Poppins

21/08/2026

Toutes les fournitures « spécial dys » sont-elles vraiment utiles ?

Un guide de lecture, un cahier aux interlignes adaptés, un stylo ergonomique ou encore un agenda peuvent faciliter le quotidien scolaire d’un enfant dyslexique.

Mais chaque enfant rencontre des difficultés différentes. Un outil utile pour l’un peut devenir inutile ou encombrant pour un autre.

Avant d’acheter, il est donc essentiel d’identifier ses besoins, d’échanger avec son enseignant ou son orthophoniste et de vérifier le matériel déjà disponible à l’école.

Car le bon équipement ne soigne pas la dyslexie, mais il peut réduire la fatigue, faciliter les apprentissages et aider l’enfant à gagner en autonomie. ✨

Mieux vaut quelques outils bien choisis qu’un cartable rempli de gadgets.

👉 Quel outil a vraiment fait la différence pour votre enfant ?

14/08/2026

Quand un enfant est dyslexique, toute la fratrie est concernée.

Les rendez-vous, les devoirs et les démarches demandent beaucoup d’énergie aux parents. L’attention se concentre alors naturellement sur l’enfant en difficulté.

Pendant ce temps, ses frères et sœurs peuvent s’effacer, chercher à ne pas faire de vagues ou prendre des responsabilités qui ne sont pas de leur âge.

Ils peuvent aussi ressentir de la jalousie, de la colère ou un sentiment d’injustice, sans toujours oser l’exprimer.

Mais préserver l’équilibre familial ne signifie pas donner la même chose à chacun. Il s’agit surtout de rester attentif aux besoins de chaque enfant et de lui rappeler que ce qu’il vit compte aussi. ✨

Un moment privilégié, une discussion ou une activité à deux peuvent déjà l’aider à retrouver sa place au sein de la fratrie.

👉 Et chez vous, comment préservez-vous la place de chacun ?

07/08/2026

Un enfant qui rêve, bouge beaucoup ou agit sans réfléchir n’a pas forcément un TDAH.

Mais lorsque ces comportements durent, se manifestent à la maison comme à l’école et perturbent son quotidien, il est important de demander un avis médical.

Le TDAH n’est ni un manque de volonté ni un défaut d’éducation. Il s’agit d’un trouble du neurodéveloppement qui peut affecter l’attention, l’impulsivité et l’hyperactivité.

Son diagnostic ne repose pas sur un seul test, mais sur plusieurs observations recueillies auprès de l’enfant, de sa famille, de l’école et des professionnels qui l’accompagnent.

Avec une prise en charge adaptée, des aménagements scolaires et les bons outils, l’enfant peut mieux comprendre son fonctionnement, reprendre confiance en lui et avancer plus sereinement. ✨

👉 Connaissiez-vous les différentes manifestations du TDAH chez l’enfant ?

21/07/2026

Poppins Clinical : un outil qui doit rester au service des parcours de soin et des orthophonistes

Le 23 juin 2026, la Haute Autorité de santé a rendu un avis favorable à la prise en charge anticipée de Poppins Clinical stipulant que les prescripteurs devraient inclure “les orthophonistes détenteurs d'un diplôme, certificat ou titre conformément à l'article L. 4341-3 du code de la santé publique”.

L’arrêté du 17 juillet, publié ce jour, n’a pas repris l’avis de la Haute Autorité de Santé du 23 juin 2026 réservant la prescription aux médecins. Cette évolution nous apparaît contraire au rôle essentiel des orthophonistes dans la prise en charge des enfants dyslexiques et leur autonomie dans la détermination des modalités de rééducation. Il en va de la cohérence des parcours de soin : la prescription est une décision qui doit tenir compte de l’expertise clinique de l'orthophoniste au regard du profil de l'enfant, de son trouble et de son environnement.

Si la prescription de Poppins relevait uniquement de l’habilitation des médecins, nous signerions l’échec anticipé du développement d’un parcours de soin alliant numérique, bénéfice clinique et impact positif dans l’organisation des soins dans lequel l'orthophoniste a une place centrale. Cette limitation entrave l'adoption par les orthophonistes de ce dispositif médical numérique.

Nous appelons d’une part, à la modification de l'arrêté du 20 janvier 2026 fixant la liste des dispositifs médicaux que les orthophonistes sont autorisés à prescrire et renouveler, et d’autre part à la modification de l’arrêté du 17 juillet 2026 de prise en charge de Poppins Clinical. Celle-ci permettra que Poppins Clinical soit pleinement un outil au service des parcours de soin des enfants dyslexiques : en adjuvant et dans le cadre d'une prise en charge orthophonique individualisée.

Nous poursuivons notre mobilisation afin d'obtenir la reconnaissance du droit de prescription des orthophonistes des dispositifs médicaux numériques.

01/07/2026

Pour la première fois, un dispositif médical numérique à visée thérapeutique obtient le feu vert pour une prise en charge anticipée par l'Assurance Maladie. Ce dispositif, c'est Poppins.

La Haute Autorité de Santé a rendu un avis favorable à la prise en charge de Poppins, destiné aux enfants dyslexiques de 7 à 11 ans, en complément d'une rééducation orthophonique. La décision intervient dans le cadre de la PECAN, qui permet la prise en charge anticipée de dispositifs médicaux numériques innovants.

Ce qui a convaincu les autorités, ce ne sont pas des promesses. Ce sont des preuves. Notre dernier essai randomisé contrôlé, mené auprès de 306 enfants partout en France, montre que l'association de Poppins et de l'orthophonie bimensuelle améliore la fluidité de lecture davantage que l'orthophonie hebdomadaire seule, après 12 semaines.

Derrière cette décision, il y a un constat simple. La dyslexie concerne 3,5 à 6,6 % des enfants. Pour obtenir un rendez-vous, les familles attendent en moyenne 18 mois, et tout dépend de l'endroit où elles vivent. Pendant ce temps, l'enfant grandit et l'écart se creuse.

Poppins ne remplace personne. L'orthophoniste reste au centre du parcours : il évalue, diagnostique, accompagne, ajuste. Poppins prolonge son travail entre les séances, à domicile, 20 minutes par jour. Là où le soin est structurellement discontinu, le numérique peut apporter de la régularité.

C'est une étape pour Poppins. C'est surtout une avancée pour l'accès aux soins des enfants dyslexiques, et un signal pour la reconnaissance des thérapies numériques en France. Nous mesurons la responsabilité qui est la nôtre, et nous continuerons à évaluer, et à publier.

La prise en charge sera effective dès la publication de l'arrêté au Journal officiel, attendue d'ici l'automne 2026.

Merci à la Association FFDys à nos partenaires et à chaque membre de l'équipe 💙

17/06/2026

Votre enfant s'entraîne chaque jour avec Poppins. Mais voyez-vous ce qu'il fait vraiment ? 👀

Chaque mois, on vous envoie son rapport : ses progrès en lecture, sa régularité, les compétences travaillées. Clair, concret, prêt à partager avec son orthophoniste ou son enseignant.

Parce que la rééducation ne s'arrête pas à la porte du cabinet. On avance ensemble, chaque jour. 💜

17/06/2026

Orthophonistes de Marseille et de la région PACA, et si on se rencontrait le 25 juin ?

L'équipe Poppins sera à Marseille les 25 et 26 juin pour la 12e Journée Scientifique NeurodysPACA, où nous présenterons les résultats primaires de notre étude clinique Poppins-02.

Nous organisons un moment convivial le jeudi 25 juin à partir de 19h, dans le centre de Marseille. Au programme : un verre, vos questions, vos retours de terrain, et une vraie discussion sur la place de Poppins dans votre pratique.

Seront présentes :
▸ Charline Grossard, orthophoniste à l'APHP et chargée de recherche clinique chez Poppins
▸ Clémence Faulcon, cheffe de projet clinique sur l'étude Poppins-02

Quelques infos pratiques :
▸ Inscription via ce formulaire : https://forms.gle/mgk3zXuRuRNpkadv7
▸ Date limite : 19 juin (pour gérer la logistique)
▸ Lieu exact communiqué après inscription
▸ N'hésitez pas à partager autour de vous

A bientôt !

Veuillez confirmer votre présence en remplissant le formulaire. Merci!

22/05/2026

Et si ce n’était pas un caprice… ?
Chaque matin, votre enfant refuse d’aller à l’école, il a des maux de ventre, pleure, angoisse… Et pourtant, le week-end, tout va bien. Ce décalage est souvent déroutant pour les parents ! Mais derrière ce refus peut se cacher une réalité encore méconnue : la phobie scolaire (ou refus scolaire anxieux).
Une souffrance invisible, qui empêche l’enfant d’aller en classe même s’il a envie d’apprendre.
💡 Mieux comprendre ces signes, c’est déjà commencer à aider !
👉 On vous explique comment les reconnaître et accompagner votre enfant dans notre dernier article !

💬 Et vous, connaissiez-vous la phobie scolaire ?

08/05/2026

Lenteur et troubles dys : pourquoi votre enfant prend plus de temps ?
« Dépêche-toi ! », « Concentre-toi un peu ! »...
Si ces phrases vous disent quelque chose, vous savez que la lenteur est souvent mal comprise !
Pour un enfant dyslexique, dyspraxique ou TDAH, tout apprentissage demande énormément d’énergie : lire, écrire, organiser ses idées… chaque geste mobilise sa mémoire et son attention.
Résultat ? Fatigue, stress, pression constante… et parfois décrochage scolaire. 😔
Mais ce n’est pas de la paresse, c’est le signe que son cerveau fonctionne différemment !

La lenteur n’est pas une absence de volonté. Comprendre le fonctionnement de votre enfant et ajuster le contexte scolaire change tout. Apprendre n’est pas une course de vitesse. Avec du soutien, du temps et des adaptations, les progrès viennent… plus vite qu’on ne le croit ! 🚀

💬 Et vous, comment accompagnez-vous la lenteur de votre enfant ?
Partagez vos astuces en commentaires !

Tout ce qu’il faut savoir pour mieux comprendre les troubles dys, outils, guides, articles, validés par notre orthophoniste. Informez-vous ici !

05/05/2026

Parlons d'un sujet clé : la collaboration entre orthophonistes et enseignants !
Dans ce nouvel épisode D comme Dys, Charlotte Forst, orthophoniste et doctorante, partage son expérience de terrain et son projet OrthEns.

Une initiative concrète pour répondre à une réalité que beaucoup connaissent :
des professionnels engagés… mais qui peinent encore à vraiment travailler ensemble.
Et pourtant, quand les échanges sont là, quand les regards se croisent, tout peut changer pour l’enfant !

📲 Swipez le carrousel pour découvrir les grands sujets abordés !
🎧 Et plongez dans l’épisode pour aller plus loin disponible juste ici 👉 https://open.spotify.com/episode/2xG2vryDHUGPcCncbbwtcO?si=OyGsulY1S0mnJvMCzHD2vA&nd=1&dlsi=8135fe139653495e

💬 Et vous, qu’est-ce qui faciliterait vraiment la collaboration autour d’un enfant ?