Les Petits Pas d'Enthalpie - Psychopédagogue & Graphothérapeute

Les Petits Pas d'Enthalpie - Psychopédagogue & Graphothérapeute Marina FAILLIOT-LALOUX,
Graphothérapeute et Psychopédagogue. Cabinet au Mans (72).

J'aide les enfants/ados à surmonter leurs difficultés d'écriture et d'apprentissage. Experte psychopédagogie positive, j'accompagne enfants, adolescents et adultes pour leur (re)donner confiance en eux et dans leurs apprentissages.

💛 Cette petite vidéo m’a vraiment touchée.Elle parle de handicap, de différence et d’inclusion avec une simplicité qui f...
03/09/2026

💛 Cette petite vidéo m’a vraiment touchée.

Elle parle de handicap, de différence et d’inclusion avec une simplicité qui fait réfléchir.
On parle beaucoup de ce que les personnes en situation de handicap doivent « apprendre à faire », des adaptations qu’elles doivent mettre en place, des efforts qu’elles doivent fournir…

Mais parfois, la vraie question est ailleurs : 𝗲𝘁 𝘀𝗶 𝗰’𝗲́𝘁𝗮𝗶𝘁 𝗮𝘂𝘀𝘀𝗶 𝗮̀ 𝗻𝗼𝘂𝘀 𝗱’𝗮𝗱𝗮𝗽𝘁𝗲𝗿 𝗹𝗲 𝗺𝗼𝗻𝗱𝗲 𝗾𝘂𝗶 𝗹𝗲𝘀 𝗲𝗻𝘁𝗼𝘂𝗿𝗲 ?

Changer notre regard. Modifier notre façon de faire. Enlever certains obstacles plutôt que demander à la personne de les franchir seule.

Une jolie vidéo à regarder jusqu’au bout…

Quatre petits coins de rien du toutFilm en papier découpé réalisé ...

29/08/2026

Apprends ce qui est préférable entre corriger la prise du crayon ou...

🎉 𝗨𝗻𝗲 𝗲́𝘁𝗮𝗽𝗲 𝗶𝗺𝗽𝗼𝗿𝘁𝗮𝗻𝘁𝗲 𝗽𝗼𝘂𝗿 𝗟𝗲 𝗚𝗲𝘀𝘁𝗲 𝗙𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗲𝘁 𝗽𝗼𝘂𝗿 𝗺𝗼𝗶 ! Une nouvelle dont je suis particulièrement heureuse de vou...
25/08/2026

🎉 𝗨𝗻𝗲 𝗲́𝘁𝗮𝗽𝗲 𝗶𝗺𝗽𝗼𝗿𝘁𝗮𝗻𝘁𝗲 𝗽𝗼𝘂𝗿 𝗟𝗲 𝗚𝗲𝘀𝘁𝗲 𝗙𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗲𝘁 𝗽𝗼𝘂𝗿 𝗺𝗼𝗶 !

Une nouvelle dont je suis particulièrement heureuse de vous parler aujourd’hui : 𝗟𝗲 𝗚𝗲𝘀𝘁𝗲 𝗙𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗮 𝗼𝗯𝘁𝗲𝗻𝘂 𝘀𝗮 𝗰𝗲𝗿𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗤𝘂𝗮𝗹𝗶𝗼𝗽𝗶 𝘀𝗮𝗻𝘀 𝗮𝘂𝗰𝘂𝗻𝗲 𝗻𝗼𝗻-𝗰𝗼𝗻𝗳𝗼𝗿𝗺𝗶𝘁𝗲́, 𝗻𝗶 𝗺𝗶𝗻𝗲𝘂𝗿𝗲 𝗻𝗶 𝗺𝗮𝗷𝗲𝘂𝗿𝗲.

𝗘𝗻 𝘁𝗮𝗻𝘁 𝗾𝘂𝗲 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝗿𝗶𝗰𝗲 𝗲𝘁 𝗱𝗶𝗿𝗲𝗰𝘁𝗿𝗶𝗰𝗲 𝗮𝗱𝗷𝗼𝗶𝗻𝘁𝗲 𝗱𝘂 𝗚𝗲𝘀𝘁𝗲, 𝗷𝗲 𝗺𝗲𝘀𝘂𝗿𝗲 𝗹𝗲 𝘁𝗿𝗮𝘃𝗮𝗶𝗹 𝗾𝘂𝗲 𝗿𝗲𝗽𝗿𝗲́𝘀𝗲𝗻𝘁𝗲 𝗰𝗲 𝗿𝗲́𝘀𝘂𝗹𝘁𝗮𝘁.

Former des professionnels de l’enfance ne consiste pas simplement à transmettre des outils. Cela implique aussi de questionner les pratiques, d’actualiser les connaissances, de distinguer ce qui relève des données scientifiques de ce qui relève de l’expérience clinique, et de savoir reconnaître les limites de son propre champ d’intervention.

𝗖’𝗲𝘀𝘁 𝗰𝗲𝘁𝘁𝗲 𝗲𝘅𝗶𝗴𝗲𝗻𝗰𝗲 𝗾𝘂𝗲 𝗻𝗼𝘂𝘀 𝗰𝗵𝗲𝗿𝗰𝗵𝗼𝗻𝘀 𝗮̀ 𝘁𝗿𝗮𝗻𝘀𝗺𝗲𝘁𝘁𝗿𝗲 𝗱𝗮𝗻𝘀 𝗻𝗼𝘀 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀.

Et c’est également celle qui guide ma propre pratique de graphothérapeute et de psychopédagogue auprès des enfants et des adolescents.

Parce que derrière chaque formation, chaque bilan et chaque accompagnement, il y a une même responsabilité : proposer aux enfants et aux familles un accompagnement réfléchi, adapté et professionnel.

𝗔𝗹𝗼𝗿𝘀 𝗼𝘂𝗶, 𝗰𝗲𝘁𝘁𝗲 𝗮𝗯𝘀𝗲𝗻𝗰𝗲 𝗱𝗲 𝗻𝗼𝗻-𝗰𝗼𝗻𝗳𝗼𝗿𝗺𝗶𝘁𝗲́ 𝗲𝘀𝘁 𝘂𝗻𝗲 𝘃𝗿𝗮𝗶𝗲 𝘀𝗮𝘁𝗶𝘀𝗳𝗮𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗽𝗼𝘂𝗿 𝘁𝗼𝘂𝘁𝗲 𝗹’𝗲́𝗾𝘂𝗶𝗽𝗲 𝗱𝘂 𝗚𝗲𝘀𝘁𝗲.

Mais elle est surtout pour moi l’occasion de rappeler quelque chose qui me semble essentiel : la qualité d'une pratique professionnelle se construit dans le temps, par la formation, la réflexion et la remise en question.

Merci à toute l’équipe du Geste et à nos stagiaires qui participent chaque jour à cette dynamique.

23/08/2026

Êtes-vous vraiment gaucher ou droitier ? La réponse est plus complexe qu’il n’y paraît

Votre enfant a du mal à écrire ?Découvrez les erreurs courantes que font parents et enseignants, et comment mieux l’acco...
19/08/2026

Votre enfant a du mal à écrire ?
Découvrez les erreurs courantes que font parents et enseignants, et comment mieux l’accompagner au quotidien.
Lecture utile et bienveillante pour éviter les pièges et favoriser des progrès durables.

👉 Lire l’article : https://wix.to/wv91amZ

« Il faudrait qu’il s’applique davantage. »« Qu’il écrive plus lentement, il fera moins d’erreurs. »« Faites-lui copier une page chaque soir, cela devrait améliorer son écriture. »« On pourrait peut-être essayer un autre stylo ? » Lorsqu’un enfant rencontre des difficultés d.....

✍️ 𝗘𝘁 𝘀𝗶 𝗻𝗼𝘂𝘀 𝗰𝗲𝘀𝘀𝗶𝗼𝗻𝘀 𝗱𝗲 𝗷𝘂𝗴𝗲𝗿 𝘂𝗻𝗲 𝗲́𝗰𝗿𝗶𝘁𝘂𝗿𝗲 𝘂𝗻𝗶𝗾𝘂𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗮̀ 𝘀𝗼𝗻 𝗮𝗽𝗽𝗮𝗿𝗲𝗻𝗰𝗲 ?Dans la pratique, il est encore fréquent qu'u...
05/08/2026

✍️ 𝗘𝘁 𝘀𝗶 𝗻𝗼𝘂𝘀 𝗰𝗲𝘀𝘀𝗶𝗼𝗻𝘀 𝗱𝗲 𝗷𝘂𝗴𝗲𝗿 𝘂𝗻𝗲 𝗲́𝗰𝗿𝗶𝘁𝘂𝗿𝗲 𝘂𝗻𝗶𝗾𝘂𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗮̀ 𝘀𝗼𝗻 𝗮𝗽𝗽𝗮𝗿𝗲𝗻𝗰𝗲 ?

Dans la pratique, il est encore fréquent qu'une écriture soignée soit spontanément considérée comme une écriture « réussie ».

Pourtant, une écriture très esthétique peut masquer une lenteur importante, une fatigue excessive ou un coût cognitif élevé. À l'inverse, une écriture moins régulière peut être parfaitement adaptée aux exigences scolaires si elle est lisible, automatisée et confortable.

Cette réflexion est au cœur d'un nouvel article que j'ai rédigé pour le blog de l'école Le Geste.

J'y reviens sur la distinction entre 𝗲𝘀𝘁𝗵𝗲́𝘁𝗶𝗾𝘂𝗲, 𝗹𝗶𝘀𝗶𝗯𝗶𝗹𝗶𝘁𝗲́ 𝗲𝘁 𝗲𝗳𝗳𝗶𝗰𝗮𝗰𝗶𝘁𝗲́, en m'appuyant sur les connaissances actuelles relatives au développement de l'écriture manuscrite et sur l'observation clinique des difficultés rencontrées par les enfants.

J'espère qu'il nourrira les échanges entre les professionnels concernés par les apprentissages, mais également les parents.

📖 L'article est disponible ici : https://legeste-graphoformations.com/blog/apprendre/420-pourquoi-une-belle-ecriture-ne-signifie-pas-forcement-une-ecriture-efficace

Je serai ravie de connaître vos retours !

Il y a des enseignants qui marquent durablement leurs élèves. Marianne Chaillan en fait, à mes yeux, partie.Ce que j'aim...
11/07/2026

Il y a des enseignants qui marquent durablement leurs élèves. Marianne Chaillan en fait, à mes yeux, partie.

Ce que j'aime dans ce témoignage, ce n'est pas seulement la réussite exceptionnelle de ses élèves. C'est surtout ce qu'il raconte de l'enseignement : transmettre avec passion, donner le goût de réfléchir, croire aux capacités de chacun et montrer que l'exigence n'est pas incompatible avec le plaisir d'apprendre.

C'est une vision de l'accompagnement dans laquelle je me reconnais profondément.

Que ce soit en graphothérapie ou en psychopédagogie, je constate chaque jour que les plus belles réussites ne sont pas uniquement une question de "niveau". Elles naissent d'une rencontre, d'une relation de confiance, d'un accompagnement adapté et de la découverte de ses propres ressources. Lorsqu'un enfant ou un adolescent comprend comment il apprend, reprend confiance en lui et retrouve le plaisir d'apprendre, les résultats suivent souvent naturellement.

Merci à Marianne Chaillan pour ce magnifique rappel : la véritable réussite ne se mesure pas seulement à une note, mais au chemin parcouru, à la curiosité que l'on éveille et au plaisir d'apprendre que l'on transmet. Et c'est sans doute l'un des plus beaux cadeaux que puisse faire un enseignant.

Un nouveau record grâce à un suivi pédagogique qui place "l'humain au centre"
👉 https://l.laprovence.com/yHg7

𝗖𝗲 𝗾𝘂𝗶 𝗺𝗲 𝗽𝗹𝗮𝗶̂𝘁 𝗱𝗮𝗻𝘀 𝗹'𝗮𝗽𝗽𝗿𝗼𝗰𝗵𝗲 𝗔𝗗𝗘, 𝗰'𝗲𝘀𝘁 𝗾𝘂'𝗲𝗹𝗹𝗲 𝗿𝗲𝗺𝗲𝘁 𝗹𝗲 𝘀𝗰𝗿𝗶𝗽𝘁𝗲𝘂𝗿 𝗮𝘂 𝗰𝗼𝗲𝘂𝗿 𝗱𝗲 𝗻𝗼𝘁𝗿𝗲 𝗿𝗲́𝗳𝗹𝗲𝘅𝗶𝗼𝗻.En graphothérapie, n...
12/06/2026

𝗖𝗲 𝗾𝘂𝗶 𝗺𝗲 𝗽𝗹𝗮𝗶̂𝘁 𝗱𝗮𝗻𝘀 𝗹'𝗮𝗽𝗽𝗿𝗼𝗰𝗵𝗲 𝗔𝗗𝗘, 𝗰'𝗲𝘀𝘁 𝗾𝘂'𝗲𝗹𝗹𝗲 𝗿𝗲𝗺𝗲𝘁 𝗹𝗲 𝘀𝗰𝗿𝗶𝗽𝘁𝗲𝘂𝗿 𝗮𝘂 𝗰𝗼𝗲𝘂𝗿 𝗱𝗲 𝗻𝗼𝘁𝗿𝗲 𝗿𝗲́𝗳𝗹𝗲𝘅𝗶𝗼𝗻.

En graphothérapie, nous n'accompagnons pas uniquement une écriture ou un geste graphique : 𝗻𝗼𝘂𝘀 𝗮𝗰𝗰𝗼𝗺𝗽𝗮𝗴𝗻𝗼𝗻𝘀 𝗮𝘃𝗮𝗻𝘁 𝘁𝗼𝘂𝘁 𝘂𝗻 𝗲𝗻𝗳𝗮𝗻𝘁 𝗼𝘂 𝘂𝗻 𝗮𝗱𝗼𝗹𝗲𝘀𝗰𝗲𝗻𝘁, 𝗮𝘃𝗲𝗰 𝘀𝗼𝗻 𝗵𝗶𝘀𝘁𝗼𝗶𝗿𝗲, 𝘀𝗲𝘀 𝗿𝗲𝘀𝘀𝗼𝘂𝗿𝗰𝗲𝘀, 𝘀𝗲𝘀 𝗲́𝗺𝗼𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 𝗲𝘁 𝘀𝗼𝗻 𝗲𝗻𝘃𝗶𝗿𝗼𝗻𝗻𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁.

L'évolution de l'ADE vers l'ADSE me semble de ce fait particulièrement pertinente, car elle inscrit cette vision dans son propre nom. 𝗘𝗻 𝗮𝗷𝗼𝘂𝘁𝗮𝗻𝘁 𝗰𝗲𝘁𝘁𝗲 𝗱𝗶𝗺𝗲𝗻𝘀𝗶𝗼𝗻 𝘀𝘆𝘀𝘁𝗲́𝗺𝗶𝗾𝘂𝗲, 𝗲𝗹𝗹𝗲 𝗿𝗮𝗽𝗽𝗲𝗹𝗹𝗲 𝗾𝘂𝗲 𝗹'𝗲́𝗰𝗿𝗶𝘁𝘂𝗿𝗲 𝗻𝗲 𝗽𝗲𝘂𝘁 𝗽𝗮𝘀 𝗲̂𝘁𝗿𝗲 𝗿𝗲́𝗱𝘂𝗶𝘁𝗲 𝗮̀ 𝘀𝗮 𝘀𝗲𝘂𝗹𝗲 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗼𝘀𝗮𝗻𝘁𝗲 𝗺𝗼𝘁𝗿𝗶𝗰𝗲 : elle est le reflet d'interactions multiples et s'inscrit dans un ensemble bien plus vaste.

💙 C'est aussi ce qui me fait apprécier cette approche au quotidien. 𝗘𝗹𝗹𝗲 𝗰𝗼𝗿𝗿𝗲𝘀𝗽𝗼𝗻𝗱 𝗽𝗹𝗲𝗶𝗻𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗮̀ 𝗺𝗮 𝘃𝗶𝘀𝗶𝗼𝗻 𝗱𝘂 𝗺𝗲́𝘁𝗶𝗲𝗿 𝗱𝗲 𝗴𝗿𝗮𝗽𝗵𝗼𝘁𝗵𝗲́𝗿𝗮𝗽𝗲𝘂𝘁𝗲 : 𝗶𝗹 𝗲𝘀𝘁 𝗶𝗺𝗽𝗼𝘀𝘀𝗶𝗯𝗹𝗲 𝗱𝗲 𝗱𝗶𝘀𝘀𝗼𝗰𝗶𝗲𝗿 𝗹'𝗲́𝗰𝗿𝗶𝘁𝘂𝗿𝗲 𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝗽𝗲𝗿𝘀𝗼𝗻𝗻𝗲 𝗾𝘂𝗶 𝗲́𝗰𝗿𝗶𝘁. Comprendre l'une sans tenir compte de l'autre, c'est passer à côté de ce qui fait toute la richesse et la singularité de notre accompagnement.

❓𝗣𝗼𝘂𝗿𝗾𝘂𝗼𝗶 𝗽𝗮𝗿𝗹𝗼𝗻𝘀-𝗻𝗼𝘂𝘀 𝗱𝗲́𝘀𝗼𝗿𝗺𝗮𝗶𝘀 𝗱’𝗔𝗗𝗦𝗘❓

À l’AdvADE, nous avons choisi de préciser notre manière de nommer les choses pour mieux expliquer notre approche. Jusqu’à présent, l’expression « Approche Dynamique de l’Ecriture » pouvait prêter à confusion, car elle est utilisée dans des sens différents selon les contextes.

1️⃣ Dans une première acception, elle renvoie surtout à l’analyse du geste graphique : sa vitesse, son rythme, sa coordination, ses pauses, sa pression. Cette lecture, issue des neurosciences, de la psychologie cognitive et du contrôle moteur, permet de comprendre comment le geste d’écriture se construit et s’exécute. 𝗘𝗹𝗹𝗲 𝗲𝘀𝘁 𝘂𝘁𝗶𝗹𝗲, 𝗺𝗮𝗶𝘀 𝗲𝗹𝗹𝗲 𝗻𝗲 𝗱𝗶𝘁 𝗽𝗮𝘀 𝘁𝗼𝘂𝘁. 🤷‍♀️

2️⃣ 𝗗𝗲 𝗻𝗼𝘁𝗿𝗲 𝗰𝗼̂𝘁𝗲́, 𝗻𝗼𝘂𝘀 𝗱𝗲́𝗳𝗲𝗻𝗱𝗼𝗻𝘀 𝘂𝗻𝗲 𝘃𝗶𝘀𝗶𝗼𝗻 𝗽𝗹𝘂𝘀 𝗹𝗮𝗿𝗴𝗲. C’est ce qui nous conduit à parler désormais d’ADSE, pour Approche Dynamique Systémique de l'écriture. Cette expression rend mieux compte de ce qui nous semble essentiel : 𝗹’𝗲́𝗰𝗿𝗶𝘁𝘂𝗿𝗲 𝗻𝗲 𝗽𝗲𝘂𝘁 𝗽𝗮𝘀 𝗲̂𝘁𝗿𝗲 𝗿𝗲́𝗱𝘂𝗶𝘁𝗲 𝗮̀ 𝘂𝗻 𝘀𝗶𝗺𝗽𝗹𝗲 𝗴𝗲𝘀𝘁𝗲. 𝗘𝗹𝗹𝗲 𝘀’𝗶𝗻𝘀𝗰𝗿𝗶𝘁 𝗱𝗮𝗻𝘀 𝘂𝗻 𝗲𝗻𝘀𝗲𝗺𝗯𝗹𝗲 𝗯𝗶𝗲𝗻 𝗽𝗹𝘂𝘀 𝘃𝗮𝘀𝘁𝗲, où interagissent le scripteur, ses ressources, son histoire, son état émotionnel, son corps, son environnement et les contraintes auxquelles il est confronté.

✅ Autrement dit, l’ADSE ne s’intéresse pas seulement à la manière dont on écrit, mais aussi à ce qui influence l’écriture, à ce qui la transforme et à la façon dont elle évolue dans le temps. 𝗘𝗹𝗹𝗲 𝗽𝗲𝗿𝗺𝗲𝘁 𝗱𝗲 𝗽𝗲𝗻𝘀𝗲𝗿 𝗹’𝗲́𝗰𝗿𝗶𝘁𝘂𝗿𝗲 𝗰𝗼𝗺𝗺𝗲 𝘂𝗻 𝘀𝘆𝘀𝘁𝗲̀𝗺𝗲 𝘃𝗶𝘃𝗮𝗻𝘁, 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗹𝗲𝘅𝗲, 𝗲𝗻 𝗺𝗼𝘂𝘃𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗽𝗲𝗿𝗺𝗮𝗻𝗲𝗻𝘁.

😎 𝗖𝗲 𝗰𝗵𝗮𝗻𝗴𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗱𝗲 𝘃𝗼𝗰𝗮𝗯𝘂𝗹𝗮𝗶𝗿𝗲 𝗻’𝗲𝘀𝘁 𝗱𝗼𝗻𝗰 𝗽𝗮𝘀 𝗮𝗻𝗼𝗱𝗶𝗻. Il nous permet de clarifier notre positionnement et de mieux faire comprendre ce qui distingue notre démarche des approches dynamiques plus classiques, centrées avant tout sur le geste. 𝗟’𝗔𝗗𝗦𝗘 𝘀’𝗶𝗻𝘀𝗰𝗿𝗶𝘁 𝗱𝗮𝗻𝘀 𝘂𝗻𝗲 𝗹𝗲𝗰𝘁𝘂𝗿𝗲 𝗽𝗹𝘂𝘀 𝗴𝗹𝗼𝗯𝗮𝗹𝗲, 𝗽𝗹𝘂𝘀 𝘀𝘆𝘀𝘁𝗲́𝗺𝗶𝗾𝘂𝗲, 𝗲𝘁 𝗽𝗹𝘂𝘀 𝗮𝘁𝘁𝗲𝗻𝘁𝗶𝘃𝗲 𝗮̀ 𝗹𝗮 𝘀𝗶𝗻𝗴𝘂𝗹𝗮𝗿𝗶𝘁𝗲́ 𝗱𝗲 𝗰𝗵𝗮𝗾𝘂𝗲 𝘀𝗰𝗿𝗶𝗽𝘁𝗲𝘂𝗿.

⚠️ Pour les adhérentes et les adhérents, un document plus détaillé est disponible via l’espace membre.

19/05/2026

⚠️ 𝗗𝗲𝘃𝗮𝗻𝘁 𝗹𝗲 𝗳𝗼𝗿𝘁 𝗲𝗻𝗴𝗼𝘂𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗽𝗼𝘂𝗿 𝗰𝗲 𝗽𝗿𝗮𝗰𝘁𝗶𝗰𝘂𝗺, 𝗹𝗲𝘀 𝟮𝟬 𝗽𝗹𝗮𝗰𝗲𝘀 𝗱𝗶𝘀𝗽𝗼𝗻𝗶𝗯𝗹𝗲𝘀 𝘀𝗼𝗻𝘁 𝗽𝗿𝗲𝘀𝗾𝘂𝗲 𝘁𝗼𝘂𝘁𝗲𝘀 𝗿𝗲́𝘀𝗲𝗿𝘃𝗲́𝗲𝘀.

𝗠𝗲𝗿𝗰𝗶 𝗮𝘂𝘅 𝗽𝗲𝗿𝘀𝗼𝗻𝗻𝗲𝘀 𝗶𝗻𝘀𝗰𝗿𝗶𝘁𝗲𝘀 𝗱𝗲 𝘀’𝗮𝘀𝘀𝘂𝗿𝗲𝗿 𝗱𝗲 𝗽𝗼𝘂𝘃𝗼𝗶𝗿 𝗲̂𝘁𝗿𝗲 𝗽𝗿𝗲́𝘀𝗲𝗻𝘁𝗲𝘀. 𝗘𝗻 𝗰𝗮𝘀 𝗱’𝗲𝗺𝗽𝗲̂𝗰𝗵𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁, 𝗻’𝗵𝗲́𝘀𝗶𝘁𝗲𝘇 𝗽𝗮𝘀 𝗮̀ 𝗰𝗼𝗻𝘁𝗮𝗰𝘁𝗲𝗿 𝗹’𝗔𝗱𝘃𝗔𝗗𝗘 𝗮𝗳𝗶𝗻 𝗱𝗲 𝗹𝗶𝗯𝗲́𝗿𝗲𝗿 𝘃𝗼𝘁𝗿𝗲 𝗽𝗹𝗮𝗰𝗲 𝗽𝗼𝘂𝗿 𝘂𝗻𝗲 𝗮𝘂𝘁𝗿𝗲 𝗽𝗮𝗿𝘁𝗶𝗰𝗶𝗽𝗮𝗻𝘁𝗲.
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📣 L'AdvADE vous invite à son prochain Practicum consacré à la mise en application pratique de la méthode ADE.

🔎 Thème :
« 𝗭𝗼𝗼𝗺 𝘀𝘂𝗿 𝗹𝗲𝘀 𝗳𝗼𝗻𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 𝗱𝘂 𝘀𝘆𝘀𝘁𝗲̀𝗺𝗲 𝗲́𝗰𝗿𝗶𝘁𝘂𝗿𝗲/𝘀𝗰𝗿𝗶𝗽𝘁𝗲𝘂𝗿 : 𝗹𝗮 𝗳𝗼𝗻𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗶𝗻𝘀𝘁𝗿𝘂𝗺𝗲𝗻𝘁𝗮𝗹𝗲 »

📅 𝗩𝗲𝗻𝗱𝗿𝗲𝗱𝗶 𝟭𝟮 𝗷𝘂𝗶𝗻 𝟮𝟬𝟮𝟲
🕚 𝗗𝗲 𝟭𝟭𝗵𝟬𝟬 𝗮̀ 𝟭𝟯𝗵𝟬𝟬
💻 𝗘𝗻 𝘃𝗶𝘀𝗶𝗼𝗰𝗼𝗻𝗳𝗲́𝗿𝗲𝗻𝗰𝗲
💶 𝗚𝗿𝗮𝘁𝘂𝗶𝘁
⚠️ 𝗜𝗻𝘀𝗰𝗿𝗶𝗽𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗼𝗯𝗹𝗶𝗴𝗮𝘁𝗼𝗶𝗿𝗲 – 𝗽𝗮𝘀 𝗱𝗲 𝗿𝗲𝗽𝗹𝗮𝘆

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✍️ En rééducation de l’écriture, la fonction instrumentale est souvent associée uniquement au geste graphique ou à la tenue du stylo.

Pourtant, écrire ne se limite pas à produire une trace : l’écriture est aussi un véritable 𝗶𝗻𝘀𝘁𝗿𝘂𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝗽𝗲𝗻𝘀𝗲́𝗲, au service de la structuration, de la mémorisation, de la communication… et du sentiment d’exister dans sa trace.

À partir de cas cliniques et de mises en situation, ce practicum proposera un temps d’échanges et de réflexion autour de cette dimension essentielle de l’écriture.
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🎙️ Ce temps sera animé par 𝗖𝗮𝗿𝗼𝗹𝗶𝗻𝗲 𝗠𝗮𝘀𝘀𝗶𝗻 𝗲𝘁 𝗔𝗻𝗻𝗲-𝗠𝗮𝗿𝗶𝗲 𝗥𝗲𝗯𝘂𝘁, intervenantes ADE.

📩 𝐿𝑒𝑠 𝑎𝑑ℎ𝑒́𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑜𝑛𝑡 𝑟𝑒𝑐̧𝑢 𝑙𝑒 𝑙𝑖𝑒𝑛 𝑑’𝑖𝑛𝑠𝑐𝑟𝑖𝑝𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑝𝑎𝑟 𝑚𝑎𝑖𝑙.
𝑆𝑖 𝑣𝑜𝑢𝑠 𝑛𝑒 𝑙𝑒 𝑡𝑟𝑜𝑢𝑣𝑒𝑧 𝑝𝑎𝑠, 𝑝𝑒𝑛𝑠𝑒𝑧 𝑎̀ 𝑣𝑒́𝑟𝑖𝑓𝑖𝑒𝑟 𝑣𝑜𝑠 𝑠𝑝𝑎𝑚𝑠.
𝐸𝑡 𝑠𝑖 𝑣𝑜𝑢𝑠 𝑛’𝑎𝑣𝑒𝑧 𝑟𝑖𝑒𝑛 𝑟𝑒𝑐̧𝑢, 𝑣𝑜𝑢𝑠 𝑝𝑜𝑢𝑣𝑒𝑧 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑐𝑡𝑒𝑟 𝑙’𝐴𝑑𝑣𝐴𝐷𝐸.

Adresse

2 Rue Emile BARRIER
Le Mans
72000

Heures d'ouverture

Lundi 09:00 - 18:00
Mardi 09:00 - 18:00
Mercredi 09:00 - 18:00
Jeudi 09:00 - 18:00
Vendredi 09:00 - 18:00

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