05/10/2026
Ребёнок убегал из класса и кабинета, кричал, швырял предметы. Запреты, наказания и уговоры не помогали.
Причин такого поведения может быть несколько. Даже у одного и того же ребёнка они могут быть разными, поэтому и способы помощи различаются.
В этом случае мы научили ребёнка новому, замещающему поведению: просить перерыв и с помощью песочных часов отслеживать его продолжительность. Во время перерыва он может заниматься тем, что ему хочется, но способом, приемлемым и возможным в той среде, где он находится.
Вскоре побеги, крики и швыряние предметов прекратились. Вместо прежнего способа поведения у ребёнка появился новый навык. Так работает замещающее поведение в АВА.
В кадре - один вариант сенсорного перерыва. Анализ поведения, его причин и обучение просьбе о перерыве остались за кадром.
Это история одного ребёнка. Другому может понадобиться иной способ попросить паузу или другая поддержка. Но вопрос остаётся важным: если мы просим ребёнка чего-то не делать, научили ли мы его тому, что делать вместо этого?
Nataliya Goldenberg, аналитик АВА, специалист по сенсорной интеграции, МА в психологии
