Progetto Autismo Per Tutti

21/10/2026

Spegnere il tablet, lasciare un gioco, uscire di casa o rientrare in classe dopo la ricreazione può trasformarsi rapidamente in una situazione molto difficile.

In alcuni bambini con autismo o disabilità intellettiva il problema può essere legato proprio alle transizioni, cioè al passaggio da un’attività all’altra.
Questi momenti possono diventare particolarmente complessi quando il cambiamento arriva all’improvviso o quando si passa da un’attività molto Spegnere il tablet, lasciare un gioco, uscire di casa o rientrare in classe dopo la ricreazione può trasformarsi rapidamente in una situazione molto difficile.
In alcuni alunni autistici o con disabilità intellettiva il problema può essere legato proprio alle transizioni, cioè al passaggio da un’attività all’altra.
Questi momenti possono diventare particolarmente complessi quando il cambiamento arriva all’improvviso o quando si passa da un’attività molto piacevole a una richiesta percepita come faticosa o poco motivante.

Può essere utile lavorare su alcuni aspetti:
→ anticipare il cambiamento prima che avvenga
→ utilizzare timer o supporti visivi per rendere il tempo più comprensibile
→ mostrare chiaramente cosa viene prima e cosa viene dopo
→ allenare le transizioni gradualmente in situazioni più semplici
→ evitare inizialmente passaggi troppo bruschi tra attività molto gradite e attività poco piacevoli
🎯 L’obiettivo non è soltanto gestire meglio il momento della crisi, ma insegnare progressivamente una maggiore capacità di affrontare i cambiamenti.
💬 Qual è la transizione che crea più difficoltà a casa o a scuola?
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19/10/2026

Potrebbe essersi creata una dipendenza dall’aiuto.

Quando insegniamo una nuova abilità, utilizzare prompt fisici, gestuali o verbali può essere molto utile.

Il problema nasce quando continuiamo a fornire lo stesso livello di supporto anche dopo che la persona ha iniziato ad apprendere.
Per questo è importante programmare non soltanto quale aiuto utilizzare, ma anche come ridurlo progressivamente.
Ad esempio:
→ guida fisica completa
→ guida fisica parziale
→ indicazione gestuale
→ attesa
→ risposta autonoma
Questa riduzione graduale dell’aiuto viene chiamata fading.

🎯 L’obiettivo finale non è che il bambino riesca a svolgere l’attività quando siamo accanto a lui, ma che l’abilità diventi progressivamente più autonoma e utilizzabile anche in altri contesti.

📌 Salva il post se utilizzi prompt durante attività educative o didattiche.

📤 Condividilo con chi lavora sulla stessa abilità: utilizzare criteri coerenti tra adulti può facilitare il percorso verso l’autonomia.

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16/10/2026

Adesso non gli interessano più. È una situazione molto comune.

Uno degli errori che possiamo fare quando utilizziamo il rinforzo con bambini e ragazzi con autismo o disabilità intellettiva è pensare che ciò che funziona oggi continuerà necessariamente a funzionare anche in futuro.
Le preferenze cambiano e, di conseguenza, può cambiare anche il valore di un rinforzatore.

Prima di proporre un’attività impegnativa può quindi essere utile osservare nuovamente:
→ cosa cerca spontaneamente
→ cosa sceglie quando ha diverse possibilità
→ con cosa trascorre più tempo
→ cosa richiede
→ quali attività sembrano realmente motivarlo in quel momento
E non dobbiamo pensare soltanto a oggetti o premi materiali.
Anche musica, movimento, interazione sociale, pause o attività particolarmente gradite possono avere una funzione rinforzante.

🎯 Il principio da ricordare è semplice:
non siamo noi a stabilire che qualcosa sia un rinforzatore.
È l’effetto che produce sul comportamento della persona a dirci se ha realmente valore in quel momento.

📌 Salva il post se utilizzi il rinforzo nelle attività educative.

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04/10/2026

𝐀𝐔𝐓𝐈𝐒𝐌𝐎 𝐁𝐀𝐒𝐒𝐎 𝐅𝐔𝐍𝐙𝐈𝐎𝐍𝐀𝐌𝐄𝐍𝐓𝐎 𝐄 𝐃𝐈𝐒𝐀𝐁𝐈𝐋𝐈𝐓𝐀' 𝐈𝐍𝐓𝐄𝐋𝐋𝐄𝐓𝐓𝐈𝐕𝐀: 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐚 𝐝𝐢 𝐥𝐞𝐭𝐭𝐞𝐫𝐞, 𝐧𝐮𝐦𝐞𝐫𝐢 𝐞 𝐬𝐜𝐡𝐞𝐝𝐞 𝐝𝐢𝐝𝐚𝐭𝐭𝐢𝐜𝐡𝐞, 𝐜'𝐞̀ 𝐮𝐧 𝐩𝐚𝐬𝐬𝐚𝐠𝐠𝐢𝐨 𝐜𝐡𝐞 𝐬𝐩𝐞𝐬𝐬𝐨 𝐬𝐚𝐥𝐭𝐢𝐚𝐦𝐨

Con bambini e ragazzi con autismo e disabilità intellettiva significativa, la tentazione è partire subito da obiettivi scolastici tradizionali.

Ma prima di qualsiasi apprendimento formale serve costruire attenzione, collaborazione e competenze visuopercettive di base.

L'abbinamento di immagini identiche è una delle attività più semplici, ma anche più importanti, per costruire queste fondamenta. Non significa abbassare l'obiettivo educativo: significa individuare il prossimo passo realmente raggiungibile per quell'alunno.

Nel video ti mostro passo dopo passo:
🔹 Come impostare l'attività partendo da sole 3 immagini
🔹 Come ridurre gradualmente l'aiuto (fading del prompt)
🔹 Cos'è il time delay e come usarlo
🔹 Perché cambiare sempre la posizione delle immagini
🔹 Come aumentare la difficoltà fino a 10 immagini

👇 Lo trovi qui:
https://progettoautismopertutti.it/abbinamento-immagini-autismo-prerequisiti/

Se lavori ogni giorno con bambini o ragazzi con bisogni di supporto elevati, dimmi nei commenti: da quale attività parti di solito con i prerequisiti?

Un'attività pratica per insegnanti e genitori: come costruire attenzione e competenze visuopercettive di base in bambini con autismo o disabilità intellettiva significativa.

20/09/2026

🧩Video attività autismo e disabilità: un prerequisito che spesso sottovalutiamo

Hai appena conosciuto il tuo nuovo alunno con autismo o disabilità e ti chiedi "che attività posso proporgli?", "su quali prerequisiti potrei lavorare?!".

In realtà, la capacità di categorizzare è alla base di moltissimi apprendimenti: dalla comprensione del testo, alla matematica, alle scienze.

Un bambino che non riesce ancora a raggruppare oggetti in base a una loro caratteristica farà molta più fatica, più avanti, a capire concetti come "i mammiferi hanno il pelo" o "i numeri pari si dividono per due".

Nel video ti mostro passo dopo passo:
🔹 Come strutturare l'attività partendo da caratteristiche semplici
🔹 Come calibrare l'aiuto (dalla guida fisica totale alla sola indicazione)
🔹 Come aumentare la difficoltà senza creare frustrazione
🔹 Come capire quando l'abilità è stata davvero acquisita

👇 Lo trovi qui:
https://progettoautismopertutti.it/categorizzazione-autismo-attivita-prerequisiti/

Se lavori ogni giorno con un bambino o ragazzo autistico o con disabilità intellettiva, fammi sapere nei commenti: questa attività la conoscevi già o è nuova per te?

Un'attività pratica per insegnanti di sostegno e genitori: come sviluppare la categorizzazione, un prerequisito fondamentale per gli apprendimenti scolastici.

30/12/2025

✨ Questo corso fa per te? ✨

Se ti occupi ogni giorno di un bambino o ragazzo con autismo o disabilità intellettiva, la risposta è probabilmente sì.

👩‍🏫 Insegnanti ed educatori

Vuoi una base pratica per strutturare attività, gestire i comportamenti e favorire l’apprendimento, anche in classe?

👨‍👩‍👧 Genitori

Vuoi aiutare tuo figlio a sviluppare nuove abilità e migliorare la quotidianità, sapendo cosa fare e come farlo davvero?

🎯 Questo corso nasce per darti strumenti concreti, applicabili subito, spiegati in modo semplice ma scientificamente fondato.

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21/12/2025

𝐎𝐅𝐅𝐄𝐑𝐓𝐀 𝐍𝐀𝐓𝐀𝐋𝐈𝐙𝐈𝐀 – 𝐀𝐔𝐓𝐈𝐒𝐌𝐎 𝐄 𝐃𝐈𝐒𝐀𝐁𝐈𝐋𝐈𝐓𝐀̀
Se vivi o lavori accanto a bambini e ragazzi con autismo o disabilità intellettiva, sapere da dove partire e come intervenire correttamente fa una grande differenza.

Per questo abbiamo deciso di rendere disponibile, in offerta natalizia fino al 7/01/2026, il Corso online base in tecniche comportamentali per autismo e disabilità.

👉 È un corso pensato per genitori, insegnanti ed educatori, anche senza formazione specialistica, che vogliono:

• capire cosa sono davvero i prerequisiti
• imparare a strutturare le attività in modo efficace
• ridurre errori, frustrazione e comportamenti problema
• aumentare collaborazione, autonomia e apprendimento

🎓 Offerta valida fino al 7/01/2026

👉 Scopri il corso qui: https://progettoautismopertutti.it/corso-online-base-in-tecniche-comportamentali-per-autismo-e-disabilita/

30/11/2025

I puzzle sono una delle attività più efficaci con bambini e ragazzi con autismo e disabilità intellettiva.

Sono attività chiuse, prevedibili, con un inizio e una fine chiara: questo li rende perfetti per lavorare su attenzione, motricità fine e ragionamento visuo-percettivo.

Nel nuovo video ti mostriamo come utilizzare puzzle di difficoltà crescente:
🧩 puzzle ad incastro con presa a pinza
🧩 puzzle senza piolino
🧩 puzzle Montessori 1 pezzo
🧩 uso corretto dei prompt
🧩 insegnamento senza errori
🧩 rinforzo e progressione graduale

Sono abilità fondamentali per pregrafismo, schede didattiche, lettura di immagini e competenze logico-matematiche.

🎥 Guarda il video completo:
👉 https://progettoautismopertutti.it/attivita-puzzle-autismo/

📘 Scarica la nostra guida gratuita:
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Scopri come usare puzzle graduali per sviluppare attenzione, abilità visuo-percettive e collaborazione nei bambini con autismo. Una guida semplice per genitori e insegnanti, con esempi pratici.

16/11/2025

Nel video vediamo un'attività che aiuta a sviluppare un’abilità tanto importante quanto spesso assente in molti bambini e ragazzi con autismo a basso funzionamento e disabilità intellettiva:
l’abilità di abbinare immagini associate logicamente tra loro
(Item B.2.6 – Area B della nostra guida ai prerequisiti)

Molti bambini e ragazzi riconoscono gli oggetti, ma faticano a capire la relazione che li lega:
🪥 spazzolino → dentifricio
🔑 chiave → porta
🦋 farfalla → fiore
🥣 tazza → cucchiaino
…e tante altre associazioni che fanno parte della quotidianità.

👉 Perché è così importante questa abilità?

Perché permette al bambino e ragazzo di:
• comprendere meglio le routine
• anticipare ciò che accadrà dopo
• dare significato alle immagini della CAA
• potenziare linguaggio e comunicazione funzionale
• accedere con più facilità alle attività didattiche visive

Nel nuovo video ti mostro come proporre l’attività in modo semplice e strutturato, con materiali concreti, prompt e rinforzi positivi.
Guarda il video 👇🏻

Scopri un'attività per aiutare bambini e ragazzi con autismo a riconoscere relazioni logiche tra oggetti e immagini. Un prerequisito essenziale per sviluppare altre abilità...

09/11/2025

🔴Bambini o ragazzi con autismo e disabilità intellettiva possono manifestare comportamenti problema che mettono in difficoltà famiglie e insegnanti.

Ma cosa sono davvero? Perché si manifestano così spesso a scuola? E come possiamo gestirli in modo efficace e rispettoso?

🎥 Nel nuovo video di Progetto Autismo per Tutti spieghiamo:
• cosa sono i comportamenti problema e come si definiscono;
• cos’è l’analisi funzionale e come aiuta a capire cosa li mantiene vivi;
• il ruolo della regolazione emotiva, della gestione degli stimoli e della comunicazione;
• e una riflessione importante sulla fatica reale degli insegnanti, spesso soli di fronte a situazioni difficili.

Un video chiaro, concreto e pratico — per comprendere meglio, e intervenire meglio.

👇 Guarda ora il video completo:

[VIDEO] Scopri subito tutte le informazioni su come possiamo aiutarti con tuo figlio o alunno nella gestione dei comportamenti problema nell'autismo.