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Logopedía Fortuna: Letra A Letra

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El Centro de Logopedia "Hablando Claro" ofrece tratamientos especializados en trastornos del lenguaje, todos a la medida del paciente y buscando resolver su patología de la forma más favorable posible. Servicios:
Trastornos en la lectoescritura
Logopedia
Trastornos del lenguaje
Deficiencia mental
Déficit de atención
Terapia orofacial/miofuncional
Hiperactividad

07/10/2026

👅 De la «R» gutural a sentir la vibración en la lengua

En este caso, el niño produce la «R» en la garganta. Estamos trabajando para que explore y sienta la vibración en la punta de la lengua.

¿Cómo lo hacemos? 👇

🔹 Empezamos diciendo «aaaa».
🔹 Colocamos la punta de la lengua entre los dientes y buscamos que vibre con el aire.
🔹 Después, la llevamos rápidamente hacia la zona alveolar, intentando mantener esa vibración.

🎯 El objetivo de este paso es que perciba dónde y cómo vibra su lengua, como parte del trabajo hacia la /rr/.

Todavía estamos en el proceso: cada pequeño avance nos ayuda a seguir trabajando. 💜

Este recurso forma parte de su intervención individualizada; cada niño necesita apoyos adaptados a sus dificultades.

20/09/2026

¿Evalúas los Trastornos de los Sonidos del Habla y no sabes por dónde empezar? 👄🔍

He creado un protocolo orientativo de evaluación de los TSH para ayudarte a organizar la valoración, analizar los errores y establecer las primeras líneas de intervención.

Incluye 14 apartados con explicaciones de uso:

✅ Anamnesis y exploración orofacial
✅ Inventario fonético y muestra de habla
✅ Análisis de errores y patrones fonológicos
✅ Consistencia y estimulabilidad
✅ Percepción auditiva e inteligibilidad
✅ Síntesis y planificación de la intervención

¿Quieres conseguirlo completamente gratis? 💜

Envíame la palabra «PROTOCOLO» por mensaje privado y te mandaré el enlace de descarga.

Este recurso está relacionado con los contenidos de mi curso Experto en Trastornos de los Sonidos del Habla, del que quedan solamente 15 plazas.

14/09/2026

🗣️ Del sonido a la palabra, paso a paso

En los Trastornos de los Sonidos del Habla no se trata simplemente de repetir palabras. La intervención necesita una progresión y un objetivo claro.

En esta actividad comenzamos trabajando la combinación del sonido /b/ con las diferentes vocales:

BA – BE – BI – BO – BU

🔵 Cada círculo supone una nueva producción de la sílaba.
⭐ Al completar las repeticiones, avanzamos un nivel.
➡️ Terminamos produciendo una palabra que comienza por esa sílaba: bata, bebé, biberón, bota, búfalo.

Así podemos aumentar progresivamente la complejidad:

sonido → sílaba → palabra → frase → habla espontánea

📚 Este tipo de progresiones, junto con actividades y recursos prácticos para llevarlas a sesión, forman parte de mi Experto en Trastornos de los Sonidos del Habla (TSH).

Porque no se trata de hacer muchas actividades diferentes, sino de saber qué estamos trabajando, por qué y cuál es el siguiente paso.

📩 Si quieres información sobre la formación, escríbeme por privado.

12/09/2026

Antes de las primeras palabras, hay mucho que construir 🧩

La comunicación comienza mucho antes de hablar: mirar, compartir la atención, señalar, imitar, comprender, jugar, esperar turnos… son habilidades que van creando las bases para el desarrollo del lenguaje. 🗣️✨

Cada niño sigue su propio ritmo, pero observar y estimular estas habilidades nos aporta mucha información sobre su desarrollo comunicativo.

📍 Logopedia Letra a Letra
📞 628 80 85 88

Porque el lenguaje no empieza con la primera palabra. Empieza

09/09/2026

¿Llevas varias sesiones trabajando la /RR/ y sientes que siempre acabas utilizando los mismos ejercicios? 😩

Conseguir un sonido no consiste únicamente en repetir sílabas y palabras. Necesitamos saber qué está ocurriendo, encontrar el punto de partida adecuado y organizar la intervención paso a paso.

En el Experto en Trastornos de los Sonidos del Habla aprenderás a:

🔹 Evaluar de forma completa.
🔹 Establecer objetivos adaptados a cada niño.
🔹 Intervenir fonemas como /RR/, /R/, /K/ y /S/.
🔹 Organizar la intervención en diferentes fases.
🔹 Utilizar actividades y recursos prácticos en sesión.
🔹 Elaborar informes profesionales.

Una formación pensada para que dejes de improvisar y tengas claro qué trabajar, cómo hacerlo y cuándo avanzar.

🗓️ Nueva edición: 14 de septiembre
💻 Formación online
📚 5 módulos teórico-prácticos
📢 Inscripciones abiertas

¿Quieres formar parte de esta nueva edición?

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25/08/2026

📚 ¡Matrículas abiertas para apoyo escolar!

Acompañamos a alumnos de Infantil, Primaria y hasta 2.º de ESO con atención personalizada y grupos reducidos.

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24/08/2026

🎒✨¡Empezamos septiembre a lo grande!

Los días 1, 2, 3 y 4 de septiembre, en Letra a Letra tenemos preparado un plan muy especial para los peques: retos, creatividad, juegos y aprendizaje divertido. 🧠🎨🎲

Una pequeña semana para disfrutar antes de volver al cole, compartir con otros niños y empezar a recuperar rutinas… ¡sin dejar de pasarlo bien!

🗓 1, 2, 3 y 4 de septiembre
⏰ 10:00 a 13:00 h
👧🧒 De 3 a 11 años
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🌅 Entrada anticipada 9:00 a 10:00 h: +15 € los 4 días
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⚠️ *Plazas limitadas*

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🌈 Letra a Letra

24/08/2026

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🌈 Letra a Letra

21/08/2026

💛 ¿Sabías que Letra a Letra es CDIAT en Fortuna?

Somos Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana, y acompañamos a los niños y a sus familias durante una etapa fundamental de su desarrollo. 🌈

Desde nuestro centro trabajamos diferentes áreas del desarrollo infantil, siempre desde una intervención individualizada y coordinada con la familia.

Y esto es solo el principio… 👀

Durante las próximas semanas vamos a hablar MUCHO de Atención Temprana: qué es, cómo funciona, quién puede acceder, qué trabajamos y resolveremos las dudas más frecuentes de las familias.

Porque conocer los recursos que tenemos cerca también es importante. 💜

📍 CDIAT Letra a Letra · Fortuna

¿Tienes alguna duda sobre Atención Temprana?
Déjanosla en comentarios o escríbenos por privado. Puede convertirse en una de nuestras próximas publicaciones. 💬

Familias

20/08/2026

👦🏻 Puede decir /K/… pero dice “POCHE” en lugar de “COCHE”. ¿Por qué?

Un niño de 3 años es capaz de producir correctamente:

👉 CA – CO – CU – QUE – QUI

Incluso utiliza el sonido /K/ correctamente en algunas palabras.

Sin embargo, cuando quiere decir COCHE, dice:

❌ POCHE

En este caso observamos una sustitución de /K/ por /P/. Si este patrón se repite en diferentes palabras, podríamos estar ante un proceso de anteriorización, ya que sustituye un sonido posterior (/K/, velar) por otro producido en una zona más anterior (/P/, bilabial).

Pero ocurre algo todavía más curioso.

Si le ayudamos separando la palabra:

👏 CO — CHE

el niño responde:

👉 CO — PO — CHE

¿Por qué?

Porque conseguir que produzca correctamente CO de forma aislada no significa necesariamente que pueda incorporarlo automáticamente dentro de la palabra.

Por eso, cuando un niño puede producir un sonido pero lo sustituye dentro de determinadas palabras, no debemos trabajar únicamente la articulación aislada.

🧠 Tenemos que observar su sistema fonológico:

* qué sonidos sustituye,
* en qué palabras ocurre,
* en qué posición,
* con qué vocales,
* y si existe un patrón que se repite.

✨ Un fonema puede estar adquirido a nivel articulatorio y todavía no estar correctamente organizado o generalizado a nivel fonológico.

📌 Y recuerda: una única palabra no es suficiente para identificar un proceso fonológico. Necesitamos observar el patrón en diferentes palabras y contextos.

Dirección

Fortuna

Página web

https://gumroad.com/logopedialetraaletra

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