20/07/2026
जब पांच साल का बच्चा हिंसक हो जाए: वह सवाल जो हम पूछने से बचते हैं-
लखनऊ के एक जाने-माने स्कूल की #नर्सरी क्लास का एक वीडियो शहर भर के अभिभावकों को विचलित कर गया। क्लास #मॉनिटर बनाए गए पांच साल के एक बच्चे ने अपने ही #सहपाठी को करीब बारह मिनट तक थप्पड़ और घूंसे मारे। स्कूल ने बच्चे को निष्कासित कर दिया। कुछ ही घंटों में सोशल मीडिया दो खेमों में बंट गया — एक तरफ बच्चे के व्यवहार पर चिंता जताई गई, तो दूसरी तरफ स्कूल की निगरानी और निष्कासन के फैसले पर सवाल उठे।
दोनों प्रतिक्रियाएं समझ में आती हैं। लेकिन अकेले कोई भी हमें असली समस्या के करीब नहीं ले जाती।
पांच साल का बच्चा यह सीखता कहाँ से है?
बाल विकास पर हुए शोध एक बात पर लगभग एकमत हैं — इतनी छोटी उम्र का बच्चा सोच-समझकर क्रूरता शायद ही कभी करता है। मनोवैज्ञानिक अल्बर्ट बंडूरा के 'सोशल लर्निंग' सिद्धांत के अनुसार बच्चे व्यवहार देखकर सीखते हैं — घर पर, स्क्रीन पर, या आसपास के बड़े किस तरह टकराव सुलझाते और नियंत्रण जताते हैं, उसे देखकर। जिस बच्चे ने मारना चुना, उसने कहीं न कहीं यह देखा होगा कि बात मनवाने का एक तरीका ताकत है। इससे उस बच्चे के साथ जो हुआ, उसे कम करके नहीं आंका जा सकता — पीड़ित बच्चे को भी उतनी ही चिंता और ध्यान चाहिए जितना दूसरे बच्चे को। पर इतना ज़रूर है कि इस घटना को सिर्फ "एक बुरा बच्चा" कहकर नहीं समझा जा सकता।
मॉनिटर वाला सवाल
पांच साल के बच्चे को 'मॉनिटर' बनाना आम बात है, और अमूमन इसमें कोई नुकसान नहीं। पर यह पूछना ज़रूरी है कि अगर किसी ने समझाया ही नहीं, तो एक पांच साल का बच्चा 'मॉनिटर' का मतलब क्या समझता होगा। बिना स्पष्टीकरण के यह भूमिका छोटे बच्चे के मन में मदद करने की बजाय नियंत्रण और सज़ा देने के अधिकार के रूप में बैठ सकती है। यह मार्गदर्शन की कमी है, बच्चे के चरित्र की खामी नहीं।
क्या निष्कासन सही फैसला था — या स्कूल के पास और कोई रास्ता नहीं बचा था?
यहीं स्कूल के प्रति निष्पक्षता ज़रूरी है। स्कूल की ज़िम्मेदारी सिर्फ एक बच्चे के प्रति नहीं, क्लास के हर बच्चे के प्रति होती है। अगर किसी छोटे बच्चे की आक्रामकता गंभीर या बार-बार की हो, और स्कूल ने वाकई काउंसलिंग, अभिभावकों से बातचीत और व्यवहारिक सहयोग के तमाम रास्ते आज़मा लिए हों, तो बच्चे को हटाना बाकी बच्चों की सुरक्षा के लिए आखिरी कदम हो सकता है, क्रूरता नहीं। यह जाने बिना कि निष्कासन से पहले क्या कदम उठाए गए, यह मान लेना अन्यायपूर्ण होगा कि स्कूल ने जल्दबाज़ी की। जनता उचित रूप से बस इतना पूछ सकती है — निष्कासन से पहले क्या सहयोग दिया गया, और काउंसलिंग को पर्याप्त क्यों नहीं माना गया।
वो बारह मिनट
पूरी परिस्थिति चाहे जो भी रही हो, एक तथ्य को नरम करना मुश्किल है — दो पांच साल के बच्चों का बारह मिनट तक बिना किसी निगरानी के अकेला रहना एक लंबा समय है। यह चूक कैसे हुई, यह सवाल स्कूल से पूछा जाना चाहिए — बच्चे के मामले में आगे क्या किया जाए, उस सवाल से अलग।
क्या बदल सकता है
स्कूलों के लिए: छोटी कक्षाओं में निगरानी को और पुख्ता करना, 'मॉनिटर' की भूमिका को साफ-साफ समझाना, और जहां भी संभव हो, बच्चों की आक्रामकता पर पहला जवाब निष्कासन नहीं बल्कि काउंसलिंग हो।
अभिभावकों के लिए: घर पर बच्चे क्या देख-सुन रहे हैं, इस पर ध्यान देना, और स्कूल की तरफ से कोई चिंता जताए जाने पर बचाव की बजाय खुले मन से बातचीत करना।
हम सबके लिए: पांच साल के बच्चों को 'दोषी' और 'निर्दोष' में बांटने की जल्दबाज़ी से बचना। उस क्लासरूम के दोनों बच्चों को उस दिन से पहले किसी बड़े के अलग तरीके से पेश आने की ज़रूरत थी।
UNICEF India Ministry of Education