28/07/2026
Uma criança que fala dois idiomas precisa ser avaliada nos dois? Essa é uma dúvida que costuma surgir entre famílias e até entre profissionais.
Afinal, se a criança vive em mais de um idioma, faz sentido observar apenas um deles? A resposta é que uma avaliação pode ficar incompleta quando não considera toda a experiência linguística da criança.
Isso acontece porque seu vocabulário, sua compreensão e sua forma de se comunicar são construídos a partir das diferentes situações que ela vivencia em casa, na escola e com as pessoas ao seu redor.
Por isso, uma criança pode conhecer uma palavra em inglês, outra em português ou em espanhol e, ainda assim, compreender perfeitamente o mesmo conceito. Seu repertório linguístico não está dividido em partes: ele é construído pelo conjunto de todas essas experiências.
É exatamente por isso que a literatura científica recomenda que crianças bilíngues sejam avaliadas considerando todo o seu repertório linguístico.
O objetivo não é comparar idiomas, mas compreender como aquela criança utiliza a linguagem para aprender, brincar e se comunicar.
Cada criança possui uma história única. E essa história também é contada pelos idiomas que fazem parte da sua vida.
