Titnol Formation

21/05/2026

3 jours de formation à Metz

Je vais être honnête :
j’ai hésité à annuler cette session.

3 stagiaires seulement.
Commercialement parlant, comptablement parlant… la rentabilité n’était clairement pas la même.

Mais il y avait aussi :
➡️ un stagiaire dont la précédente session à Metz avait déjà été annulée,
➡️ une autre ultra motivée,
➡️ et une troisième stagiaire qui avait pris le temps, avant même la formation, de m’expliquer ses particularités, ses besoins et certaines de ses difficultés.

Alors j’ai maintenu.

Et franchement ?
… quelle richesse humaine.”

Pendant 3 jours, nous avons parlé troubles du neurodéveloppement, bien sûr.

Mais surtout :
➡️ de posture professionnelle,
➡️ de biais,
➡️ de certitudes,
➡️ d’adaptation,
➡️ d’écoute,
➡️ et d’humain.

On a réfléchi.
On a expérimenté.
On a débattu.
On s’est questionnés.

Et surtout… chacun a pu être lui-même.

Pouvoir exprimer ses besoins.
Pouvoir dire ce qui aide à apprendre.
Pouvoir parler librement, sans jugement, dans le respect du fonctionnement de chacun.

C’est exactement ce que j’ai envie de créer dans mes formations.

Former sur les TND, ce n’est pas apprendre à être “plus indulgent”.
C’est apprendre à mieux observer, mieux comprendre et mieux accompagner.

Et ce petit groupe a permis quelque chose de précieux :
du temps, de l’authenticité, de vrais échanges… et énormément de richesse.

Merci à mes trois stagiaires pour leur confiance et leur implication.

19/05/2026

Apprendre, c’est aussi…
… se tromper.

« Non, attends… je vais te montrer. »

Face à l’erreur,
notre premier réflexe est souvent de corriger rapidement.
Pour aider.
Pour faire gagner du temps.
Pour éviter la frustration ou l’échec.
Et pourtant…

À vouloir corriger trop vite,
- on empêche parfois la personne :
- de chercher,
- de comprendre,
- ou simplement d’analyser ce qui vient de se passer.

L’erreur n’est pas toujours un problème à faire disparaître immédiatement.

Elle peut devenir :
- un point d’appui
- une piste de réflexion
- une occasion d’apprendre autrement

Dans beaucoup de situations d’apprentissage,
ce n’est pas l’erreur qui bloque.

C’est la peur de la faire.

Alors parfois, il faut accepter :
- de laisser un temps,
- de questionner plutôt que répondre,
- et de permettre à la personne de construire une partie du chemin par elle-même.

Apprendre, c’est aussi découvrir que l’on peut se tromper… sans être en échec.

❔ Quelle place donnez-vous à l’erreur dans l’apprentissage ?

15/05/2026

14/05/2026

Le référent handicap en auto-école…
Un rôle encore trop peu compris, et pourtant essentiel.

Accueillir sans juger.
Observer sans étiqueter.
Adapter sans infantiliser.
Accompagner sans faire à la place.

Dans de nombreuses structures, le rôle de référent handicap existe déjà et est même obligatoire.
En auto-école, il est encore trop souvent mis en place “pour répondre à un critère du label”… avec parfois un nom posé un peu au hasard sur une fiche administrative.

Et pourtant, derrière ce rôle, il y a de vrais enjeux :
✔ accessibilité
✔ accueil
✔ adaptation pédagogique
✔ orientation
✔ accompagnement des équipes
✔ réflexion autour des besoins des élèves

Le référent handicap n’est pas un professionnel de santé.
Il est une personne ressource.
Un facilitateur.
Un appui pour les équipes, les élèves et parfois les familles.

Aujourd’hui, les auto-écoles accueillent des publics très variés :
🔹 troubles du neurodéveloppement
🔹 handicaps invisibles
🔹 troubles cognitifs
🔹 difficultés d’apprentissage
🔹 anxiété
🔹 personnes à mobilité réduite (PMR)
🔹 besoins liés aux véhicules adaptés
🔹 parcours de vie complexes

Former un référent handicap, ce n’est pas former quelqu’un à “diagnostiquer”.
C’est former une personne à :
✔ mieux accueillir
✔ mieux observer
✔ mieux comprendre certaines difficultés
✔ réfléchir à des adaptations réalistes
✔ travailler en partenariat
✔ sécuriser les parcours d’apprentissage

Lors de nos formations, nous abordons notamment :
🔸 les TND
🔸 les fonctions cognitives et exécutives
🔸 l’accueil inclusif
🔸 les adaptations pédagogiques
🔸 le FALC
🔸 les supports visuels
🔸 la ludopédagogie
🔸 les véhicules adaptés et les parcours PMR
🔸 la posture professionnelle

Parce qu’un élève ne demande pas qu’on baisse les exigences.
Il demande surtout qu’on lui permette d’apprendre dans de bonnes conditions.

Et ça… ça change énormément de choses.

14/05/2026

Une nouvelle aventure commence ✨

À partir du mois de septembre, j’intégrerai la formation d’orthopédagogue au sein de Manabi formations, sur Montpellier.

Et franchement… je suis très heureuse 😊
(Oui, un peu fière aussi.)

Il y a environ quatre ans, je m’étais fixé cet objectif :
“Dans quelques années, j’entrerai en formation d’orthopédagogue.”

Aujourd’hui, ce projet devient réel.

Depuis plusieurs années, chez Titnol Formation, nous travaillons autour des apprentissages, des adaptations pédagogiques, des fonctions cognitives, de l’inclusion et des troubles du neurodéveloppement.
Mais continuer à se former reste essentiel.

Parce qu’apprendre, ce n’est pas seulement transmettre.
C’est aussi accepter de questionner ses pratiques, approfondir ses connaissances, mettre des mots sur certaines intuitions professionnelles… et continuer à évoluer.

Je suis également très heureuse que cette formation soit aujourd’hui reconnue RNCP, grâce au travail de toute l’équipe Manabi.

Et rassurez-vous 😉
Les projets en cours continueront évidemment d’être suivis avec sérieux et engagement.
Vanessa sera présente à mes côtés et assurera la continuité de nos missions pendant mes périodes d’absence en formation.

Alors en ce jour férié pluvieux ☔📚, je commence doucement la lecture de L’orthopédagogie en pratique…
Et j’ai déjà hâte d’être en septembre 🌱

Merci Noémie pour la confiance et les échanges.

13/05/2026

Nos formations évoluent.

Et heureusement.

Parce qu’une formation vivante, ce n’est pas un PowerPoint figé qu’on ressort à l’identique pendant 10 ans.

Au fil des groupes, des échanges, des retours de terrain, des réussites… mais aussi des difficultés rencontrées par les professionnels, nos contenus se transforment, se précisent, se concrétisent encore davantage.

Aujourd’hui, dans nos formations autour des troubles du neurodéveloppement, des fonctions cognitives et exécutives, nous utilisons de plus en plus le jeu comme support pédagogique.

Pas pour “faire jouer” gratuitement.

Pas pour infantiliser.

Mais pour permettre aux professionnels de vivre certaines situations de surcharge cognitive, d’impulsivité, de fatigue attentionnelle ou de difficulté d’adaptation.

Bazar Bizarre.

Twin It.

Kéblo.

2 pommes 3 pains…

Derrière ces jeux, il y a des réflexions pédagogiques profondes :

👉 attention sélective

👉 mémoire de travail

👉 inhibition

👉 flexibilité mentale

👉 vitesse de traitement

👉 gestion du stress

👉 adaptation aux consignes

Et surtout, il y a du lien avec le terrain.

Le terrain de l’enseignant de la conduite.

Le terrain des élèves en difficulté au code.

Le terrain des apprenants qui saturent en conduite.

Le terrain des professionnels qui cherchent à comprendre avant de juger.

Alors non, nous ne proposons toujours pas de recette miracle.

Parce qu’il n’existe pas UNE méthode qui fonctionne pour tous.

Mais nous essayons de donner des clés de compréhension, des pistes d’adaptation, des outils de réflexion… pour construire une pédagogie plus inclusive, plus humaine et plus efficace.

Former, ce n’est pas transmettre des réponses toutes faites.

C’est apprendre à observer autrement.

Et ça, nos stagiaires y participent énormément.

Par leurs questions.

Leurs retours.

Leurs expériences.

Leurs remises en question aussi.

Merci à eux de faire évoluer nos formations avec nous.

12/05/2026

Apprendre, c’est aussi…
… ralentir.

« On n’a pas le temps, il faut avancer. »

Cette phrase, on l’entend dans beaucoup de situations d’apprentissage :
- À l’école.
- En formation.
- En auto-école.
- Dans l’accompagnement professionnel.
- Ou simplement lorsqu’une personne essaie de comprendre quelque chose de nouveau.

Finir le programme.
Passer à l’étape suivante.
Optimiser le temps.
Et pourtant…

Aller vite ne garantit pas qu’on apprend mieux.

Il arrive même parfois l’inverse :
- plus on accélère,
- plus la personne surcharge,
- répète sans comprendre,
- ou finit par décrocher.

Ralentir, ce n’est pas abandonner l’exigence.

C’est laisser une place :
- à l’analyse
- à la compréhension
- aux liens qui se construisent
- au temps nécessaire pour intégrer

Et parfois, dans mes formations, je dis aussi :
« Continuez, la suite vous aidera peut-être à comprendre ce qui se joue maintenant. »

Parce que certains apprentissages ont besoin de maturation.
Le sens ne se construit pas toujours immédiatement.

Les prises de conscience les plus fortes arrivent rarement dans la précipitation.
Elles émergent souvent :
- dans un échange,
- une pause,
- ou une réflexion qui continue après.

❔ Et si ralentir faisait aussi partie de l’apprentissage ?

11/05/2026

🚗 Il reste encore quelques places pour notre formation certifiante à Metz du 18 au 20 mai !

« Enseignement adapté pour le permis de conduire auprès d’élèves présentant une difficulté du neurodéveloppement »
Certification RS7097.

Pendant 3 jours, nous parlerons :
🧠 Troubles du Neurodéveloppement (TND)
🎲 Outils ludiques et pédagogiques
🚘 Adaptation des leçons de code et de conduite
🤝 Inclusion et accueil des élèves
💡 Solutions concrètes applicables immédiatement en auto-école

Une formation pensée pour les enseignants de la conduite qui veulent :
✔️ mieux comprendre certains profils d’élèves
✔️ adapter leurs pratiques sans perdre leurs exigences
✔️ gagner en sérénité dans leurs accompagnements
✔️ découvrir de nouvelles façons d’enseigner

📍 Metz
📅 Du 18 au 20 mai

Pour plus d’informations :
🌐 https://www.titnol.fr/
📩 [email protected]

Parce qu’enseigner, ce n’est pas juste transmettre des règles…
C’est aussi savoir s’adapter aux personnes que l’on accompagne.

08/05/2026

🏉 Ce week-end, direction les Championnats de France de Para Rugby Adapté à Moirans !

Je serai présent en tant que bénévole aux côtés de magnifiques sportifs venus de toute la France.

Des joueurs engagés, passionnés, déterminés… du vrai sport, du vrai collectif, de vraies émotions.

Et avec Titnol Formation, nous serons aussi présents aux côtés d’Aixam pour échanger autour : 🚗 des voitures sans permis
🧠 du code adapté
♿ de l’accessibilité à la mobilité et à l’apprentissage

Parce que l’accès à la route, à l’autonomie et à la mobilité doit pouvoir se penser autrement, avec des solutions adaptées aux besoins de chacun.

Alors si vous êtes dans le coin :
👉 passez nous voir
👉 venez découvrir nos outils
👉 et surtout… venez encourager tous ces sportifs incroyables ! 🏉🏉🏉

📍 Stade Colette Besson – Moirans
📅 8 au 10 mai 2026

Un immense bravo aux organisateurs, bénévoles et participants pour cet événement 💪

28/04/2026

Aujourd’hui en formation… on a joué 🎲
Oui oui, joué !
Mais pas juste pour s’amuser 😉
Avec un jeu tout simple (Twin It!), les secrétaires d’auto-école ont pu vivre en direct ce qui se passe dans leur cerveau quand elles sont à l’accueil :
👀 chercher la bonne info
⚡ aller vite
🧠 éviter de se tromper
🔄 s’adapter en permanence
Et très vite, les constats arrivent :
👉 Quand on va trop vite… on se trompe
👉 Quand on hésite trop… on passe à côté
👉 Et parfois, prendre juste 1 seconde de plus change tout
💡 Ce qu’on a travaillé aujourd’hui, ce sont les fonctions cognitives et exécutives
(en gros : comment notre cerveau traite l’info et prend des décisions)
Et ça, à l’accueil, c’est tous les jours !
Parce que comprendre ça, c’est aussi mieux comprendre : ✔️ ses propres réactions
✔️ celles des collègues
✔️ et surtout celles des candidats (notamment en difficulté)
Former autrement, c’est ça aussi :
passer par le jeu pour mieux comprendre le réel.
Et vous, vous êtes plutôt :
⚡ rapide mais parfois dans l’erreur
ou 🐢 plus lent mais plus sûr ?