Instituto LeVy

23/09/2026

🧠✨ ¿La dopamina tiene algo que ver con el TDAH? Sí, pero la historia es mucho más amplia que decir que “falta dopamina”.

La dopamina participa en funciones que usamos todos los días: mantener la atención, sentir motivación, regular impulsos, tomar decisiones y responder a las recompensas. En el TDAH, algunos de estos procesos pueden funcionar de manera diferente, lo que ayuda a comprender por qué ciertas tareas resultan más difíciles de iniciar, sostener o completar. 🎯

⚡ Por ejemplo, una persona puede querer concentrarse y aun así distraerse con facilidad, necesitar mayor estimulación para mantener el interés o actuar rápidamente antes de detenerse a valorar las consecuencias. Esto no significa falta de voluntad ni desinterés: hablamos de una condición neurobiológica en la que intervienen distintos procesos cerebrales.

💊 También por eso algunos medicamentos utilizados en el tratamiento del TDAH actúan sobre sistemas relacionados con la dopamina y pueden favorecer la atención y el autocontrol. Sin embargo, la dopamina no explica por sí sola todo el TDAH. También participan otros neurotransmisores, factores biológicos y ambientales, y cada persona puede presentar necesidades diferentes.

👩‍⚕️ Un diagnóstico adecuado y un tratamiento individualizado permiten mirar mucho más allá de un solo síntoma o de una sola sustancia cerebral.

💬 ¿Habías escuchado antes que el TDAH estaba relacionado con la dopamina?

22/09/2026

¡¡¡NUESTROS SERVICIOS!!!
✏️Terapia de Lenguaje: Aun no habla, no se entiende lo que dice, pasó los 6 años y aun tiene dificultad para expresarse con claridad.
✏️Terapia de Aprendizaje: Invierte, omite o sustituye letras y números, no se concentra, dificultad para aprender o recordar (es muy bueno en otras cosas, solo presenta dificultad en la escuela). Esta por acabar primaria y aun o sabe leer😱😱😱😱. ¿Que esperas para bridarle atención?
✏️Terapia psicológica: Dificultades con la conducta, divorcio de padres, trastornos emocionales, ansiedad, depresión, bullying.
✏️Educación Especial(Sistema Escolarizado atención por las mañanas): Trastornos de aprendizaje severos o discapacidades menores que no le han permitido adaptarse al sistema regular.

Citas para valoración:
TEL: 8712972120
Whatsapp: 8701685744
Av Matamoros 1078 ote Col. Centro. Torreón

22/09/2026

🧩 Cuando un niño con TDAH discute, se resiste o tiene un arrebato, no siempre se trata simplemente de “mala conducta”. A veces, detrás de esa reacción hay una transición difícil, una tarea que exige demasiado esfuerzo en ese momento o la dificultad para detener algo que estaba resultando muy interesante.

🎮➡️📚 Pasar del videojuego a los deberes, prepararse para dormir, vestirse o sentarse a comer puede parecer una petición sencilla desde fuera. Sin embargo, para algunos niños con TDAH puede implicar frenar un impulso, cambiar el foco de atención, manejar la frustración y adaptarse rápidamente a una actividad menos estimulante. Cuando todas esas demandas aparecen al mismo tiempo, pueden surgir discusiones, berrinches, resistencia o luchas de poder.

💡 Comprender qué está ocurriendo antes de la conducta cambia la manera de acompañarla. Observar qué situaciones suelen desencadenar los conflictos, anticipar los cambios, utilizar instrucciones claras y facilitar las transiciones puede ayudar a reducir enfrentamientos innecesarios. El objetivo no es justificar todas las conductas, sino entender qué habilidad necesita apoyo para poder trabajarla de una manera más efectiva. 🌿

👨‍👩‍👧 Si estas situaciones son muy frecuentes, intensas o están interfiriendo significativamente en la vida familiar, escolar o social del niño, una evaluación profesional puede ayudar a identificar qué está ocurriendo y qué estrategias pueden resultar más adecuadas.

21/09/2026

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21/09/2026

21/09/2026

Buen descanso 😴🌜🥱

17/09/2026

EL AUTISMO RARA VEZ VIENE SOLO.

Muchas personas autistas también presentan condiciones o dificultades que pueden influir significativamente en su vida diaria.

Ansiedad, TDAH, alteraciones del sueño, epilepsia, discapacidad intelectual, selectividad alimentaria, depresión y diferencias en el procesamiento sensorial pueden coexistir con el autismo.

Esto no significa que todas las personas autistas las presenten. Cada persona tiene un perfil diferente, con necesidades, fortalezas y niveles de apoyo únicos.

Por eso, comprender el autismo también implica mirar más allá del diagnóstico y prestar atención a todo aquello que puede estar afectando su bienestar, aprendizaje y calidad de vida.

Detrás de una conducta difícil puede existir ansiedad, dolor, cansancio, sobrecarga sensorial o una necesidad que la persona todavía no puede comunicar.

Comprender antes de juzgar también es una forma de apoyar.

¿Con cuál de estas condiciones o dificultades convive tu familiar?

15/09/2026

Ves su desorden pero no lo ves a él.
No todo desorden se arregla ordenando.

Podemos entrar a su cuarto y detectar en segundos la ropa, los zapatos, la cama. Pero podemos tardar mucho más en notar que algo le preocupa, le duele o lo está sobrepasando.

Antes de corregir, observa.
Si notas cambios en su ánimo, sueño o irritabilidad, no empieces por “ordena este cuarto”. Prueba con algo diferente: “Te noto distinto últimamente. ¿Cómo estás de verdad?”

Porque enseñarle a ordenar su espacio es importante. Enseñarle a poner en palabras el desorden que lleva por dentro puede serlo mucho más.

15/09/2026

📚🧠 LEER EN PAPEL Y ESCRIBIR A MANO SIGUEN TENIENDO VENTAJAS

Investigaciones con electroencefalografía han encontrado que escribir a mano genera patrones de conectividad cerebral más amplios que teclear, asociados con procesos importantes para la memoria y el aprendizaje. La formación manual de cada letra exige coordinación visual, motora y sensorial, lo que puede favorecer una codificación más rica de la información.

📖 En la lectura, distintos metaanálisis también encuentran ventajas del papel en determinadas condiciones, especialmente con textos informativos o cuando leer en pantalla exige desplazamiento continuo. Esto no significa que la tecnología perjudique necesariamente el aprendizaje, sino que papel, escritura manual y herramientas digitales cumplen funciones diferentes. Países como Suecia incluso han reforzado el uso de libros impresos y reducido el tiempo de pantalla en las aulas.

Fuentes: Frontiers in Psychology (2024); Educational Technology Research and Development (2025); Gobierno de Suecia.