Spektrum Paulina Komorowska Gabinet Terapeutyczno-Edukacyjny

04/05/2026

Lider, czy dziecko, które nie potrafi przyjąć pomysłów lub perspektywy innych?
Dziecko rozwijające się w spektrum autyzmu chętnie przyjmuje rolę lidera w zabawie. W domu dyryguje kto i co ma mówić, kim ma być i nie dopuszcza w zabawach pomysłu innych osób. Dziecko często wraca do domu z komentarzem: „Nie bawiłem się, bo nie chcieli się bawić tak, jak ja.” Dobrze się czuje w relacjach z dziećmi młodszymi od siebie (można zarządzać) oraz starszymi (ulegają, ustępują bo jest młodszy). Jeżeli dziecko jest kreatywne, wymyśla ciekawe zabawy trudność w relacji może przez długi czas być nieuchwytna (dzieci chętnie będą podążać). Może też udzielać się w samorządzie, przyjmować funkcje klasowe, być świetnym organizatorem pracy innych. Przyjdzie taki czas, kiedy pomysłowość nie wystarczy, rówieśnicy będą chcieli mieć swój większy udział w zabawie i innych aktywnościach, co może powodować konflikty.
Uczmy dzieci wzajemności w zabawie, słuchania innych i łączenia wspólnych pomysłów.

27/12/2025

Długo zaburzony rozwój kojarzyliśmy z niepełnosprawnością intelektualną. W spektrum dzieciaki często funkcjonują poznawczo na bardzo wysokim poziomie, wówczas wyjątkowo szybko uczą się mówić i czytać. Mają świetną pamięć i kochają cyfry, liczenie oraz litery. Swoim szybkim rozwojem poznawczym i rozwojem mowy mogą fascynować otoczenie, uwodzić elokwencją, wyszukanym słownictwem. Rodzic mówi: „moje dziecko rozumie polecenia”….nie zwraca uwagi na to, że owszem rozumie, ale tylko te, które chce lub te, które są sytuacyjne albo poparte gestem. Mówią : „przychodzi się przytulić” i nawiązać kontakt, a ono przychodzi się podociskać lub chce uzyskać pomoc (rodzicu podaj, rodzicu otwórz…). Mówią : „nawiązuje relacje” gdy ono przychodzi opowiadać o swoich zainteresowaniach i nie zauważa, że mama jest zmęczona, boli ją głowa lub jest smutna…Może być też tak, że dziecko jest wesołe, uśmiechnięte, lgnące do kontaktu, z całkiem dobrym kontaktem wzrokowym…..nadal rozwijając się w spektrum autyzmu.

28/07/2025

Przyjęło się, że zaburzenia ze spektrum autyzmu dzielimy na typ kobiecy i męski.
Dziewczynka, ta nieśmiała, często bardziej lękliwa. Wnikliwie obserwująca otoczenie i próbująca sprostać wymaganiom społecznym (wkładająca dużo wysiłku w maskowanie trudności). Taka dziewczynka jest często wysoko wrażliwa (myślę również o silnych nadwrażliwościach sensorycznych np., nie nosi bielizny, a zimą chodzi w sukience i kaloszkach). Zainteresowana jest zwierzątkami, wszelkimi żyjątkami, bardzo wyczulona na punkcie krzywdy innych i zwierząt. Dużo czyta, rysuje, tworzy (uzdolniona manualnie), pisze. Później przychodzi zainteresowanie psychologią, anime, mangami, Japonią lub Koreą…
Chłopak, umysł ścisły, chłonie matematykę, może być dobry z chemii i fizyki, interesuje się techniką, godzinami składa Lego, zbiera kabelki, może programuje, kocha sprzęt AGD lub samochody, autobusy, tramwaje, pociągi, jest drobiazgowy, łapiący za słówka. Bywa bardziej dosłowny, świat odbiera w białych lub czarnych barwach, bez odcieni szarości.
A gdyby tak zacząć dzielić spektrum na typ humanistyczny i ścisły? Znam dziewczynki o rysie chłopięcym i chłopców z rysem dziewczęcym.
Pozdrawiam ;-)

02/04/2025

Ciekawostka : Szacuje się, że od 30 do 80% osób w spektrum autyzmu spełnia kryteria ADHD, a od 20 do 50% osób z ADHD spełnia kryteria ASD. Istnienie cech obu zaburzeń może prowadzić do błędnej diagnozy, szczególnie u dorosłych, którzy rozwinęli mechanizmy kompensacyjne. Maskowanie objawów jest częste zwłaszcza wśród kobiet, które wykazują większą zdolność do adaptacyjnych strategii społecznych.
Znalezione na https://synapsis.org.pl/audhd-wspolwystepowanie-spektrum-autyzmu-i-adhd/
Tam można przeczytać więcej...

AuDHD – współwystępowanie spektrum autyzmu i ADHD Zaburzenia neurorozwojowe, takie jak spektrum autyzmu (ASD) oraz zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD), stanowią istotny obszar badań w psychologii klinicznej i neurobiologii. Aktualne badania dostarczają coraz wi....

22/03/2025

Dzień dobry.
Biorę udział w kolejnej edycji Klubu Diagnosty Autism Lab/UW. Dzisiaj analizowaliśmy moduł T, którym mozemy ocenić dziecko w wieku od 12 do 31 miesiąca życia.
Bardzo ważne, by wymieniać się wiedzą i doświadczeniem, a po 6 latach wykorzystywania ADOS-2 ocenić poprawność kodowania.
Ciekawostka ;-)
Gabinet Spektrum powstał marcu 2007r. W tym roku mija 18 lat działalności.
Dziękuję wszystkim za zaufanie, mam nadzieję, że jeszcze przez wiele lat będę mogła wspierać dzieci, nastolatków, osoby dorosłe oraz ich rodziny.

14/03/2025

Ważne, udostępniam ;-)

Organizacja Autism-Europe, w której skład wchodzimy już od 25 lat!, uruchomiła nową platformę z okazji zbliżającego się Światowego Dnia Świadomości Autyzmu
⬇️⬇️⬇️
https://not-invisible.org

To wyjątkowa strona, którą będą tworzyły historie osób w spektrum autyzmu. Z różnymi doświadczeniami, z różnymi potrzebami, z różnymi mocnymi stronami, z różnych stron świata.

To część kampanii

Pierwsze historie już zostały opublikowane. Czekamy na kolejne, które pojawią się jeszcze przed 2 kwietnia.

📢 Jeśli chcesz podzielić się swoją własną historią, wysłać w świat swój przekaz, wejdź na stronę https://not-invisible.org/share/

Możesz nagrać video, wysłać zdjęcie lub rysunek, napisać krótki tekst lub wysłać fragment swojego bloga. Każda historia ma znaczenie! 💛💛💛

Przekaż 1,5% na terapię osób w spektrum autyzmu!
KRS 0000 045 919

13/01/2025

W czasie podsumowań z rodzicami często uprzedzam, że u dzieci z diagnozą zaburzeń ze spektrum autyzmu czasami możemy osiągnąć taką poprawę, że w przyszłości będzie można pomyśleć o tym, że diagnoza była błędna.
Pamiętajmy, możliwości terapeutyczne w przypadku osób w spektrum są duże, efekty mogą być ogromne. To nie oznacza, że diagnoza była błędna, tylko, że aktualnie dziecko sobie bardzo dobrze radzi i uzyskano dużą poprawę w jego funkcjonowaniu.
Piszę o tym, ponieważ ostatnio przeglądając YouTube usłyszałam o dziecku, które według rodziców miało błędnie postawioną diagnozę zaburzeń ze spektrum autyzmu. Ogromna poprawa została uzyskana po odstawieniu glutenu. Niestety, nie znam szczegółów, nie wiem jakie zachowania zadecydowały o diagnozie i co się zmieniło. Uznałam, że jest to dobry pomysł na wpis i podzielenie się refleksją.
Możemy uzyskać dużą poprawę. Jest to efekt dobrze dobranych oddziaływań terapeutycznych, rzadziej błędnej diagnozy.
Pozdrawiam i życzę takich efektów ;-)

30/11/2024

Dzień dobry.
Dzisiaj uczestniczyłam w ostatnim tegorocznym warsztacie Klubu Diagnosty Spektrum Autyzmu, który dotyczył modułu 4. Spotkania organizowane były przez Uniwersytet Warszawski/Centrum Badań Nad Spektrum Autyzmu. Wspaniałe doświadczenie, możliwość wymiany doświadczeń i pogłębienia wiedzy w tym zakresie. Waże było też skonfrontowanie mojej oceny w zakresie nasilenia objawów spektrum u osoby badanej z ocenami osób prowadzących: dr Izabeli Chojnickiej i Agaty Bujnik :-)
Pozdrawiam.

10/08/2024

Czy osoba z diagnozą zaburzeń ze spektrum autyzmu z normą intelektualną, bez trudności z mową może mieć specyficzne trudności w nauce, diagnozę dysleksji, dysortografii, dysgrafii. Tak! Zaburzenia te mogą współwystępować.
Najczęściej myślimy, że osoby późno diagnozowane w kierunku zaburzeń ze spektrum mają wyjątkowe uzdolnienia, wykazują ponadprzeciętne zdolności poznawcze, osiągają wysokie wyniki w nauce.
Okazuje się, że nie zawsze tak jest, część osób późno diagnozowanych ma trudności z nauką i wiele osób nie bierze pod uwagę możliwości współwystępowania zaburzeń ze spektrum autyzmu z trudnościami w uczeniu się lub zaburzeniami hiperkinetycznymi. Należy o tym pamiętać.

20/05/2024

Dzień dobry.
W sobotę miałam okazję podszkolić umiejętności w zakresie obserwacji modułem 2 w ramach Klubu Diagnosty Spektrum Autyzmu. Już wkrótce do wykorzystania w Gabinecie Spektrum narzędzie ACIA- wspierające diagnozę kliniczną spektrum autyzmu u osób dorosłych.
Pozdrawiam.