Otilia Todor Academy - Centrul de excelență Feuerstein

Otilia Todor Academy - Centrul de excelență Feuerstein Servicii psihologice și educaționale pentru copii, adolescenți și adulți.

Aveți sau cunoașteți un adolescent care a intrat în ultima etapă a pregătirii pentru Evaluarea Națională? Cunoașteți păr...
04/09/2026

Aveți sau cunoașteți un adolescent care a intrat în ultima etapă a pregătirii pentru Evaluarea Națională? Cunoașteți părinți care se gândesc deja cu îngrijorare la examenul copilului lor din iunie 2027 sau iunie 2028? Atunci informațiile de mai jos sunt pentru dumneavoastră și pentru familiile apropiate care trec prin această perioadă.

Am deschis înscrierile în programul PERFORM. Maxim posibil la examen, Program de dezvoltare personală pentru elevii de clasa a VIII-a și a VII-a, în pregătirea pentru Evaluarea Națională și alte testări, un spațiu în care lucrăm cu adolescenții la aspecte importante pentru examene: cm își organizează învățarea, cm își gestionează emoțiile și cm își folosesc resursele cognitive atunci când lucrează sub presiune.

Pentru elevii de clasa a VIII-a, anul este deja unul al deciziilor și al presiunii. Pregătirea pentru Evaluarea Națională se întâlnește cu testele de la școală, simulările, așteptările celor din jur și alegerea liceului.

Unii adolescenți au început deja să se pregătească, dar rezultatele lor oscilează. Alții cunosc materia, însă se blochează sau se grăbesc când sunt evaluați. Unii amână pentru că nu știu de unde să înceapă, iar alții muncesc mult, dar se tem permanent că nu este suficient.

În program nu li se cere să schimbe totul dintr-odată. Pornim de la felul în care lucrează deja, observăm unde apare blocajul și introducem treptat strategii potrivite pentru etapa în care se află.

Pentru elevii de clasa a VII-a, programul vine din timp. Mai este un an până la Evaluarea Națională, iar această perioadă poate fi folosită pentru formarea unor obiceiuri de lucru mai sănătoase, fără presiunea imediată a numărătorii inverse.

Pot învăța să își organizeze timpul, să observe ce îi ajută să înțeleagă și să rețină, să verifice singuri dacă o metodă de învățare funcționează și să se obișnuiască treptat cu emoțiile care apar în jurul testelor și evaluărilor.

Evaluarea Națională este reperul central al programului, dar beneficiile urmărite nu se opresc la acest examen. Organizarea, autoreglarea emoțională, atenția, planificarea și capacitatea de a merge mai departe după o greșeală rămân importante la liceu, la concursuri, la răspunsurile orale și în alte situații în care adolescentul trebuie să arate ce știe.

PERFORM cuprinde 24 de întâlniri și este coordonat de psihologii Ioana Todor și Ana-Maria Vasilescu.

Prima parte a programului: între 24 septembrie și 17 decembrie 2026
Reluarea după vacanța de iarnă: în săptămâna care începe la 11 ianuarie 2027, prima întâlnire de joi din 2027 fiind în 14 ianuarie
Ziua: Joi, Ora: 18:00–19:30

Prima întâlnire are loc joi, 24 septembrie, între 18:00 și 19:30, la Otilia Todor Academy din Brașov.

Detalii complete pe site https://otiliatodor.ro/perform-program-de-grup-pentru-gestionarea-emotiilor-si-organizarea-invatarii-inaintea-evaluarii-nationale/.

Deschidem înscrierile pentru Arhitectura Relațiilor, programul nostru de dezvoltare personală și educație psihologică pe...
04/09/2026

Deschidem înscrierile pentru Arhitectura Relațiilor, programul nostru de dezvoltare personală și educație psihologică pentru adolescenți între 15 și 18 ani.

În cele 12 întâlniri vom explora relația cu părinții, primele relații romantice și prieteniile. Vom vorbi despre comunicare, încredere, limite, conflicte, presiunea grupului, respingere și alegerile pe care adolescenții încep să le facă singuri.

Poate observați că adolescentului dumneavoastră îi este greu să spună ce simte sau ce are nevoie de la ceilalți. Poate își susține punctul de vedere, dar discuția ajunge repede la conflict. Sau îi este greu să spună „nu”, să pună o limită și să rămână ferm atunci când ceilalți insistă. Poate se simte uneori exclus, neînțeles ori presat de grupul de prieteni. Poate are întrebări despre apropiere, încredere și limite în primele relații romantice, dar nu știe cu cine sau cm să vorbească despre ele.

Uneori, părinții văd că ceva se întâmplă, însă nu mai au acces la toate lucrurile pe care adolescentul le gândește sau le trăiește, așa cm se întâmpla în copilîria mică. Este firesc, pentru căm odată cu nevoia de autonomie, apare și dorința de a păstra anumite experiențe în afara familiei.

Arhitectura Relațiilor nu își propune să înlocuiască discuțiile din familie. Le completează printr-un cadru suplimentar în care adolescenții pot observa, discuta și exersa situații apropiate de viața lor. Programul este coordonat de psihologii Ioana Todor și Ana-Maria Vasilescu.

Pe parcursul celor 12 întâlniri, ne propunem să îi ajutăm pe adolescenți:

💜 să își înțeleagă mai bine nevoile emoționale și modul în care acestea le influențează reacțiile și relațiile, deci să recunoască mai ușor ce simt și ce anume declanșează anumite reacții
💜 să își formeze o imagine de sine mai realistă și mai echilibrată, fără să își măsoare valoarea numai prin acceptarea celorlalți
💜 să observe ce fac de obicei când apare un conflict
💜 să își exprime mai clar punctul de vedere și nevoile
💜 să pună limite și să recunoască situațiile în care apar presiunea sau controlul
💜 să gestioneze mai bine emoții precum teama, furia, gelozia sau respingerea
💜 să facă alegeri mai conștiente, ținând cont atât de ceea ce simt, cât și de ceea ce este important pentru ei
💜 să ia decizii cu mai multă încredere și să țină cont și de perspectiva celuilalt.

Într-un grup, adolescentul poate descoperi că și alți tineri au întrebări, ezitări sau dificultăți asemănătoare. Pentru unii participanți, simplul fapt că nu sunt singurii care trec printr-o anumită situație poate aduce mai multă claritate și mai puțină teamă de a fi judecați.

Programul începe în 23 septembrie și se desfășoară miercurea, între 18:30 și 20:00, la Otilia Todor Academy din Brașov.

Detalii complete și înscriere pe site https://otiliatodor.ro/arhitectura-relatiilor-adolescenti-brasov/.

Din 17 august ne revedem la Academia de Vară Feuerstein „Îndrăznește, tu poți!”, un program dedicat copiilor și adolesce...
10/08/2026

Din 17 august ne revedem la Academia de Vară Feuerstein „Îndrăznește, tu poți!”, un program dedicat copiilor și adolescenților care își doresc să-și dezvolte gândirea, să-și gestioneze emoțiile și să-și construiască, pas cu pas, propria inteligență.

Programul este coordonat de conf. univ. dr. Otilia Todor, formator acreditat internațional de Institutul Feuerstein din Israel.

Seria din august: 17 - 28 august 2026

Program zilnic: luni - vineri, 10:00 - 12:30
Locație: Otilia Todor Academy, Brașov, str. Nicolae Bălcescu nr. 56, etaj 1
Durată: 10 zile, 25 de ore în total
Preț: 1200 lei / copil / serie

Locuri limitate: 10 copii / grupă de vârstă

Grupe de vârstă:
6-8 ani
9-11 ani
12-14 ani

Copiii vor lucra în grupe adaptate dezvoltării cognitive și emoționale, prin instrumente Feuerstein, activități creative, jocuri de logică și strategie, exerciții de cooperare și conversații ghidate despre emoții, greșeli și relații.

Academia de Vară Feuerstein îi ajută pe copii să devină mai conștienți de felul în care gândesc, să aplice strategii clare în rezolvarea de probleme, să gestioneze momentele de blocaj cu mai mult calm și să înceapă noul an școlar cu mai multă încredere.

Înscrierea se face prin completarea formularului de pe linkul https://forms.gle/wTBQ5uEBpzofxLYM8, pentru fiecare copil în parte.

Detalii în formularul de înscriere sau la telefon +40 762 888 464 - Ioana/ +40 766 434 866 - Otilia.

19/06/2026

La Otilia Todor Academy din Brașov redeschidem porțile pentru Academia de Vară Feuerstein „Îndrăznește, tu poți!”, un program dedicat copiilor și adolescenților care își doresc să-și dezvolte gândirea, să-și gestioneze emoțiile și să-și construiască, pas cu pas, propria inteligență.

Programul este coordonat de conf. univ. dr. Otilia Todor, formator acreditat internațional de Institutul Feuerstein din Israel.

Două serii disponibile:
Seria 1: 6 - 17 iulie 2026
Seria 2: 17 - 28 august 2026

Program zilnic: luni - vineri, 10:00 - 12:30
Locație: Otilia Todor Academy, Brașov, str. Nicolae Bălcescu nr. 56, etaj 1
Durată: 10 zile, 25 de ore în total
Preț: 1200 lei / copil / serie
Locuri limitate: 10 copii / grupă de vârstă

Grupe de vârstă:
6-8 ani
9-11 ani
12-14 ani

Copiii vor lucra în grupe adaptate dezvoltării cognitive și emoționale, prin instrumente Feuerstein, activități creative, jocuri de logică și strategie, exerciții de cooperare și conversații ghidate despre emoții, greșeli și relații.

Academia de Vară Feuerstein îi ajută pe copii să devină mai conștienți de felul în care gândesc, să aplice strategii clare în rezolvarea de probleme, să gestioneze momentele de blocaj cu mai mult calm și să înceapă noul an școlar cu mai multă încredere.

Înscrierea se face prin completarea formularului de pe linkul https://forms.gle/wTBQ5uEBpzofxLYM8, pentru fiecare copil în parte. Detalii în formularul de înscriere sau la telefon +40 762 888 464 - Ioana/ +40 766 434 866 - Otilia.

Doar un week-end ne desparte de examenele Evaluării Naționale pentru clasa a VIII-a!Luni, 22 iunie, peste 159.000 de cop...
19/06/2026

Doar un week-end ne desparte de examenele Evaluării Naționale pentru clasa a VIII-a!

Luni, 22 iunie, peste 159.000 de copii din România vor intra în sala de examen pentru prima probă a Evaluării Naționale. Pentru mulți dintre ei, va fi primul examen major din viața lor.

Și pentru părinții lor, este primul examen de un alt fel: cm să fie lângă copil fără să îi amplifice anxietatea.

În aceste două zile rămase, lucrurile cele mai importante nu mai țin de materie, ci țin de cm ajunge copilul luni dimineață în fața foii de examen: odihnit, cu mintea limpede și cu sentimentul că poate.
Pentru că sentimentul de competență nu este același lucru cu
competența în sine. Un copil poate fi bine pregătit. Dar dacă în dimineața examenului nu simte că poate, mintea i se blochează. Cunoștințele rămân acolo, intacte, dar inaccesibile pentru câteva ore cruciale.

Iată ce contează cu adevărat în acest weekend:

Pentru copil:
💡 Somnul este partea cea mai importantă a pregătirii rămase. Creierul consolidează informația învățată în timpul somnului profund. Două nopți de 8 ore de somn au, în acest moment, un impact mai mare asupra rezultatului decât încă 6 ore de exerciții.
💡 Nu mai învăța lucruri noi. Revizuiește ce știi deja. Recitește notițele tale, nu materiale noi. Rezolvă variante pe care le-ai mai făcut, ca să retrăiești senzația de „știu să fac asta", nu ca să te confrunți cu surprize.
💡 Fă mișcare scurtă, în fiecare zi. O plimbare de 30 de minute, o tură pe bicicletă, înot. Mișcarea reglează cortizolul (hormonul stresului) mai eficient decât orice tehnică de respirație.
💡 Limitează cofeina și ecranele înainte de culcare. Scrolling-ul de seară fură ore de somn fără să-ți dai seama. Iar examenul nu se câștigă în noaptea de dinainte cu energizante.
💡 Vizualizează concret luni dimineață: cm te trezești, cm mergi la școală, cm primești subiectele, cm citești prima cerință cu calm. Acest exercițiu, repetat de 2-3 ori, reduce anxietatea anticipativă.

Pentru părinte:
💚 Nu mai întreba „te-ai mai uitat peste X?". În acest weekend, orice întrebare despre conținut transmite copilului mesajul ascuns „nu cred că ești suficient de pregătit".
💚 Evită propozițiile despre miză. „De asta depinde tot viitorul tău", „Trebuie să iei nota mare", „Gândește-te ce liceu vrei". Copilul știe deja. Repetarea nu îi dă putere, îi ia din curaj.
💚 Păstrează rutina normală. Aceleași mese, aceleași ore, aceleași discuții despre lucruri obișnuite. Nu transforma casa într-un templu al examenului. Normalitatea calmează.
💚 Fii prezent fără să fii domini. Stai în aceeași cameră, fă-ți treaba ta, fii disponibil dacă întreabă ceva. Prezența ta calmă îi transmite „sunt aici, ești în siguranță" mai puternic decât orice discuție motivațională.
💚 Duminică seara, înainte de culcare, spune-i un singur lucru: „Ai muncit. Ești pregătit. Mâine îți faci treaba ta, iar eu sunt mândru de tine indiferent de notă." Apoi taci. Nu mai adăuga nimic. Știm este dificil, dar taci.

Anxietatea de examen este normală. Face parte din răspunsul firesc al organismului în fața unui lucru care contează. Nu putem lupta cu ea, o acceptăm și mergem înainte. Pentru moment ce s-a putut face, s-a făcut deja, rămâne ca la examen copilul să dea tot ce poate mai mult pentru a cea zi.

Mult succes tuturor copiilor care intră luni în examen. Și răbdare părinților, pentru că și ei dau, în paralel, un examen mai puțin vizibil, dar la fel de important.



foto generată AI

De multe ori, când copilul întâlnește un obstacol, vine către părinte și spune: „Nu știu cm să fac asta" sau „Cum aș pu...
07/05/2026

De multe ori, când copilul întâlnește un obstacol, vine către părinte și spune: „Nu știu cm să fac asta" sau „Cum aș putea să rezolv?". În astfel de momente, este util ca părinte să faci un pas în spate și să încurajezi procesul de gândire al copilului.

Poți răspunde astfel:
„Lasă-mă un moment să mă gândesc. Dar tu cm ai face? Ce idee îți vine prima dată?"
„Hai să vedem împreună ce trebuie făcut. Care crezi că ar fi primul pas?"

Iată o structură pe care o poți folosi firesc în fiecare zi, când ajuți la teme, când vă jucați, în situații de viață:

1. Clarificarea cerinței
„Ce ți se cere?"
„Poți să spui cerința cu cuvintele tale?"

2. Planificarea pașilor
„Care este primul pas?"
„Ce urmează după?"

3. Verificarea strategiei
„Ce ai încercat?"
„Ce funcționează din ce ai făcut?"

4. Ajustarea
„Unde se schimbă rezultatul?"
„Ce mică schimbare faci acum?"

5. Transfer
„Unde ai mai întâlnit ceva asemănător?"
„Ce ai învățat din sarcina asta pentru data viitoare?"

Prin astfel de întrebări, copilul este încurajat să analizeze situația, să formuleze ipoteze și să construiască pași de rezolvare. Rolul tău ca părinte este să observi procesul și să validezi pașii corecți, oferind sprijin doar acolo unde este nevoie.

În familie sunteți toți prieteni sau unul dintre membri are rolul de „șef"? Dacă da, cine este „șeful" și cm conduce?În...
23/04/2026

În familie sunteți toți prieteni sau unul dintre membri are rolul de „șef"? Dacă da, cine este „șeful" și cm conduce?

În companii, se discută diferențele dintre un manager și un leader și care este cel mai potrivit la conducere. Dar cm este bine să fie în familie?

Managerul controlează, monitorizează și corectează. Leaderul creează cadrul, dezvoltă oamenii și construiește autonomie. Managerul urmărește conformitatea.
Leaderul urmărește dezvoltarea gândirii.

Aceeași diferență funcționează și în relația cu copilul.

Un părinte care doar stabilește reguli și sancționează abaterile funcționează ca un manager. Copilul se conformează, dar nu înțelege de ce. Nu internalizează, doar execută. Și în momentul în care controlul extern dispare, exact ca într-o companie în care șeful lipsește, comportamentul se dezorganizează.

Un părinte care funcționează ca un leader face altceva: oferă structură, dar și sens. Stabilește limite, dar le explică. Și, cel mai important, îl implică pe copil în procesul de gândire din spatele regulii.

Leadershipul parental include câteva elemente importante:

✅ reguli clare, puține și ușor de aplicat
✅ consecințe previzibile, adaptate vârstei copilului
✅ limite ferme, comunicate cu un ton calm
✅ susținere emoțională în momentele de criză
✅ dialog după ce emoțiile s-au liniștit

Părintele poate păstra o relație apropiată cu copilul chiar și atunci când stabilește limite. Copilul acceptă mai ușor o limită atunci când îi înțelege sensul și când simte că adultul rămâne prezent și disponibil.

În același timp, părintele își poate exprima propriul punct de vedere și îl poate încuraja pe copil să își construiască propriile argumente și perspective.

În companii, angajatul care înțelege „de ce"-ul din spatele unei decizii performează diferit față de cel care primește doar instrucțiunea. Cu copilul funcționează la fel.
Acest tip de dialog susține dezvoltarea gândirii, a autonomiei și a responsabilității, exact ce cauți și într-o echipă, și acasă.

Copilul nu este niciodată nici lider și nici manager în familie, decât poate într-un joc de imaginație punctual, deci nu în situații reale de viață.

Părintele este adultul responsabil și ia cele mai bune decizii în favoarea copilului. Dar asupra acestui punct voi reveni mai detaliat.

Ai auzit la copilul tău o frază care te-a surprins? Ceva de genul: „Asta mă ajută și la matematică." Sau: „Asta seamănă ...
20/04/2026

Ai auzit la copilul tău o frază care te-a surprins? Ceva de genul: „Asta mă ajută și la matematică." Sau: „Asta seamănă cu momentul în care trebuie să aleg între două variante." Sau: „Asta îmi folosește când mă grăbesc și trebuie să mă opresc."

Dacă da, ai fost martor la unul dintre cele mai importante momente din procesul de învățare.

În atelierele Feuerstein, copilul lucrează uneori cu exerciții care, la prima vedere, par abstracte. Poate cel mai concret exemplu sunt fișele Feuerstein cu puncte care nu seamănă direct cu tema de la școală și nici cu o situație concretă de acasă. Și totuși, la un moment dat, copilul face singur o legătură. Exercițiul nu mai rămâne doar o fișă. Devine învățare care se transferă.

În Metoda Feuerstein, acest proces se numește transfer și generalizare, cunoscut în teoriile învățării și ca bridging: copilul începe să lege ceea ce a învățat într-un exercițiu de situații din școală, din familie sau din viața de zi cu zi. Iar acest pas nu apare întâmplător. Specialistul îl urmărește și îl construiește cu copilul în fiecare ședință: Ce ai înțeles aici? Unde te mai ajută? În ce alt context poți folosi această strategie, această comparație, această verificare?

Treptat, copilul începe să procedeze în mod similar și singur. Să aplice o strategie în alt context. Să își amintească un mod de gândire în afara atelierului. Să folosească mai bine compararea, verificarea, ordonarea, alegerea sau controlul impulsului, nu doar în cadrul exercițiilor Feuerstein, ci și la școală și în viața reală.

Acasă, rolul tău ca părinte nu este să transformi fiecare situație într-o lecție. Este suficient, de multe ori, să observi și să valorifici aceste momente când apar. Poți întreba simplu: „Unde te-a mai ajutat asta?", „Îți amintește de ceva ce ai lucrat?", „Ai mai folosit această idee și în alt loc?". Întrebările scurte și clare susțin transferul într-un mod natural, fără ca tu să intri în rolul specialistului.

Poate că acesta este beneficiul cel mai important al lucrului cu . Nu urmărește doar rezolvarea corectă a unei sarcini. Urmărește dezvoltarea proceselor de gândire pe care copilul le poate folosi și dincolo de atelierele Feuerstein.

Poate ai auzit și tu un astfel de răspuns de la copilul tău. Poate a făcut o legătură neașteptată între ce a lucrat la atelier și o situație din viața lui. Dacă îți vine în minte un astfel de moment, povestește-ni-l în comentarii. Aceste exemple îi ajută și pe alți părinți să înțeleagă cm se poate manifesta progresul.

Ai observat la copilul tău că renunță repede când ceva i se pare greu? Că spune „nu știu" sau „nu pot" înainte să fi înc...
16/04/2026

Ai observat la copilul tău că renunță repede când ceva i se pare greu? Că spune „nu știu" sau „nu pot" înainte să fi încercat cu adevărat?

Mulți copii reacționează în acest mod. Dau un răspuns impulsiv, se blochează sau abandonează când nu le iese din prima. Nu pentru că nu ar putea, ci pentru că nu au învățat încă să rămână în proces atunci când e dificil.

În atelierele Feuerstein, copilul nu este lăsat singur în fața dificultății, dar nici nu primește imediat soluția. Lucrează cu un , specialistul care îl ajută să își organizeze gândirea, să tolereze frustrarea, să caute pașii potriviți și să rămână în proces suficient cât să înțeleagă mai întâi și doar apoi să găsească răspunsul corect.

Ca părinte, observi apoi efectele în viața de zi cu zi. Dacă inițial copilul reacționa repede, impulsiv, poate spunea imediat „nu știu", „nu pot", după o perioadă de lucru în cadrul atelierelor Feuerstein, părinții observă schimbări mici, dar foarte importante: copilul se străduiește mai mult, mai încearcă o dată, se oprește, se uită mai atent, suportă mai bine disconfortul de a nu ști încă.

Ce îl ajută pe copil să rămână în proces chiar și când e greu? Printre altele, și . O asociem de obicei doar cu starea de bine, dar rolul ei în învățare este mult mai important decât credem. Serotonina susține răbdarea, controlul impulsului, tolerarea întârzierii recompensei și capacitatea de a duce un efort care cere timp. Practic, este substanța care îl ajută pe copil să nu abandoneze la primul obstacol, să accepte că nu știe încă și să continue să caute. Fără acest mecanism de reglare, creierul alege calea scurtă: renunțare, evitare sau răspuns impulsiv.

Aceste lucruri sunt foarte importante pentru dezvoltarea gândirii. Un copil care poate rămâne puțin mai mult în căutare, care poate suporta frustrarea de a nu găsi imediat răspunsul și care poate aduna informație înainte să decidă are condiții mai bune pentru învățare profundă și pentru memorare pe termen lung.

În lumea noastră de astăzi, în care totul e rapid, instantaneu și imediat, această capacitate devine și mai valoroasă. Mulți copii caută firesc răspunsul rapid, schimbarea rapidă, rezolvarea imediată. În schimb, procesele care susțin reglarea mai profundă au nevoie de timp, de exercițiu și de contexte bune de învățare.
Aici se vede din nou rolul specialistului Feurstein. În ședința de lucru, el construiește condițiile în care copilul învață treptat să rămână în proces. Dar ceea ce se întâmplă acasă contează la fel de mult. Ca părinte, ai în fiecare zi momente în care poți susține această schimbare urmând strategia următoare:

Când copilul te întreabă ceva legat de o temă sau de o problemă, nu te grăbi să dai răspunsul. Lasă-i câteva secunde de gândire. Dacă nu avansează, pune o întrebare simplă: „Tu cm ai începe?" sau „Ce ai observat până acum?". Când vezi că a mai încercat o dată înainte să ceară ajutor, spune-i că ai observat că s-a străduit. Când reușește ceva după efort, pune accent pe proces: „Ai încercat să rezolvi problema și ai găsit singur soluția" contează mai mult decât „Bravo, ai răspuns corect". Nu presa inutil, nu interveni imediat cu soluția, lasă spațiu pentru gândire și remarcă progresul real, chiar și atunci când este mic.

Uneori, cele mai importante schimbări nu sunt spectaculoase. Copilul nu devine brusc perfect organizat sau brusc foarte răbdător. Dar începe să mai stea puțin mai mult în sarcină. Să mai încerce. Să reacționeze ceva mai puțin impulsiv. Iar aceste diferențe mici au o valoare uriașă în dezvoltare.

Poate ai observat și tu un astfel de progres. Poate copilul tău, care înainte renunța imediat, a început treptat să rămână mai mult în lucru. Dacă îți vine în minte o astfel de experiență, povestește-ne în comentarii. Sunt exact acele momente care arată că ceva important se schimbă în felul în care copilul se raportează la dificultate.

Address

Strada Nicolae Bălcescu, Nr. 56, Etaj 1
Brasov
500019

Opening Hours

Monday 09:00 - 17:00
Tuesday 09:00 - 17:00
Wednesday 09:00 - 17:00
Thursday 09:00 - 17:00
Friday 09:00 - 17:00

Telephone

+40770320613

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Otilia Todor Academy - Centrul de excelență Feuerstein posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Business

Send a message to Otilia Todor Academy - Centrul de excelență Feuerstein:

Shortcuts

Share