cada tentativa. 🩷

Até “au-au” pode contar como palavra quando é usado com intenção e significado! 🐶

📚 Preparei um material gratuito com 50 palavras funcionais para estimular a comunicação do seu bebê.

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19/08/2026

“Coloca na escola que ele fala!”

Essa frase pode parecer tranquilizadora — e a escola realmente oferece mais interação, modelos de fala e oportunidades de comunicação.

Mas ela não resolve, sozinha, todas as causas de uma fala que não se desenvolve como esperado.

Quando existe um transtorno motor de fala, a dificuldade pode estar na maturação do controle motor, no planejamento, na programação ou na execução dos movimentos necessários para falar.

Entre os transtornos motores de fala, podemos encontrar:

🔸 Atraso Motor de Fala
🔸 Apraxia de Fala na Infância
🔸 Disartria

Eles não são iguais e, por isso, não devem receber exatamente a mesma intervenção.

Uma avaliação completa não observa apenas quantas palavras a criança fala. Ela investiga a precisão e a estabilidade das produções, a consistência dos erros, as transições entre sons e sílabas, a prosódia, a voz, a coordenação e a resposta às pistas.

A escola participa do processo. Mas não substitui uma avaliação fonoaudiológica específica. ❤️

Você já ouviu a frase “coloca na escola que ele fala”? Conte nos comentários.

🔖 Salve para consultar depois.
📤 Compartilhe com pais, pediatras, otorrinos e outros profissionais.

Referência: Shriberg, L. D. (2019). Motor Speech Disorders in Idiopathic Speech Delay and in Complex Neurodevelopmental Disorders Using the Speech Disorders Classification System: Introduction. Clinical Linguistics & Phonetics, 33(8), 677–678. https://doi.org/10.1080/02699206.2019.1595737

17/08/2026

Você sabia que a linguagem não é uma habilidade única? 🧠💬

Uma criança pode falar muitos sons, mas ter dificuldade para organizar frases. Pode ter um bom vocabulário, mas não conseguir manter uma conversa. Ou pode compreender bem e ainda apresentar trocas na fala.

Isso acontece porque a linguagem é formada por diferentes subsistemas: fonologia, morfossintaxe, semântica e pragmática — e cada um precisa ser observado durante a avaliação fonoaudiológica.

Por isso, dizer apenas que a criança tem um “atraso de fala” nem sempre explica onde está a dificuldade.

📘 Preparei um material complementar com um checklist do que observar em cada subsistema da linguagem.

Quer receber gratuitamente? Comente LINGUAGEM e eu envio para você no direct. 🩷

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12/08/2026

Seu filho fala muitas palavras. Nomeia cores, animais, letras e até palavras que surpreendem os adultos.

Então, quando alguém levanta a possibilidade de autismo, vem a dúvida:

“Mas como ele pode ser autista se fala tanto?”

Porque quantidade de palavras e qualidade da comunicação não são a mesma coisa.

Algumas crianças autistas apresentam um vocabulário amplo, formam frases e falam bastante sobre seus interesses. Ainda assim, podem encontrar dificuldades para sustentar conversas, compartilhar experiências, compreender sutilezas sociais ou usar a linguagem de maneira flexível em diferentes situações.

Isso não significa que toda criança que repete frases, fala sobre os próprios interesses ou tem dificuldade para conversar seja autista. O diagnóstico depende de uma avaliação ampla do desenvolvimento — nunca de um único sinal.

💬 Você também acreditava que toda criança autista apresentava atraso de fala?

Salve este post e envie para alguém que precisa conhecer essa informação.

12/08/2026

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Laurinha Espaço Crescer - Terapias Infantojuvenis

10/08/2026

Seu filho ainda não fala? Então comece pela comunicação. 💬

Uma criança não precisa usar palavras para mostrar o que deseja. Um olhar, um gesto, um som, um apontar ou levar o adulto até algo também podem ser tentativas de comunicação.

Quando você reconhece e responde a essas iniciativas, ensina algo fundamental: comunicar-se vale a pena!

O objetivo não é passar o dia pedindo “fala isso”. É aproveitar brincadeiras, refeições e momentos da rotina para criar oportunidades naturais de interação — com palavras simples, pausas e valorização de cada tentativa.

🩷 Salve o Guia Rápido nº 04 para consultar sempre que precisar e compartilhe com uma família que também precisa dessas orientações.

E me conte: qual dessas estratégias você já faz em casa?

⚠️ Se existe preocupação com o desenvolvimento da fala ou da comunicação, procure uma avaliação fonoaudiológica. As orientações gerais não substituem uma avaliação individualizada.

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