https://www.facebook.com/775147765674177/

Dkt. Şeyma Aslan

Home
Turkey
Kahramanmaras
Dkt. Şeyma Aslan

Contact information, map and directions, contact form, opening hours, services, ratings, photos, videos and announcements from Dkt. Şeyma Aslan, Medical Service, Dil ve Konuşma Terapisti Şeyma Aslan Özel Sağlık Meslek Hizmet Birimi, Kahramanmaras.

12/06/2026

Primer Progresif Afazi (PPA), klasik demans türlerinden farklı olarak belleğin değil, dilin ilk etkilendiği bir nörodejeneratif süreçtir.
Yani kişi olayları hatırlayabilir, yolunu bulabilir, günlük işlerini sürdürebilir…
ama kelimeleri bulmakta, cümle kurmakta veya dili anlamakta zorlanır.

PPA’nın ayırt edici özellikleri:
• Kelime bulmada belirgin zorlanma
• “Dil donması”, konuşurken takılma
• Söylenenleri anlamada zorluk
• Yazma/okuma becerilerinin bozulması
• Sosyal biliş ve bellek başlangıçta çoğunlukla korunur
• Zamanla dil tüm alt bileşenleriyle geriler

Bu hastalık “konuşma bozukluğu” değildir;
dili işleyen beyin bölgelerinin zaman içinde zayıfladığı özel bir demans türüdür.

Erken dönemde dil terapisi, iletişim stratejileri ve aile eğitimi ciddi fark yaratır.
Amaç dili tamamen geri getirmek değil; mümkün olan en uzun süre fonksiyonel iletişimi korumaktır.

08/06/2026

Dil, sadece kelimeleri öğretmekle gelişmez.
Dil; beynin bağlantısal ağları tarafından taşınan bir beceridir.

Bu nedenle çocuklara dil öğretirken en etkili araç oyundur. Çünkü oyun sırasında:
• Dikkat sistemi aktive olur,
• Beynin ödül merkezleri çalışır,
• Sosyal iletişim devreye girer,
• Ortak dikkat gelişir,
• Taklit kapasitesi artar,
• Nöronlar arasında yeni bağlantılar kurulur.

Bir çocuk bir oyuncağı size gösterdiğinde, size bakıp sizin yüzünüzü takip ettiğinde, sizinle birlikte sırayla oyun oynadığında aslında dilin temelini oluşturuyordur.
Oyun, dili taşıyan beyin yollarını güçlendirir.

Bu yüzden kaliteli oyun → kaliteli dil gelişimi anlamına gelir.
Terapide oyun sadece eğlenmek için değil, beyni yeniden organize etmek için kullanılır.

05/06/2026

Kekemelik dışarıdan çoğu kişinin sandığı gibi sadece “takılma” değildir.
Aslında kekemelik bir buzdağına benzer:

🌊 Suyun üstünde görünen:
• Tekrarlar
• Uzatmalar
• Bloklar
• Konuşma sırasında zorlanma

🌊 Suyun altında kalan:
• Kaygı
• Kontrol kaybı hissi
• Utanç
• Kaçınma davranışları
• Kendini yetersiz hissetme
• Sosyal ortamlardan geri çekilme
• Kimi zaman öfke ve frustrasyon

Yani terapi sadece konuşmadaki belirtiyi değil, aynı zamanda buzdağının altındaki duygusal tepkileri de ele almalıdır.
Bir kişi “bugün az takıldım” dediğinde bile içinde hâlâ konuşma kaygısı taşıyor olabilir.

Kekemelik tedavisi:
• Konuşma teknikleri
• Duygu düzenleme
• Kaçınma örüntülerinin kırılması
• Sosyal güvenin yeniden inşası
gibi çok boyutlu bir süreçtir.

01/06/2026

Ne yazık ki son yıllarda dil ve konuşma terapisi etik olmayan biçimde “herkesin yapabileceğini düşündüğü” bir alana dönüştürüldü.
Oysa bu alan bilimsel eğitim gerektirir.

Dikkat edilmesi gerekenler:

✔ Terapistin diplomasını ve YÖK onaylı lisansını mutlaka sorgulayın
(Özel kurslar, kısa sertifikalar bu mesleği yapmaya yetmez.)

✔ Çalıştığınız merkezin ruhsatlı olup olmadığını kontrol edin
“Derslik”, “gelişim sınıfı”, “danışmanlık” adı altında ruhsatsız yerler çok fazladır.

✔ Seansın içeriğini sorun
Terapinin bilimsel protokollere uygun ilerlemesi gerekir. Oyun ve etkinlik vardır ama amaçsız etkinlik terapinin kendisi değildir.

✔ Değerlendirme yapılmadan terapi başlanmaz
Gerçek bir terapist önce ayrıntılı değerlendirme yapar.

✔ Gerçekçi hedefler belirlenir
“2 ayda konuşur”, “5 seansta düzelir” gibi vaatler bilimsel değildir.

Çocuğunuzun dili gelişirken en önemli şey doğru uzmanla ilerlemektir.
Dil, yanlış müdahaleden zarar görebilecek kadar hassastır.

18/05/2026

Erken çocukluk döneminde beyin son derece plastiktir. Özellikle 0–3 yaş arası dönem, dil gelişiminin en hızlı olduğu süreçtir. Bu dönemde beyin, işitsel uyaranları sosyal bağlam içinde işler.

Ekran ise sosyal değildir. Tepki vermez. Göz teması kurmaz. Çocuğun çıkardığı sese karşılık üretmez.

Araştırmalar göstermektedir ki:

Günlük ekran süresi arttıkça kelime dağarcığı azalabilir
İki kelimeli cümle kurma gecikebilir
Ortak dikkat becerileri zayıflayabilir
Dil öğrenimi yalnızca maruziyetle değil; etkileşimle olur. Çocuk bir kelimeyi duyduğunda, yüz ifadesini, jesti, tonu ve bağlamı birlikte işler. Bu çoklu duyusal deneyim ekranla sağlanamaz.

Ayrıca hızlı sahne geçişleri ve yoğun görsel uyaran, çocuğun dikkat sistemini farklı şekilde şekillendirebilir. Bu durum, yavaş ve gerçek hayattaki iletişim ritmine adaptasyonu zorlaştırabilir.

Bu nedenle özellikle 0–2 yaşta ekran önerilmez. 2 yaş sonrası ise sınırlı ve ebeveyn eşliğinde kullanım tavsiye edilir.

Dil ilişkide büyür. Etkileşim, konuşmanın yakıtıdır.

11/05/2026

Dil terapisi yalnızca çocuklara özgü değildir. Yetişkinlikte de dil, konuşma ve yutma bozuklukları sık görülür.

🔹 İnme Sonrası Afazi
İnme sonrası beynin dil merkezleri etkilenebilir. Afazi durumunda kişi:

Konuşmakta zorlanabilir
Söyleneni anlamakta güçlük çekebilir
Kelime bulmakta zorlanabilir
Yoğun ve düzenli terapi, beyin plastisitesini kullanarak iyileşme sürecini destekler.

🔹 Ses Bozuklukları
Öğretmenler, şarkıcılar ve yoğun ses kullanan bireylerde ses tellerinde nodül veya polip oluşabilir. Ses terapisi doğru nefes ve rezonans kullanımını öğretir.

🔹 Yutma Bozukluğu (Disfaji)
Nörolojik hastalıklar sonrası yutma refleksi zayıflayabilir. Bu durum aspirasyon riskine neden olabilir. Yutma terapisi hayati önem taşır.

Dil terapisi yaşam boyu sürebilen bir rehabilitasyon alanıdır.

08/05/2026

Disleksi, yalnızca harfleri ters yazmak değildir. Temelinde fonolojik işlemleme güçlüğü vardır. Yani çocuk, konuşma seslerini analiz etme ve manipüle etme konusunda zorlanır.

Okuma süreci aslında şu aşamalardan oluşur:

Sesleri ayırt etme
Sesleri birleştirme
Harf‑ses eşleştirmesi
Heceleme
Akıcı okuma
Dislekside özellikle ilk iki basamak etkilenir.

Dil terapisi bu noktada kritik rol oynar. Terapide:

Ses farkındalığı egzersizleri
Hece bölme çalışmaları
Kafiye tanıma
Ses ekleme‑çıkarma oyunları
Fonem manipülasyonu
uygulanır.

Disleksi zekâ ile ilgili değildir. Ancak erken müdahale edilmezse akademik özgüven ciddi şekilde etkilenebilir. Dil temelli müdahale, okuma sürecini güçlendirir.

04/05/2026

Dil ve konuşma terapisi genellikle haftada bir seans şeklinde planlanır. Ancak birçok aile şu yanılgıya düşer: “Terapist çalıştırıyor, ilerleme orada olacak.”

Oysa terapi odası öğrenmenin başladığı yerdir; gelişimin gerçekleştiği yer ise günlük hayattır.

🔹 Beyin Nasıl Öğrenir?
Beyin tekrar yoluyla öğrenir. Sinaptik bağlantılar tekrarlandıkça güçlenir. Haftada 1 saatlik uyarı, günlük pekiştirme olmadığında kalıcı hale gelmez.

Bir sesin doğru üretimi ya da bir dil yapısının doğru kullanımı:

Oyun içinde
Günlük konuşmalarda
Rutin aktivitelerde
tekrar edilmelidir.

🔹Aile, çocuğun en sık etkileşimde bulunduğu ortamdır. Terapide verilen ev ödevleri yalnızca “ödev” değildir; nöroplastisiteyi destekleyen tekrar fırsatlarıdır.

Düzenli ev çalışması:

Terapinin süresini kısaltabilir
Öğrenmenin kalıcılığını artırır
Çocuğun özgüvenini destekler
Aile katılımı olmayan terapilerde ilerleme genellikle yavaş olur.

🔹Dil gelişimi lineer değildir. Bazen hızlı ilerler, bazen duraklar. Bu süreçte sabırsızlık çocuğun performans kaygısını artırabilir.

Terapide istikrar:

Haftaları değil, ayları kapsar
Küçük ilerlemeleri fark etmeyi gerektirir
Süreklilik ister
Haftada bir saat profesyonel yönlendirme, kalan günler ise doğal öğrenme alanıdır.

Dil gelişimi bir maratondur; sprint değil.

01/05/2026

Dil, yalnızca konuşmak için değil; öğrenmek için gereklidir. Çocuk okulda bilgiyi dinler, anlamlandırır, zihninde organize eder ve sözel ya da yazılı olarak ifade eder. Bu sürecin tamamı dil becerilerine dayanır.

Okul çağında görülen dil güçlükleri genellikle şu alanlarda ortaya çıkar:

Okuduğunu anlamada zorluk
Uzun ve karmaşık yönergeleri takip edememe
Düşüncelerini organize ederek anlatamama
Hikâye anlatımında dağınıklık
Soyut kavramları anlamada güçlük
Bu çocuklar çoğu zaman “dalgın”, “motivasyonsuz” ya da “ders çalışmıyor” şeklinde etiketlenir. Oysa problem dikkat değil; dil işleme kapasitesidir.

🔹 Dil ve Akademik Başarı Arasındaki Bağ
Matematik problemlerini çözmek bile dil gerektirir. Problem metnini doğru anlamayan çocuk doğru işlem yapamaz. Fen derslerinde kavramları öğrenmek, tarih dersinde neden‑sonuç ilişkisi kurmak dil kapasitesine bağlıdır.

Yazılı anlatım becerisi zayıf olan çocuk, bildiğini aktaramaz. Bu durum özgüveni düşürür, performans kaygısı yaratır ve akademik motivasyonu etkiler.

Erken dönemde yapılan dil değerlendirmesi ve terapi desteği, yalnızca konuşmayı değil; akademik gidişatı da olumlu etkiler. Çünkü dil, öğrenmenin taşıyıcı sistemidir.

27/04/2026

Bazı çocuklar kelime hazinesi açısından yaşıtlarıyla benzer düzeydedir. Cümle kurar, hikâye anlatır, hatta oldukça sosyal olabilir. Ancak konuşması anlaşılmazdır. Çocuğu en iyi ailesi anlar; dışarıdan biri anlamakta zorlanır.

Bu durumda genellikle iki temel tablo söz konusudur: artikülasyon bozukluğu veya fonolojik bozukluk.

🔹 Artikülasyon Bozukluğu
Belirli sesleri yanlış üretme durumudur. Örneğin “r” sesini çıkaramama.

🔹 Fonolojik Bozukluk
Ses sisteminin genel organizasyonunda sorun vardır. Çocuk belirli ses gruplarını sistematik olarak değiştirir.

Bu durum:

Sosyal ilişkileri etkiler
Özgüveni zedeler
Okuma‑yazma sürecini zorlaştırabilir
4 yaş sonrası konuşmanın büyük ölçüde anlaşılır olması beklenir. 5 yaşta hâlâ yoğun anlaşılırlık problemi varsa değerlendirme gerekir.

Address

Dil Ve Konuşma Terapisti Şeyma Aslan Özel Sağlık Meslek Hizmet Birimi
Kahramanmaras
46050

Website

facebook.com

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Dkt. Şeyma Aslan posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Shortcuts

Want your business to be the top-listed Health & Beauty Business in Kahramanmaras?