09/09/2026
이수현 교사의 이번 칼럼은 통합학급 담임으로서 겪은 생생한 경험을 바탕으로, 물리적 배치를 넘어 발달장애 학생이 교실에서 진정으로 무엇을 배우고 있는지에 대한 근본적인 질문을 던집니다.
단순히 교실에 조용히 머무는 것을 ’적응‘으로 여기는 교육 현장의 한계를 짚어내며, 교사 개인의 노력을 넘어선 실질적인 수업 참여와 구조적 지원의 필요성을 깊이 있게 성찰합니다.
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