21/08/2026
ليه ناس كتير وهي كبيرة لسه فاكرة مدرس أذاها وهي طفلة؟
تلاقي حد عنده 25 أو 30 سنة ولسه فاكر مدرس كان بيحرجه قدام زمايله
فاكر ضحك الفصل عليه لما جاوب غلط.
وفاكر الإحساس اللي كان بيحسه قبل ما يدخل الحصة.
يمكن الموقف نفسه حصل من سنين طويلة
بس الإحساس لسه موجود.
إحنا عارفين إن المدرس عايز مصلحة الطفل
والأهل كمان عايزين يشوفوا ابنهم ناجح.
لكن في فرق بين مدرس حازم يساعد الطفل يتعلم،
ومدرس يخلي الطفل يخاف من الغلط.
لما الطفل يسمع باستمرار نقد سلبي او يتعرض للإحراج قدام زمايله كل ما يغلط.
ممكن يحصل شيء أخطر من إنه ينسى الإجابة.
ممكن يبدأ يخاف من المحاولة نفسها.
فيبقى الطفل عارف الإجابة، لكن خايف يقولها.
أو يعرف يحل، لكن يتوتر لما حد يسأله.
أو يبدأ يكره المادة لمجرد إنها ارتبطت عنده بالخوف والإحراج.
ومع الوقت ممكن الأهل يشوفوا النتيجة ويقولوا ابني بقى بيكره المدرسة!
بينما المشكلة أحيانًا مش في المدرسة نفسها
لكن في المشاعر اللي الطفل بقى يربطها بالتعلم.
وطبعًا مش معنى الكلام ده إننا نسيب الطفل من غير قواعد أو متابعة.
لكن الطفل محتاج يعرف إن
الغلط جزء من التعلم مش سبب للعقاب أو الإحراج.
ولو الطفل عنده أصلًا صعوبة في التعلم أو اللغة، فالضغط الزائد ممكن يخلي الصعوبة أوضح وأصعب عليه.
في مركز ثمار بنساعد على فهم السبب الحقيقي وراء صعوبة الطفل، ونحدد المهارات اللي محتاج يطورها، عشان التعلم يبقى أسهل وأقل ضغطًا عليه. �
