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Autisme et familles des Raromatai, Domaine Brothers au PK 9, 9 côté Montagne Commune de Taputapuatea Avera, Uturoa (2026)

Q: Quelle est l'adresse ?

Domaine Brothers Au PK 9, 9 Côté Montagne Commune De Taputapuatea Avera

29/08/2026

à vos calendrier 📅

📍▶️ Rappel 👇👇👇👇

Pour les familles concernées sur l'île de Raiatea et des Raromatai.

☕🌺 Et si nous prenions enfin le temps de nous rencontrer ? 🌺☕

Être parent d'un enfant présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) ou un Trouble du Neurodéveloppement (TND) est un parcours rempli de défis… mais aussi de belles victoires. 💙

Parfois, il suffit d'un moment d'échange, d'une oreille attentive ou d'une personne qui comprend réellement ce que nous vivons pour se sentir moins seul.

C'est dans cet esprit que l'Association Autisme et Familles des Raromatai, en étroite collaboration avec la Maison de l'Enfance de Raiatea, vous invite à sa toute première Rencontre « Café Parents ». 🤝

🌿 Thème de cette première rencontre :

« Faisons connaissance : partager nos parcours, nos défis et nos attentes. »

Il ne s'agit pas d'une conférence ni d'une réunion formelle.

C'est simplement un moment chaleureux autour d'un café ☕, où chacun pourra, s'il le souhaite :

💙 Faire connaissance avec d'autres familles ;

🗨️ Partager son expérience, ses questionnements ou simplement écouter ;

🤝 Trouver du soutien auprès de parents qui vivent des réalités similaires ;

🌱 Construire ensemble un véritable réseau d'entraide et de solidarité.

Que votre enfant soit récemment diagnostiqué ou que vous soyez déjà engagé dans ce parcours depuis plusieurs années, vous êtes les bienvenus. 🌺

📅 Mardi 15 septembre 2026

🕤 De 9h30 à 11h00

📍 Maison de l'Enfance de Raiatea (à côté de l'école maternelle et primaire AMJ)

👩‍💼 Rencontre animée par Mme Nadia Rameha, Fondatrice et Présidente de l'Association Autisme et Familles des Raromatai.

🤝 Avec la participation de Mme Séverine Vinot, Sophrologue – Holi Sophro, spécialisée dans l'accompagnement des enfants, des adolescents et des familles, notamment autour du TDAH et des troubles du neurodéveloppement.

☕ Café, boissons et quelques gourmandises seront offerts pour partager ce moment dans une ambiance conviviale et bienveillante.

📞 Renseignements :

☎️ Mme Nadia Rameha : 89 57 99 68

☎️ Maison de l'Enfance de Raiatea : 40 60 20 00

📱 Facebook : Autisme et Familles des Raromatai

🌸 Parce qu'ensemble, le chemin est souvent plus léger, nous serions très heureux de vous accueillir. Venez comme vous êtes, avec vos questions, votre vécu ou simplement l'envie de partager un café. Une seule présence peut faire naître de belles rencontres et un précieux réseau de soutien. 💙☕

Nadia Rameha.
Association Autisme et familles des Raromatai

26/08/2026

💙 TSA • TND — COMPRENDRE POUR MIEUX INCLURE💙

🌺 « Derrière chaque différence, il y a une personne. Derrière chaque personne, une histoire, des besoins et des capacités à reconnaître. »

🧩 Les Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) et les Troubles du Neurodéveloppement (TND) font partie de la diversité humaine.

Ils peuvent influencer la manière de communiquer, comprendre, apprendre, ressentir, interagir avec les autres ou s’adapter à certaines situations.

Mais une différence neurologique ne définit jamais une personne dans son ensemble. ❤️

👀 L’autisme ne se voit pas toujours

Certaines personnes peuvent présenter des particularités visibles, tandis que d’autres peuvent sembler « comme tout le monde ».

Pourtant, derrière un comportement inhabituel, un silence, une difficulté à communiquer, une réaction intense ou un besoin de s’isoler, il peut y avoir :

🌪️ une surcharge sensorielle
🗣️ une difficulté à communiquer
⏳ un besoin de temps pour comprendre ou répondre
🔄 une difficulté face aux changements et aux imprévus
💭 une façon différente de percevoir le monde
❤️ un besoin de sécurité, de repères et de compréhension.

Ne jugeons pas trop vite ce que nous ne comprenons pas encore.

🤝 COMPRENDRE • SOUTENIR • INCLURE

🌱 COMPRENDRE, c’est apprendre à regarder au-delà des apparences.

💙 SOUTENIR, c’est accompagner la personne et sa famille avec bienveillance, respect et dignité.

🌺 INCLURE, c’est permettre à chacun de trouver sa place dans la société, à l’école, dans les loisirs, dans les espaces publics et dans la vie quotidienne.

🫶 SENSIBILISER, c’est faire évoluer les regards et construire ensemble une société plus accessible et plus humaine.

👨‍👩‍👧‍👦 PENSER AUSSI AUX FAMILLES

Derrière chaque personne concernée par un TSA ou un TND, il y a souvent une famille qui apprend, s’adapte, cherche des solutions et avance jour après jour.

💙 Ces familles ont besoin d’être écoutées.

🤝 Elles ont besoin d’être accompagnées.

🌺 Elles ont besoin d’être respectées.

🫶 Elles ont besoin de savoir qu’elles ne sont pas seules.

La solidarité commence lorsque nous cessons de demander aux familles de tout porter seules.

🌊 ENSEMBLE, CHANGEONS LES REGARDS

✨ Ne cherchons pas à faire entrer chaque personne dans le même moule.

✨ Cherchons plutôt à construire un monde capable d’accueillir les différences.

✨ Parce que l’inclusion ne consiste pas simplement à être présent.

💙 L’inclusion, c’est être compris, respecté, accompagné et reconnu comme une personne à part entière.

🌺 NOTRE ENGAGEMENT

Autisme et Familles des Raromatai œuvre pour :

👨‍👩‍👧‍👦 soutenir les familles TSA-TND avant tout est notre priorité
🧩 sensibiliser aux TSA et aux TND
📚 favoriser l’information et la compréhension
🤝 promouvoir l’inclusion et l’accessibilité
💙 lutter contre les préjugés et les discriminations
🌴 faire entendre la voix des familles des Raromatai.

🌈 « Chaque différence mérite d’être comprise. Chaque personne mérite sa place. »

Ensemble, faisons évoluer les regards.
Ensemble, construisons une société plus inclusive.
Ensemble, faisons de la différence une richesse. 💙🌺

📞 CONTACT

Association Autisme et Familles des Raromatai

📱 VINI : 89.579.968

📘 Page Facebook : Autisme et Familles des Raromatai

💙 Comprendre • Soutenir • Inclure • Sensibiliser

🌺 « Un monde plus inclusif commence par un regard différent. »

Association Autisme et familles des Raromatai

22/08/2026

📚📏Fournitures TSA : des repères concrets pour s'apaiser à l'école :

Votre enfant est submergé par les bruits de la classe, a du mal à anticiper les transitions ou se fatigue à force de tout décoder ?

Pour le TSA, le matériel idéal n'est pas celui qui encombre le bureau, mais celui qui sécurise et réduit la surcharge sensorielle.

Un casque anti-bruit pour s'isoler, un sablier pour matérialiser le temps, ou un agenda visuel pour structurer la journée peuvent tout changer, à condition de cibler les vrais besoins de l'enfant.

💙 Nos repères pour bien choisir :

* Prioriser l'accessibilité : Introduisez un seul outil à la fois pour éviter la surcharge cognitive.

* Respecter la sensoriel : Impliquez votre enfant dans le choix des textures et des intensités (bruit, lumière).

* Créer des repères : Privilégiez des supports visuels clairs qui réduisent l'anxiété liée à l'imprévu.

Et chez vous, quels outils aident le plus votre enfant à s'apaiser et à se repérer au quotidien ?

Association Autisme et familles des Raromatai

20/08/2026

🌟 Une semaine déjà : Notre aventure continue en IEF 2026-2027 a commencé pour Noé ! 🌟

Il y a tout juste une semaine, une nouvelle aventure a repris dans ce dispositifen IEF. En tant que maman, j'ai eu l'immense joie de voir mon fils Noé faire sa grande rentrée en instruction en famille (IEF) pour cette année scolaire 2026-2027. 📚✨

Vivre l'IEF avec un enfant TSA est un défi que nous avons choisi de relever ensemble, avec patience, amour et une organisation adaptée à ses besoins uniques. Voir son petit coin de travail prendre forme et le voir s'investir dans ses ateliers est une récompense inestimable. 🧩🖍️

Je partage avec vous quelques photos de notre "salle de classe" maison et de Noé, très concentré, lors de ses premières activités de la semaine. Chaque petit progrès est une victoire que nous savourons à notre rythme. 💙🦁

Merci de nous accompagner dans cette belle aventure, Noé et moi, dans ce nouveau chapitre de notre vie. 🙏✨

Association Autisme et familles des Raromatai
Nadia Béthanie Marie

©️ Crédit photo : Propriété exclusive de la Présidente Mme Nadia Rameha de l'association Autisme et familles des Raromatai. Tous droits réservés.👇👇👇

18/08/2026

▶️Fiche Pratique : Le Panier Sensoriel pour les Temps Calmes
Guide d'accompagnement pour les personnes TSA (Trouble du Spectre de l'Autisme)

🧩 1. Qu'est-ce qu'un panier sensoriel ?
Un panier sensoriel est un outil individualisé regroupant un ensemble d'objets soigneusement sélectionnés pour stimuler ou apaiser les sens. Pour une personne avec un TSA, il sert d'outil de régulation émotionnelle et sensorielle.
Il permet de répondre aux besoins spécifiques liés aux particularités sensorielles (hypersensibilité ou hyposensibilité) souvent observées dans l'autisme.

🎯 2. Objectifs et bienfaits
Apaiser l'anxiété et le stress : Réduire la surcharge sensorielle et émotionnelle.
Favoriser l'autorégulation : Aider la personne à retrouver un état de calme par elle-même.
Offrir une alternative sécurisante : Canaliser le besoin de mouvement, de focalisation ou de manipulation (stimming).
Faciliter les transitions : Aider à la décompression lors des moments de rupture ou de fatigue.

⏱️ 3. Dans quel contexte l'utiliser ?
Le panier sensoriel ne doit pas être perçu comme un jouet ou un outil de punition, mais comme une ressource de bien-être.
🧠 En amont (Prévention) : Lors des signes précurseurs d'agitation, de fatigue ou de frustration.
🛑 Pendant la crise (Surcharge sensorielle) : Pour aider la personne à s'isoler des stimuli extérieurs trop agressifs (bruits, lumières, foule).
🛋️ Lors des temps calmes planifiés : En fin de journée, après l'école ou le travail, pour un sas de décompression.
🔄 Dans les moments de transition : Avant de passer d'une activité à une autre, pour retrouver de la stabilité.

🧰 4. Composition type d'un panier sensoriel
À adapter strictement selon le profil sensoriel de la personne (visuel, tactile, proprioceptif, auditif).
👁️ Stimulations Visuelles
Bouteille de retour au calme (flotteur à paillettes/gel).
Lampe à lave ou projecteur de lumière tamisée/changeante.
Sablier à huile ou sablier visuel.
✋ Stimulations Tactiles et Kinesthésiques
Balles anti-stress de textures variées (gel, picots, mousse).
Objets à manipuler discrets (Fidget toys : tangle, cube magique, pop-it).
Tissus aux textures contrastées (fourrure douce, velours, satin).
🫀 Proprioception et Apression Profonde
Petite couverture lestée ou minichaps lestées (épaules).
Peluche lourde ou coussin ergonomique à malaxer.
🎧 Stimulations Auditives ou Olfactives (Optionnel)
Casque antibruit ou bouchons d'oreilles.
Galet olfactif avec une odeur apaisante (lavande, camomille) si la personne apprécie les odeurs.

📝 5. Guide d'accompagnement et bonnes pratiques
Personnaliser le contenu : Impliquer la personne TSA dans le choix des objets si possible, en tenant compte de ses sensibilités et de ses goûts.
Créer un espace dédié : Associer le panier à un endroit précis et sécurisant (coin calme, tipi, fauteuil confortable, faible luminosité).
Ne pas imposer : Le panier doit rester une invitation. Ne forcez jamais la personne à y aller, proposez-le-lui avec bienveillance.
Enseigner son usage : Apprendre à utiliser le panier lors des moments de calme (et non uniquement en pleine crise) pour que la personne s'y familiarise.
Respecter l'autonomie : Laisser la personne explorer les objets à son rythme et selon ses besoins du moment.

Association Autisme et familles des Raromatai
Nadia Béthanie Marie

16/08/2026

▶️Fiche de description et guide d'accompagnement : Utilisation des fidgets et accessoires sensoriels dans le TSA

1. Qu'est-ce qu'un fidget et un accessoire sensoriel ?
Définition : Un fidget (ou objet manipulable) est un petit objet conçu pour être trituré, manipulé, pressé ou tourné entre les mains.

Objectif principal : Aider à la régulation du système nerveux, canaliser l'énergie physique, réduire l'anxiété et favoriser la concentration chez les personnes présentant des Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA).

Diversité des formes :
Tactiles : balles anti-stress, tangles, "pop-it", tissus à textures variées.
À mâcher (chewelry) : colliers ou embouts de crayons en silicone de qualité médicale.
Visuels ou auditifs discrets : anneaux silencieux, sabliers liquides.

2. Dans quels contextes est-il important de les utiliser ?
L'utilisation des fidgets doit répondre à un besoin précis. Voici les contextes clés où leur usage s'avère particulièrement bénéfique :

📚 Situations d'apprentissage et de concentration :
Pourquoi ? Pour maintenir l'attention lors des tâches scolaires ou professionnelles. Chez certaines personnes TSA, le mouvement discret d'une main permet au cerveau de rester ancré et d'écouter plus efficacement.

🌪️ Moments de surcharge sensorielle et émotionnelle :
Pourquoi ? Dans un environnement bruyant, lumineux ou trop stimulant (centre commercial, transports, classe surpeuplée), le fidget sert d'ancre sécurisante pour éviter la crise (meltdown) ou le repli sur soi (shutdown).

⏳ Temps d'attente prolongés :
Pourquoi ? Gérer l'impatience, l'ennui ou l'anxiété liés aux transitions et aux imprévus dans les salles d'attente ou les files d'attente.

🗣️ Interactions sociales et communication :
Pourquoi ? Aider à apaiser le stress social lors de rassemblements ou de discussions, permettant à la personne de se sentir plus détendue et disponible pour interagir.

3. Guide d'accompagnement pour les aidants et l'entourage
Pour que l'utilisation des fidgets soit une réussite, quelques principes d'accompagnement sont essentiels :

🎯 Individualiser le choix de l'objet : Chaque personne TSA a un profil sensoriel unique (hypersensible ou hyposensible). Testez différents objets pour trouver celui qui procure l'apaisement recherché (tactile, visuel, oral).

🤝 Co-construire les règles d'utilisation : Expliquez clairement quand et où l'objet peut être utilisé (ex: « Cet objet est autorisé sur ton pupitre pendant les exercices, mais il reste dans ta trousse pendant les leçons orales »).

🚫 Éviter la stigmatisation : Ne retirez pas brusquement l'objet par peur qu'il ne "distraie" les autres. Le fidget est un outil d'aide à la régulation, comparable à des lunettes pour la vue.

🔄 Observer et ajuster : Si la personne utilise le fidget de manière excessive ou agressive, cela peut signifier que l'objet ne convient pas, ou que le niveau de stress est trop élevé pour être compensé par un simple accessoire.
Note importante : Le fidget n'est pas un jouet récréatif ordinaire, c'est un outil de régulation fonctionnelle. Son acceptation et son intégration bienveillante dans l'environnement quotidien contribuent grandement à l'autonomie et au bien-être de la personne TSA.

15/08/2026

▶️Fiche Pratique : Le Timer Visuel
Guide d'accompagnement et d'utilisation pour les personnes avec un TSA (Trouble du Spectre de l'Autisme)

⏱️ Qu'est-ce qu'un Timer Visuel ?

Un timer visuel (ou minuteur temporel) est un outil de communication et de gestion du temps qui montre le temps qui s'écoule grâce à une représentation concrète et visuelle (souvent une pastille de couleur qui disparaît au fil des minutes).
Contrairement aux montres ou aux horloges traditionnelles qui nécessitent de comprendre des chiffres abstraits, le timer visuel permet de voir le temps passer.

🧠 Pourquoi est-il important de l'utiliser pour une personne TSA ?

Les personnes avec un TSA rencontrent souvent des difficultés dans les domaines suivants, auxquels le timer apporte des solutions directes :
Gestion du temps abstraite : Le temps est invisible et abstrait. Dire "Dans 5 minutes, on y va" n'a souvent pas de sens concret. Le timer matérialise le temps.

Anxiété liée à l'imprévu : Ne pas savoir combien de temps va durer une activité ou quand elle va s'arrêter génère du stress et des comportements-défis.

Difficulté de transition : Passer d'une activité à une autre (surtout d'une activité plaisante à une contrainte) est une source majeure de rupture. Le timer prévient l'arrêt.
Besoin d'autonomie : Il permet à la personne de se repérer seule sans dépendre constamment des rappels verbaux de l'adulte ou de l'aidant.

📍 Dans quels contextes l'utiliser ?
Le timer s'utilise dans de nombreuses situations de la vie quotidienne, à la maison, à l'école ou en cabinet :

▶️Pour anticiper les transitions (les changements d'activités) :
Exemple : "Encore 5 minutes de jeux vidéo, puis on éteint." Le timer montre l'échéance de manière neutre et objective.

▶️Pour structurer le temps d'une tâche (gestion de l'effort) :
Exemple : Faire ses devoirs, ranger sa chambre ou s'habiller pendant un temps donné (ex: 10 minutes) pour éviter la surcharge cognitive.

▶️Pour réguler le temps d'écran ou d'une activité de loisir :
Exemple : 15 minutes de tablette. Quand la couleur a disparu, la tablette s'arrête.
Pour gérer l'attente ou le temps de pause :
Exemple : Patienter calmement pendant 3 minutes avant le prochain rendez-vous ou l'arrivée du repas.

▶️Pour désamorcer les conflits :
Le timer devient un tiers neutre. Ce n'est plus l'adulte qui décide arbitrairement de l'arrêt, mais l'objet (le timer) qui indique que le temps est écoulé.

🛠️ Comment l'utiliser efficacement ? (Guide d'accompagnement)

▶️Étape 1 : Choisir le bon outil
Privilégier les timers visuels à disjonction de couleur (type Time Timer) où la surface colorée diminue.
S'assurer que l'outil est adapté (silencieux pour éviter les sensibilités auditives, ou avec une sonnerie douce si nécessaire).

▶️Étape 2 : Introduire l'outil dans un moment calme
Ne présentez pas le timer pour la première fois en plein milieu d'une crise ou d'un conflit.
Faites un test ludique (par exemple, pour faire sauter des crêpes ou voir combien de blocs on peut empiler en 2 minutes) afin que la personne associe l'objet à quelque chose de positif.

▶️Étape 3 : Accompagner l'utilisation par la communication
Montrer et verbaliser : "Regarde, le temps rouge commence ici et va s'arrêter là."
Associer un support visuel : Placez un pictogramme de l'activité en cours (ou de l'activité suivante) à côté du timer pour donner du sens.

▶️Étape 4 : Être cohérent et prévisible
Respecter le temps fixé : Si le timer sonne, l'activité doit s'arrêter. Ne négociez pas "encore 2 minutes", au risque de perdre la valeur de l'outil.
Utiliser toujours le même code : La même couleur et la même disposition aident à ancrer les repères spatio-temporels.

Association Autisme et familles des Raromatai
Nadia Béthanie Marie

15/08/2026

▶️Guide d'Utilisation : Le Casque Antibruit
Outil d'accompagnement pour les personnes avec un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA)

🎧 1. Description du Casque Antibruit
Le casque antibruit est un dispositif de protection auditive conçu pour atténuer les bruits environnants. Pour une personne avec un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA), il ne s'agit pas seulement d'un accessoire de confort, mais d'un véritable outil de régulation sensorielle.
Principe : Il réduit les décibels perçus (atténuation passive) sans pour autant couper totalement du monde, ce qui permet d'étouffer les sons stridents, aigus ou continus.
Confort : Les coussinets sont généralement rembourrés (mousse à mémoire de forme) et l'arceau est réglable pour s'adapter à la morphologie de l'enfant ou de l'adulte, évitant ainsi toute sensation de pression douloureuse.
Discrets ou colorés : Disponibles en plusieurs designs, certains sont pliables et faciles à glisser dans un sac.

🎯 2. Pourquoi et dans quels contextes l'utiliser ?
De nombreuses personnes TSA présentent une hyperréactivité sensorielle (hypersensibilité auditive). Les bruits du quotidien, anodins pour la majorité, peuvent être perçus comme une agression physique violente (douleur, sensation d'écho amplifié).

Contextes d'utilisation recommandés :
🏫 À l'école ou au travail : Dans les salles de classe bruyantes, les cantines scolaires, les open-spaces ou lors des travaux de groupe pour favoriser la concentration.
🛒 Dans les lieux publics : Supermarchés, centres commerciaux, gares, aéroports ou rues très passantes (saturation sonore et visuelle).
🎉 Lors d'événements sociaux ou familiaux : Fêtes d'anniversaire, mariages, restaurants, cinémas ou spectacles (ambiance sonore dense et imprévisible).
🚗 Dans les transports en commun : Métro, bus, train ou avion (bruits de moteurs, annonces micro, foule).
⚡ En cas de crise ou de surcharge (Meltdown) : Pour s'isoler et retrouver le calme lorsque le cerveau est submergé par les stimuli.

📋 3. Guide d'accompagnement : Comment l'introduire et l'utiliser ?
L'utilisation d'un casque antibruit doit se faire avec bienveillance et progressivité pour qu'il soit perçu comme un allié et non comme une contrainte.

🟢 Étape 1 : La familiarisation (En dehors des crises)
Présentez le casque dans un moment calme, lorsque la personne est détendue.
Laissez-la manipuler l'objet, le toucher, voire l'essayer chez elle dans un environnement familier et silencieux.
Associez le casque à une expérience positive (jouer à un jeu calme, écouter une histoire).

🟡 Étape 2 : L'anticipation et la co-construction
Identifiez ensemble (ou observez) les situations qui déclenchent de l'inconfort.
Proposez le casque avant l'exposition au bruit, à titre préventif.
Exemple : "Nous allons entrer au supermarché, est-ce que tu veux mettre ton casque pour te protéger du bruit ?"

🟠 Étape 3 : L'autonomisation
Laissez la personne porter le casque aussi longtemps qu'elle en ressent le besoin.
Apprenez-lui (si elle est en âge de le faire) à le ranger elle-même ou à le positionner autour du cou lorsqu'elle n'en a plus l'utilité.
Respectez son choix de l'enlever lorsque le niveau sonore redescend.

💡 4. Bonnes pratiques et Précautions
Attention : Le casque antibruit est un outil de régulation, il ne doit pas devenir un outil d'exclusion permanente. L'objectif est d'aider la personne à traverser des environnements stimulants, tout en respectant son rythme d'inclusion.

✅ Valoriser l'outil : Ne jamais forcer le port du casque si la personne refuse catégoriquement, mais expliquer sa fonction protectrice.
✅ Communiquer visuellement : Pour les non-verbaux ou les jeunes enfants, utiliser un pictogramme (image de casque) sur un planning visuel pour signifier le moment de l'utiliser.
✅ Veiller à l'hygiène : Nettoyer régulièrement les coussinets, surtout s'ils sont portés quotidiennement à l'école ou à l'extérieur.

Association Autisme et familles des Raromatai
Nadia Béthanie Marie.

15/08/2026

📘 FICHE DESCRIPTIVE : Classeur de Communication par Pictogrammes (PECS / AAC)

📌 Qu'est-ce que c'est ?
Un classeur de communication est un outil de communication alternative et améliorée (CAA). Il contient des images, des photos ou des symboles (pictogrammes) organisés par catégories (ex. : Alimentation, Émotions, Activités, Besoins). Il permet à la personne TSA d'exprimer ses choix, ses besoins, ses sentiments ou de comprendre le déroulement de sa journée lorsqu'elle a des difficultés avec le langage oral.

🎯 Dans quels contextes est-il important de l'utiliser ?
L'utilisation du classeur doit s'intégrer dans tous les milieux de vie de la personne pour être efficace :

🏠 À la maison :
Pour exprimer les choix du quotidien (repas, vêtements, jeux).
Pour préparer les transitions (annoncer la sortie, le bain, le coucher) et réduire l'anxiété liée à l'imprévu.

🏫 À l'école / en institution :
Pour participer aux activités pédagogiques.
Pour interagir avec les pairs et les enseignants, demander de l'aide ou signaler un besoin (ex. : aller aux toilettes).

🌳 À l'extérieur (sorties, courses, transports) :
Pour sécuriser la personne dans des environnements bruyants ou stimulants.
Pour exprimer un malaise, une surcharge sensorielle ou un refus.

🩺 En situation de soin :
Pour préparer une consultation médicale (chez le médecin, le dentiste) et comprendre ce qui va se passer.

⚠️ Pourquoi est-il indispensable ?

🗣️ Donner une voix : Il offre un moyen d'expression fiable lorsque la parole est absente, limitée ou difficile d'accès en cas de stress.

🧠 Réduire la frustration et les comportements-défis : Beaucoup de comportements difficiles (colères, cris, repli) naissent d'une incompréhension ou d'une incapacité à se faire comprendre. Le classeur apaise en donnant le pouvoir d'agir.

⏱️ Favoriser la temporalité et la compréhension : Il aide à structurer le temps et l'espace, ce qui est capital pour le fonctionnement cognitif des personnes TSA.

Association Autisme et familles des Raromatai
Nadia Béthanie Marie.

15/08/2026

🌺 De retour sur notre NOUVEAU PROJET | COLLECTION « Te Ara o te Fāriira'a » 🌺
Le chemin vers la communication et l'inclusion est enfin finaliser 🙏🙏🙏

C'est avec une immense joie que l'Association Autisme et familles des Raromatai vous dévoile les premières informations concernant un tout nouveau projet, imaginé pour accompagner les enfants présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) ou un Trouble du Neurodéveloppement (TND), ainsi que leurs familles de l’association. 💙

✨ Grâce au précieux soutien et au financement de notre partenaire, la Direction des Solidarités, de la Famille et de l'Egalité de la Famille et de l'Égalité (DSFE), ce projet prendra bientôt vie au bénéfice des familles que nous accompagnons.

Au cœur de cette initiative se trouve la création d'un classeur de communication par pictogrammes, un outil pensé pour favoriser la communication, soutenir l'autonomie et faciliter les échanges dans tous les environnements de vie de l'enfant. 📘💬

Mais ce n'est pas tout… 🌟

Ce projet comprendra également plusieurs ressources essentielles, parmi lesquelles :
🖼️ des pictogrammes adaptés au quotidien de l'enfant ;
📘 un guide pratique pour accompagner les familles ;
💬 des outils favorisant l'expression des besoins, des émotions et des choix ;
🎒 un kit sensoriel, comprenant notamment des accessoires sensoriels, un casque antibruit et un timer visuel, afin de répondre aux besoins spécifiques de chaque enfant.

Notre objectif est d'offrir aux familles des outils concrets, accessibles et personnalisés, qui les accompagneront tout au long du parcours de vie de leur enfant. Parce que communiquer, comprendre son environnement et mieux gérer ses particularités sensorielles sont des éléments essentiels à son développement, à son autonomie et à son épanouissement. 🌺

✨ Et ce n'est que le début…

« Te Ara o te Fāriira'a » a vocation à devenir une collection d'outils évolutifs, conçus avec le cœur, pour répondre aux besoins des familles et grandir avec elles au fil du temps.

🙏 Nos plus sincères remerciements à la Direction des Solidarités, de la Famille et de l'Égalité (DSFE) pour sa confiance, son soutien et le financement de ce projet, qui permettra à de nombreuses familles de bénéficier d'outils essentiels pour leur quotidien.

Ensemble, continuons à construire un chemin vers une société plus inclusive, où chaque enfant a le droit d'être compris, entendu et accompagné. 🤝🌺

Nadia Rameha Présidente et son équipe
Association Autisme et Familles des Raromatai 🌺

Autisme et familles des Raromatai

29/08/2026

26/08/2026

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15/08/2026

15/08/2026

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